司 敏

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:“英語(yǔ)課程的評(píng)價(jià)體系要體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展過(guò)程和學(xué)習(xí)效果?！卑l(fā)展性評(píng)價(jià)是一種著眼于促進(jìn)學(xué)生各方面發(fā)展的評(píng)價(jià)方式。筆者在開(kāi)展此評(píng)價(jià)試驗(yàn)時(shí),從學(xué)生學(xué)習(xí)基本情況調(diào)查,課堂活動(dòng)評(píng)比,聽(tīng)讀訓(xùn)練,學(xué)習(xí)反思,學(xué)習(xí)檔案等進(jìn)行了試驗(yàn)與研究。

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況調(diào)查表——教師了解學(xué)生的橋梁

教師在接觸新生時(shí),最關(guān)鍵的工作是了解他們的學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣、基礎(chǔ),采用學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表和試卷分析表,就能較好地達(dá)到這一目的。并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表和試卷分析表能在短時(shí)間內(nèi)讓教師最大程度地了解新生的學(xué)習(xí)興趣及語(yǔ)言能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐后,教師可以再次讓學(xué)生填寫(xiě)表格,并進(jìn)行對(duì)比,以此來(lái)觀察學(xué)生的發(fā)展及反饋?zhàn)约旱慕虒W(xué)效果。

2、課堂發(fā)言記錄表——激發(fā)學(xué)生開(kāi)口及觀察學(xué)生個(gè)性的工具

由于性格、水平等原因,有些學(xué)生上課不愛(ài)開(kāi)口。為了在每一節(jié)課上能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,激勵(lì)發(fā)言,發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解,樂(lè)于表演,筆者精心設(shè)計(jì)了“課堂發(fā)言記錄表”,教師每節(jié)課記錄,刺激學(xué)生互相競(jìng)爭(zhēng)。如,在一節(jié)課中,學(xué)生每回答一次可獲得1分;按所學(xué)內(nèi)容在全班面前進(jìn)行表演,可獲得1分;能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,改編再創(chuàng)表演,可獲得2分。每周公布上一周的統(tǒng)計(jì),取前十名同學(xué),進(jìn)行表彰。期末每人的得分作為口語(yǔ)成績(jī)的一部分。

“課堂發(fā)言登記表”有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)言的積極性,幫助他們改掉學(xué)英語(yǔ)不愛(ài)開(kāi)口的壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,并使教師更好地掌握學(xué)生的課堂表現(xiàn),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),有效地安排課堂教學(xué)。

3、多聽(tīng)、多讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良策

學(xué)英語(yǔ),一定要多聽(tīng)、多讀。筆者調(diào)查,有些學(xué)生在家不讀英語(yǔ)。為了督促學(xué)生在家聽(tīng)讀英語(yǔ),采用學(xué)生自己錄音的做法。讓學(xué)生對(duì)自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)有一個(gè)清醒的感悟,然后與母帶進(jìn)行比較,認(rèn)為讀的好的可交給老師。學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生已養(yǎng)成朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣,而且可以發(fā)現(xiàn)自己在口語(yǔ)上的進(jìn)步,從而增強(qiáng)興趣和自信心,培養(yǎng)自學(xué)能力。評(píng)價(jià)方式,以師評(píng)和生評(píng)相結(jié)合。作為期末口語(yǔ)成績(jī)的一部分,學(xué)生每天填寫(xiě)“英語(yǔ)聽(tīng)讀情況記錄表”。教師定期檢查,家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。這樣一來(lái),學(xué)生課后的聽(tīng)、讀練習(xí)得到了保證,學(xué)習(xí)目標(biāo)也得到了落實(shí)。

4、學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)反思報(bào)告——學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極參與評(píng)價(jià)

筆者在教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生常自制一些簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)記錄分析表,由此可見(jiàn),對(duì)學(xué)生而言,掌握了好的學(xué)習(xí)方法,學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)管理,常對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行反思,才真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師教學(xué)的真正成功,在于“授人魚(yú)不如授人漁”。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我要求學(xué)生一個(gè)月寫(xiě)一份反思報(bào)告。通過(guò)“學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)反思報(bào)告”,學(xué)生不斷進(jìn)行自我總結(jié),并逐步養(yǎng)成反思的習(xí)慣,及時(shí)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行分析,有針對(duì)性地安排自己的學(xué)習(xí),同時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生反饋的信息及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。

5、學(xué)生檔案袋的建立——學(xué)生走向獨(dú)立自主的有效途徑

學(xué)生檔案以文件夾的形式,收藏每個(gè)學(xué)生代表性的作業(yè)和反思報(bào)告。它的內(nèi)容可以是優(yōu)秀作業(yè),最好的測(cè)驗(yàn)試卷,參加角色扮演和課本劇演出的照片,制作的作品,最滿意的英文手抄報(bào),口語(yǔ)錄音等。它能夠體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生檔案是教師觀察學(xué)生學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步的一個(gè)窗口,有利于教師了解學(xué)生,因材施教。通過(guò)建立檔案,可以督促學(xué)生反思學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)他們的自主性和自信心。從依賴?yán)蠋熤饾u轉(zhuǎn)向?yàn)楠?dú)立自主的學(xué)習(xí)者。

發(fā)展性評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程改革的重要內(nèi)容。自從筆者開(kāi)展一系列的評(píng)價(jià)以來(lái),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心得到了充分調(diào)動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)興趣日益濃厚,自學(xué)能力大大增強(qiáng),英語(yǔ)成績(jī)也有了明顯提高。