張曉華

二十一世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)信息時(shí)代,英語的重要性越來越為世人所矚目,探討英語教學(xué)方法,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的英語能力,是每一個(gè)英語教師義不容辭的責(zé)任。目前,我國(guó)已由應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。評(píng)價(jià)一個(gè)人的英語水平,單憑一、二次考試成績(jī)往往是不夠的,還必須使學(xué)“聽、說、讀、寫”等諸方面來衡量。中學(xué)英語教學(xué)目的之一是使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)和交際運(yùn)用英語的能力。英語語言包括視聽能力、口語表達(dá)能力、閱讀理解能力和書面表達(dá)能力,而這些須經(jīng)過有計(jì)劃、有步驟的訓(xùn)練方法獲得。

一、創(chuàng)造良好的語言環(huán)境,培養(yǎng)聽力

在四種能力中,聽力是最基本的,最重要的能力。剛剛步人中學(xué)的學(xué)生處在一個(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境中,對(duì)新的語言產(chǎn)生極大的好奇和興趣,如果不充分發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì),學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性就會(huì)下降,成績(jī)滑坡。不同的語言既有區(qū)別又有聯(lián)系,我們長(zhǎng)期生活在漢語環(huán)境中,故學(xué)生一接觸英語,老師就應(yīng)積極地、盡力地創(chuàng)造英語語言環(huán)境。

1.上課盡量用英語組織教學(xué),用英語解釋,英語,多向?qū)W生播放教材的原聲帶,使學(xué)生每節(jié)課都能反復(fù)聽到規(guī)范易懂的英語。

2.抓好課堂教學(xué),充分發(fā)揮基礎(chǔ)課的作用。現(xiàn)在的初中生,課程多負(fù)擔(dān)重,沒有多少課余時(shí)間來學(xué)習(xí)英語,所以,必須抓好課堂教學(xué),力爭(zhēng)在課堂上得到訓(xùn)練。如每天堅(jiān)持讓學(xué)生聽5—10分鐘的英語磁帶,讓學(xué)生模仿朗讀方法。值日生的報(bào)告,教學(xué)中的復(fù)述,復(fù)習(xí)都要用英語。

3.聽力訓(xùn)練內(nèi)容不能超越學(xué)生的英語實(shí)際水平,應(yīng) 與中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān),使學(xué)生感到生動(dòng)、親切、有趣,進(jìn)入情境之中,易于接受理解,收到較好的效果,且每次聽力訓(xùn)練的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。

4.教師要幫助學(xué)生掌握聽力技巧,熟悉英語中的連續(xù)、失爆、弱讀等現(xiàn)象,按意群聽英語,要善于捕捉重音、關(guān)鍵詞。

二、課堂上盡量照顧到每一位學(xué)生

讓學(xué)生有成功感,培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,教師應(yīng)盡可能地提供學(xué)說英語的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語。課堂上教師盡量多設(shè)計(jì)一些說的活動(dòng),從簡(jiǎn)單的口語練習(xí)開始,如詞匯的拼讀、詞與短句的造句,逐步過渡到連貫性的敘述。可以讓學(xué)生表演對(duì)話、做值日生的報(bào)告、復(fù)述課文、作自我介紹、表演小品、看圖說話等。講解句型時(shí),教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī),組織學(xué)生進(jìn)行充分的操作,讓每一個(gè)同學(xué)都有鍛煉的機(jī)會(huì)。說句型,用熟句型,掌握一個(gè)句型就等于掌握了無數(shù)個(gè)類似的句子。在教學(xué)中,教師對(duì)學(xué)生要多鼓勵(lì),少批評(píng),善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃亮點(diǎn),克服學(xué)生膽小,害羞、怕錯(cuò)的心理。這樣,以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,既可以完成教學(xué)計(jì)劃,又提高了學(xué)生的時(shí)間能力,使“自我”得到充分體觀,提高學(xué)生的積極性。

三、加強(qiáng)培養(yǎng)讀寫能力的培養(yǎng)

1.閱讀是獲取知識(shí)和信息的重要途徑。全世界百分之八十五的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)的信息可以從英語書籍中獲得,故只有具備閱讀能力的人,才能進(jìn)入知識(shí)的寶庫(kù)。選擇好閱讀材料。應(yīng)選擇文字淺、篇幅較短、有趣味、形式多樣的教材。教師應(yīng)明確訓(xùn)練目的。即讓學(xué)生帶著目標(biāo)閱讀語言材料,并設(shè)計(jì)與材料有關(guān)的問題。學(xué)生自行閱讀,教師及時(shí)檢查效果。教師將材料及相應(yīng)問題發(fā)給學(xué)生,由學(xué)生自己閱讀,教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),重點(diǎn)是后進(jìn)生,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

2.書面表達(dá)能力的培養(yǎng),貫穿于整個(gè)英語教學(xué)過程中。要充分利用中學(xué)生模仿能力強(qiáng),可塑性強(qiáng)的特點(diǎn),在教學(xué)中把“聽、讀、寫”緊密結(jié)合起來,進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)。在寫作教學(xué)中,必須遵循由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)的原則。從抄寫字母、單詞到寫短語、寫句子、寫連貫性的語段,進(jìn)一步發(fā)展到寫短文、應(yīng)用文。培養(yǎng)寫作能力的方面多種多樣,可抄寫、聽寫、默寫、造句、寫日記、周記、寫書信,就提供信息寫作,也可就課文進(jìn)行歸納大意,寫出中心思想、寫讀后感、轉(zhuǎn)述等。作文是培養(yǎng)寫作能力,訓(xùn)練思維能力,發(fā)展想象能力、提高組織能力和表達(dá)能力的有效途徑。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平組織學(xué)生寫作。同時(shí)應(yīng)不斷提高寫作要求,使學(xué)生的寫作能力不斷提高。每次寫作練習(xí)后,教師應(yīng)及時(shí)批閱,充分肯定成功之處,加注指導(dǎo)性批語,并且當(dāng)眾宣讀寫得好的作文,鼓勵(lì)學(xué)生寫作積極性和熱情,從而取得更大的進(jìn)步。聽、說、讀、寫是相互聯(lián)系的統(tǒng)一體,要培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力,就必須采取聽說讀寫四項(xiàng)語言的綜合訓(xùn)練。全面發(fā)展的教學(xué)方法。學(xué)海無涯,對(duì)教學(xué)規(guī)律探索也是無止境的,英語教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特征、教材的特點(diǎn),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的教學(xué)方法,力爭(zhēng)收到事半功倍的效果。

四、開展豐富的課外活動(dòng)

教育學(xué)、心理學(xué)認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)起來的,離開學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力就得不到發(fā)展。針對(duì)初級(jí)中學(xué)的學(xué)生,喜愛活動(dòng),往往有興趣的活動(dòng)他們常常感到愉樂與滿足。中國(guó)當(dāng)代著名教育改革家魏書生老師說:“青少年尤其喜愛一些有趣的活動(dòng),我們的一些教學(xué)就可以在這些有趣的活動(dòng)中展開。這樣既增強(qiáng)了學(xué)習(xí),又滿足了學(xué)生的情趣?！庇⒄Z的第二課堂活動(dòng)是第一課堂教學(xué)的延升與補(bǔ)充,這一點(diǎn)是經(jīng)過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)與證明了的。不可否認(rèn)第一課堂教學(xué)主要在教室里完成的,第一課堂是學(xué)習(xí)的主要渠道重要陣地。但是由于第一課堂受到時(shí)間、空間、環(huán)境的限制,因此第一課堂教學(xué)也存在不少的局限。所以,我們開展第二課堂的教學(xué)目的就是補(bǔ)充第一課堂教學(xué)存在的不足。

那么,在英語第二課堂教學(xué)活動(dòng)中,我們?nèi)绾卧诨顒?dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力呢?一是提高學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)高于一切,學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)沒有正確的認(rèn)識(shí),在第二課堂活動(dòng)中就沒有學(xué)習(xí)的自覺性。二是組織學(xué)生開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)。比如可以組織學(xué)生訂閱自自己閱讀的課外英語讀物,以擴(kuò)大學(xué)生視野。又比如開展有趣的英語表演活動(dòng),讓學(xué)生扮演不同角色,讓學(xué)生在表演中提高學(xué)生能力。

總之,在英語教學(xué)中必須把學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為教學(xué)目的的一個(gè)重要方面,盡一切努力消除學(xué)生對(duì)英語字詞的陌生感,化機(jī)械性的被動(dòng)學(xué)習(xí)為創(chuàng)造性的主動(dòng)學(xué)習(xí)。這樣才能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力,從而從根本上提高英語教學(xué)質(zhì)量。