段桂艷

計(jì)算是生活中最常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)，各種計(jì)算教學(xué)更是貫穿于整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。計(jì)算是最簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是大多數(shù)小學(xué)生卻對(duì)計(jì)算并不感興趣。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍存在輕視的態(tài)度。一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成錯(cuò)誤率高。因此，如何提高小學(xué)的正確計(jì)算能力有待于我們的進(jìn)一步研究。本學(xué)期我結(jié)合學(xué)校研究課題，在自己的教學(xué)過(guò)程中嘗試通過(guò)有效的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境的目的就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，以備合作探究。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、思考問(wèn)題的能力。

四則混合運(yùn)算及運(yùn)算定律在日常中有著廣泛應(yīng)用，也是小學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)。而且四則混合運(yùn)算是用來(lái)記錄情境問(wèn)題的步驟或解題計(jì)劃的，是情境問(wèn)題的另一種表達(dá)，所以課堂教學(xué)從情境圖入手是再合適不過(guò)的了。因此我把四則混合運(yùn)算的教學(xué)充分融入解決具體的生活問(wèn)題中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中選擇解決實(shí)際問(wèn)題，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能避免學(xué)生將四則混合運(yùn)算題視為單純的計(jì)算問(wèn)題，而產(chǎn)生厭學(xué)的心理。

二、充分發(fā)揮小組互助的作用，在合作中培養(yǎng)口算能力正確的口算也是培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的一項(xiàng)行之有效的方法。口算訓(xùn)練要堅(jiān)持不懈，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生每天一項(xiàng)必修的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生在統(tǒng)一時(shí)間完成口算后，小組內(nèi)互相訂正，每個(gè)人都充當(dāng)小老師，為同組的人批改習(xí)題，學(xué)生們批得認(rèn)真，改得積極。通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持的訓(xùn)練，既培養(yǎng)了小組合作的意識(shí)，為課堂有效地開(kāi)展合作探究奠定基礎(chǔ)，又提高了學(xué)生的計(jì)算能力，大部分學(xué)生的計(jì)算的準(zhǔn)確率較以前有所提高。我們還設(shè)計(jì)多種形式變換練習(xí)。

三、在解決問(wèn)題的過(guò)程中重視學(xué)生在計(jì)算中的典型錯(cuò)誤老師要及時(shí)了解學(xué)生計(jì)算中存在的問(wèn)題，對(duì)于普遍性錯(cuò)誤或易混淆的計(jì)算問(wèn)題，要利用課堂最佳時(shí)間，通過(guò)典型錯(cuò)例對(duì)比分析，使個(gè)別同學(xué)的教訓(xùn)轉(zhuǎn)化為全班學(xué)生的共識(shí)，從而明晰學(xué)生的計(jì)算思維。通過(guò)集體“會(huì)診”，達(dá)到既“治病”又預(yù)防的目的。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

1看：就是認(rèn)真對(duì)數(shù)。要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。

2想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。

3算：就是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、計(jì)算。作業(yè)、練習(xí)的書(shū)寫(xiě)都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)尤其要符合規(guī)范。數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。

4查：就是認(rèn)真演算。計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)或漏寫(xiě)；再次，對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算。因此，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是防止計(jì)算錯(cuò)誤、提高計(jì)算能力的重要途徑。

計(jì)算是一種能力，是需要長(zhǎng)時(shí)間，投入很多精力培養(yǎng)的。有效的課堂教學(xué)模式對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力起到推波助瀾的作用。在今后的工作中，我還要更進(jìn)一步地探索有效的提高學(xué)生正確計(jì)算能力的方法。