王植凱

河北省滄縣杜生鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 河北滄州 061029

多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

王植凱

河北省滄縣杜生鎮(zhèn)第二初級(jí)中學(xué) 河北滄州 061029

隨著多媒體在教學(xué)中的不斷應(yīng)用和新課程改革的不斷深入，人們已經(jīng)越來(lái)越深刻地感受到多媒體對(duì)教學(xué)的作用。多媒體確實(shí)能將知識(shí)圖文并茂、動(dòng)態(tài)展現(xiàn)，能達(dá)到活化教材，誘發(fā)學(xué)生的參與性、自主性和創(chuàng)造性的目的，有利于提高課堂教學(xué)效率。特別是利用多媒體學(xué)數(shù)學(xué)，能將某些抽象的問(wèn)題具體呈現(xiàn)，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。具體說(shuō)來(lái)，多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中有以下積極的作用。

一、多媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果學(xué)生感興趣就會(huì)有巨大的動(dòng)力。利用多媒體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，教師要深挖教材，為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)造豐富的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。初中生對(duì)形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的動(dòng)態(tài)圖畫(huà)、卡片、實(shí)物等感興趣。因此，在課堂教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放性的教學(xué)情景，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，陶冶學(xué)生創(chuàng)新精神。多媒體技術(shù)的使用，模擬大量的音頻、視頻、電影和電視以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的欲望，激發(fā)學(xué)生思維，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地投身學(xué)習(xí)，勇于探索，自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)。例如在教學(xué)《兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短》一節(jié)時(shí)，教師可用多媒體課件展示動(dòng)物小貓和小狗為了吃食而奔跑這個(gè)學(xué)生比較熟悉的生活背景，提出“難道它們也懂?dāng)?shù)學(xué)”這樣一個(gè)疑問(wèn)來(lái)引入教學(xué)，小貓和小狗生動(dòng)形象可愛(ài)的活動(dòng)畫(huà)面，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們從中充分體會(huì)“兩點(diǎn)之間線(xiàn)段最短”的道理，知道兩點(diǎn)之間距離的含義。

二、多媒體動(dòng)態(tài)模擬，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

多媒體技術(shù)動(dòng)態(tài)模擬演示，可以化靜為動(dòng)，聲色兼?zhèn)洌兂橄鬄榫唧w，有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)，更好地建立深刻的思維過(guò)程，有助于學(xué)生理解不易明白，不易掌握的知識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如利用多媒體在教學(xué)《等底等高的三角形面積相等》時(shí)，多媒體直觀(guān)地演示在兩條平行線(xiàn)間，一個(gè)底長(zhǎng)固定在一條平行線(xiàn)上而頂點(diǎn)在另一條平行線(xiàn)上不斷移動(dòng)的三角形的全過(guò)程，再配上不同顏色的留影圖形，結(jié)合所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，在形象逼真、圖文并茂的畫(huà)面中得出正確的結(jié)論，給學(xué)生留下深刻印象。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛特別活躍，教師再及時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)很容易地掌握知識(shí)點(diǎn)。因此，利用多媒體創(chuàng)設(shè)動(dòng)態(tài)情景，喚起學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，發(fā)展完善學(xué)生個(gè)性，創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能得到激發(fā)，創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

三、多媒體以境育情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

運(yùn)用多媒體不僅要使學(xué)生掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算技能，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。以往培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，往往需要大量的時(shí)間在教學(xué)中進(jìn)行各種實(shí)物展示或者物體移動(dòng)等的演示，引導(dǎo)學(xué)生從大量的感性材料中逐步抽象概括，獲得新知。然而，一些實(shí)驗(yàn)教具較小或者不宜于隨堂展示，或者有的展示過(guò)程費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教學(xué)效果欠佳，使用多媒體可以很好地解決這個(gè)問(wèn)題。例如，教學(xué)《內(nèi)錯(cuò)角相等》時(shí)，把原先用手工展示的兩個(gè)內(nèi)錯(cuò)角旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、疊加的過(guò)程用多媒體展示出來(lái)，學(xué)生可以清晰地看到兩個(gè)內(nèi)錯(cuò)角中的一個(gè)旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)、疊加到另一個(gè)上面，完美重疊的動(dòng)畫(huà)過(guò)程給學(xué)生留下很深的印象。在利用多媒體教學(xué)時(shí)，還應(yīng)注意要給學(xué)生多一些創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì)，比如在學(xué)習(xí)上例《內(nèi)錯(cuò)角相等》時(shí)，使用多媒體進(jìn)行演示后，可以讓學(xué)生舉一反三，尋找還有哪些類(lèi)似的情況可以這樣印證。這樣的教學(xué)方式可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

四、運(yùn)用多媒體，展開(kāi)想象、自主發(fā)展

利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，要努力改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式和思路，教學(xué)方式要隨著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、教學(xué)特點(diǎn)的變化而變化，不論是計(jì)算題還是其他內(nèi)容，教師都要進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)，要始終把學(xué)生作為主體，引發(fā)學(xué)生的求知欲，展開(kāi)想象的翅膀，讓學(xué)生用心去體驗(yàn)，積極思考。相信學(xué)生具有的無(wú)窮創(chuàng)造力，允許并鼓勵(lì)學(xué)生自己去思考、揣摩、推敲、研究，讓學(xué)生充分地、自主地活動(dòng)，以發(fā)展學(xué)生的開(kāi)放式思維，讓學(xué)生在活動(dòng)中對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)好奇與探索欲望。如在進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)，適當(dāng)補(bǔ)充1～2題與教材內(nèi)容有關(guān)的拓展性試題，難度略高于教材，學(xué)生做完后及時(shí)反饋評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的欣喜，完全忘卻了做題時(shí)的艱難和辛苦，慢慢地就會(huì)把這種學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為他的自主學(xué)習(xí)。

總之，多媒體同其他電教手段相比有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，它能使靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象的知識(shí)具體化，通過(guò)聲音、色彩的和諧運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪思維，不僅拓寬了學(xué)生的知識(shí)面、豐富了感性知識(shí)，而且使學(xué)生思維、想象、表達(dá)和創(chuàng)新能力得到綜合發(fā)展。

2010-07-15

王植凱，大專(zhuān)，中教一級(jí)。