鄧立軍

一、率先垂范，提高自身素質(zhì)

1積極參加研修，珍惜每次培訓(xùn)機(jī)會。無論是省科研骨干校長、“有效課堂教學(xué)”專題培訓(xùn)，還是松原市的校長管理培訓(xùn)、乾安縣的德育課題專題講座，我都能保證學(xué)習(xí)效果，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2積極開展研修。我校自2007年開始，就明確規(guī)定：每學(xué)年教師集中培訓(xùn)不得少于10次，每學(xué)年校長親自講座不少于4次，多年來我們一直這樣堅(jiān)持著。通過講座、互動(dòng)，不但及時(shí)、有效的傳遞了新的教育教學(xué)理念，而且強(qiáng)化了自身素質(zhì)的提高。

3積極參與教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)交流、互動(dòng)。 我經(jīng)常登陸全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)、中小學(xué)教師研修網(wǎng)以及一些地方教育網(wǎng)站、教育網(wǎng)友的空間，關(guān)注教育發(fā)展，關(guān)注教育動(dòng)向，及時(shí)充電保持前衛(wèi)的教育理念。

二、更新觀念，提高教師修養(yǎng)

1 拓寬教師視野 提高教師素質(zhì)。為了使教師能夠適應(yīng)新課程改革的要求，我們學(xué)校除了組織教師參加縣進(jìn)修學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)外，還派教師參加省組織的農(nóng)村素質(zhì)教育提高工程學(xué)習(xí)，并且在本校的校本研修過程中，采取集中輔導(dǎo)與自學(xué)相結(jié)合的形式，轉(zhuǎn)變教師對新課程理念的理解，提高教師素養(yǎng)。還利用課余時(shí)間組織教師觀看新課程錄像示范課、教育專家進(jìn)行的關(guān)于新課程改革的理論講座和綜合實(shí)踐活動(dòng)課的錄像，拓寬了教師的視野和學(xué)習(xí)空間，并且還利用寒暑假對新教師進(jìn)行新課程理念培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，使教師明確了新課程理念的意義，形成了正確的教育觀念，為新課程改革的實(shí)施奠定了理論基礎(chǔ)，以此來提高教師對新課程改革理念的理解和掌握，提高教師的專業(yè)化素質(zhì)。

2開展教研活動(dòng) 提高教師專業(yè)化。要把新的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕逃虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與。因此，學(xué)校業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)注重把教研活動(dòng)與教師的研修有機(jī)結(jié)合起來，通過聽課、與教師們交流，制定適合本校教師實(shí)際情況的具有本校特色的校本研修思路，強(qiáng)化了研修措施，明確研修目標(biāo)。在縣級研討活動(dòng)中，我校教師構(gòu)建的“三維”數(shù)學(xué)教學(xué)模式、“四讀三悟”語文教學(xué)模式多次得到表揚(yáng)與推廣。教師的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力都有所提高，確保了新課程改革及素質(zhì)教育在我校的順利實(shí)施。

三、調(diào)控課堂，提高施教能力

1教師互動(dòng)促發(fā)展。在實(shí)施新課程改革教學(xué)過程中，我們學(xué)校注重發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，使其他教師感到身邊榜樣力量的作用，促使他們努力學(xué)習(xí)、刻苦專研教育教學(xué)。特別是年輕教師的學(xué)習(xí)欲望與學(xué)習(xí)熱情非常高，又促使學(xué)科帶頭人和骨干教師不斷的學(xué)習(xí)新知識、新理念、新技能，以適應(yīng)當(dāng)前教育改革的新形式，起到引領(lǐng)作用。

2教學(xué)活動(dòng)促優(yōu)化。在實(shí)施新課改教學(xué)過程中，我們學(xué)校以課堂教學(xué)活動(dòng)為核心，開展多角度的教學(xué)活動(dòng)，如匯報(bào)課、骨干教師和學(xué)科帶頭人的示范課、青年教師的展示課、評估課、聯(lián)片教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)等，為了增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性，組織參加講課的教師認(rèn)真?zhèn)湔n、說課，反思自己的教學(xué)過程，全體教師在進(jìn)行評課，使做課教師找到自己在教學(xué)中存在的不足，以便及時(shí)改正，在今后的教學(xué)過程中更加完善，從而提高了教師的教育教學(xué)能力和教師的專業(yè)素質(zhì)。

3教研結(jié)合促提高。在實(shí)施新課改的教學(xué)過程中，我們堅(jiān)持科研課題與教研相結(jié)合，以教促研，以研促教?？蒲姓n題研究工作開展得扎實(shí)有效。我們先后開展了《小學(xué)生的養(yǎng)成教育》，《培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達(dá)能力》，《小組合作學(xué)習(xí)》等科研課題。我們多次組織以科研課題為主的教學(xué)研討活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)了課題材料，并做好了階段性總結(jié)和科研課題的材料積累。我們還鼓勵(lì)教師撰寫論文，教師的論文每學(xué)期都有三、四十篇在國家、省、市、縣的刊物上發(fā)表，大大提高了教師的科研水平和教學(xué)教研能力，從而提高了教師的專業(yè)化水平。

4現(xiàn)代管理促規(guī)范。我校不斷加大投入，及時(shí)把現(xiàn)代化的技術(shù)手段轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)、教育管理的生產(chǎn)力。2011年，我校又充實(shí)完備了校園監(jiān)控設(shè)施，達(dá)到了班班有監(jiān)控，不但有利于規(guī)范課堂教學(xué)管理，而且更有利于教師隨時(shí)回放、研究自己或他人的課堂教學(xué)活動(dòng)過程，提高教師施教能力。