李鴻翔

培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識是素質(zhì)教育的核心之一，是知識經(jīng)濟(jì)時代教育的主題。江澤民主席說：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”所以，政治課教學(xué)必須注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。

初中政治課教學(xué)不能僅僅停留在教學(xué)內(nèi)容的灌輸上，而應(yīng)更加注重學(xué)生實踐能力、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)以及全面素質(zhì)的提高。對于人教版初一政治教材第二冊第一課的教學(xué)，筆者就先結(jié)合了一些典型事例、故事等材料向?qū)W生講述了交往的重要性，又結(jié)合心理學(xué)方面的一些研究成果和結(jié)論說明了初中時期的交往具有的一些新特點，從而讓同學(xué)們懂得重視交往、學(xué)會交往。為了讓學(xué)生能把所學(xué)知識用于實際生活中，在課堂中針對相關(guān)知識和內(nèi)容集中進(jìn)行討論，學(xué)生的討論內(nèi)容超出了課本，不拘泥于課本，但又源于課本可以起到很好的教育作用，增強(qiáng)學(xué)生處理實際問題的能力。

一、運用現(xiàn)代教育教學(xué)手段和方法

改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師必須緊跟時代的步伐，運用多媒體輔助教學(xué)，發(fā)揮電視錄像、甚至網(wǎng)上教學(xué)的優(yōu)勢。制作內(nèi)容豐富、形式新穎的教學(xué)課件，去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生獨立地獲取知識、運用知識、去開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能、培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。要多引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異，去超越、去創(chuàng)新。

二、開展多種形式的活動課

活動課的形式要不拘一格。只要是圍繞培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和參與能力，提高學(xué)生運用科學(xué)的方式方法提出問題、分析問題和解決問題的能力，特別是注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為目標(biāo)，所選取的活動形式都是可行的。

針對體校學(xué)生好動、好強(qiáng)的特征，一般可以采取討論式、競賽式、查閱式（收集資料）、演講式等，這樣就充分發(fā)揮了學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在活動中獲取知識并用所學(xué)到的知識去分析、解決具體實際問題。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治課的整體教學(xué)質(zhì)量。

培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)掘?qū)W生的潛能，是現(xiàn)代教育的主要特征，也是社會發(fā)展的需要?；顒诱n的設(shè)置和開展應(yīng)該充分體現(xiàn)現(xiàn)代教育的特征、滿足現(xiàn)代社會對人的能力的要求。通過開展多種形式的活動課，讓學(xué)生接觸社會，增強(qiáng)交際能力。通過將所學(xué)知識運用到生活實際和社會實際中去，鍛煉學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

三、巧設(shè)練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個把教材知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為自己認(rèn)識結(jié)構(gòu)的過程。有效的練習(xí)可以促進(jìn)它的完成。課堂練習(xí)不僅僅是對所學(xué)新知識的簡單重復(fù)和反饋，而是要成為學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展創(chuàng)造性思維的廣闊天地。因此要改變傳統(tǒng)的練習(xí)模式，創(chuàng)造性地選擇合適的練習(xí)方式。所謂“收”即要集中學(xué)生思維，對學(xué)生自己總結(jié)的概念、歸納的問題、提出的新觀點及分析問題的不同思路，教師要加以“集中”證實與評價。因為擴(kuò)散性思維只有與集中思維相統(tǒng)一，才是高效的創(chuàng)造性思維。教師“集中”評價，要根據(jù)學(xué)生的心理特征和思維特點，堅持“激勵性”原則，挖掘?qū)W生身上創(chuàng)造性思維的閃光點，給予正確評價，從而使學(xué)生意識到自己的潛能，擺脫妄自菲薄的心態(tài)，不斷拓寬思維的空間，提高創(chuàng)造性思維能力。

在初中政治課的教學(xué)中，要將學(xué)生從被動學(xué)習(xí)的地位轉(zhuǎn)變成主動學(xué)習(xí)的地位，突出他們的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生在開放的教學(xué)模式中放飛思想，學(xué)以至用，從而使他們的創(chuàng)新意識、實踐能力得到提高。