高玉洲

內(nèi)容摘要：盡管文學的社會功能并非全部歸屬思想政治教育功能，但文學可以承擔一定的思想政治教育任務，這一點是不能否認的。實踐證明，閱讀文學經(jīng)典，是思想教育的一種卓有成效的形式。

關(guān)鍵詞：文學經(jīng)典 閱讀 思想教育

如果從思想政治教育學科視閾考察文學的思想政治教育功能，可以認為，以審美為基礎(chǔ)的文學的社會功能，能夠讓受教育者樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高人們的道德水平和精神風貌。

文學經(jīng)典在學校的閱讀情況不容樂觀。許多教師和學生未完整地閱讀過一部文學經(jīng)典，對名家經(jīng)典的了解，僅限于語文教材中所提到的那一些，他們知道托爾斯泰、莎士比亞、海明威，也知道《紅樓夢》《悲慘世界》，卻僅僅是把這些作為文學常識來識記的，用來應付考試的。文學經(jīng)典的閱讀被冷落的原因除了應試教育思想干擾外，還與當代的傳媒有關(guān)。網(wǎng)絡時代，媒體迅速發(fā)展，快餐文化盛行，文化泡沫泛濫，各種適于耳目之娛的東西充斥市場，這些因素致使教師和學生難能靜下心來閱讀經(jīng)典。學校學習文化的建設(shè)中，需要審視這種閱讀狀況，營造經(jīng)典閱讀的氛圍，讓教師和學生閱讀文學經(jīng)典。文學經(jīng)典里的內(nèi)容頗具廣度，上至天文，下至地理，古今中外，無所不包。文學經(jīng)典的閱讀可以提升道德境界，可以培養(yǎng)審美情趣，可以啟迪人生智慧，可以豐富文化底蘊。德國教育家斯普朗格指出：“教育絕非是單純的文化傳遞，教育之為教育，正在于它是一個人格心靈的喚醒，這是教育的核心所在?！卞X理群教授認為教育要為學生打好兩個底子，即“終身學習的底子和精神的底子”。打好“精神的底子”就是為了“立人”，就是為了“在他們長大后，真正面對社會與人生時，就能以從小奠定的內(nèi)在生命中強大的光明面，來抗拒外在與內(nèi)在的黑暗”。這就是經(jīng)典閱讀的根本所在。

一般地說，文學閱讀具有兩大主功能。一是知識育人功能。學習成為一種文化后，必然激勵廣大師生更廣泛地汲取人類各種知識，不僅要汲取書本知識，更要汲取大量的社會知識，通過對知識的廣泛汲取和積累，廣大師生就能不斷地充實自己，使自己逐步成為“學習型”人才，最終依靠知識，發(fā)揮出自己的聰明睿智，潛心教書育人，成為國家有用之人。二是人文熏陶功能。學習成為一種文化后，必然形成良好的學習氛圍，并構(gòu)成師生潛在的、規(guī)范的學習內(nèi)容，這樣，廣大師生能夠在學習過程中獲得健康的精神營養(yǎng)，得到人文熏陶、心靈凈化和人格的不斷完善，促使自覺樹立起正確的人生觀、價值觀，從而使自己在直面人生的時候，積極向上，樂于進取。

把閱讀上升到“文化”的層面，學校就擁有了良好的學習環(huán)境和濃厚的學習氛圍，學習不再是簡單的知識積累的過程，而是思想升華的過程，在學校學習文化的影響下，廣大師生也就增強了自覺學習、終身學習的意識，從而產(chǎn)生出強大的教育推動力。簡言之，促進學生的文學作品的閱讀，可以產(chǎn)生學校的學習力，產(chǎn)生學習力就會增強文化力，增強文化力就會推動教育力，推動了教育力就會激活各類教育實踐活動，從而加速師生生命成長。

具有濃郁情感色彩的文學語言，是對學生進行思想教育的生動素材。“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”、“業(yè)精于勤，荒于嬉;行之于思，毀于隨”、 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。古今中外的格言警句，又從道德修養(yǎng)的許多方面給學生以啟迪。教學實踐證明，在歷史課堂上廣泛使用這樣精練、優(yōu)美、詩意般的文學語言會比單純的思想教育更能觸及學生的心靈深處，產(chǎn)生強烈的心理共鳴?！吧倌曛莿t國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球?！蓖ㄟ^排比這種氣勢恢弘的文學表現(xiàn)手段表達了梁啟超對國家的拳拳熱愛之情和對少年的殷殷期待之意。

2004年CCTV《感動中國》的頒獎詞“他是一位真正的耕耘者。當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識;當他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇。淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他畢生的夢想，就是讓所有人遠離饑餓。喜看稻菽千重浪，最是風流袁隆平！”以優(yōu)美的現(xiàn)代詩歌形式謳歌了畢生夢想消除饑餓的“雜交水稻之父”袁隆平的豐功偉績。

文學作為一種審美意識形態(tài)一直是人類文化與人類精神中極其重要的組成部分，它總是在字里行間滲透人類最美好的思想情感，以豐富的詩意與情意對人的心靈進行潛移默化的陶冶，對人類精神領(lǐng)域進行凈化、升華和拓展。閱讀文學經(jīng)典，是思想教育的一種卓有成效的形式。

（作者單位：甘肅省會寧縣教師進修學校）endprint