王巖峰 （鹿邑縣老君臺中學(xué) 河南鹿邑 477200）

強(qiáng)化作文教學(xué) 提高寫作水平

王巖峰 （鹿邑縣老君臺中學(xué) 河南鹿邑 477200）

所謂作文教學(xué)就是培養(yǎng)學(xué)生借助范文，運(yùn)用語言文字，清楚地反映社會生活的某些本質(zhì)的能力。而學(xué)生的作文既是社會生活在他們頭腦中反映的產(chǎn)物，又是學(xué)生生活閱歷、政治認(rèn)識、語文表達(dá)相統(tǒng)一的結(jié)果。因此，教師進(jìn)行作文教學(xué)不僅要從語文表達(dá)方面入手，強(qiáng)化字、詞、句、篇等諸要素的基本功訓(xùn)練，還要兼顧學(xué)生的生活，特別要注意學(xué)生對生活的分析、理解、判斷、觀察、辨別、綜合等能力的培養(yǎng)，從而使學(xué)生能正確地反映現(xiàn)實(shí)生活。怎樣才能提高寫作水平呢？這是一個值得探討的問題。我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)：

一、努力培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

不論生活或?qū)W習(xí)，只要你對其感興趣，那么就會做得比較出色。如果你厭煩寫作，害怕寫作，怎能提高寫作能力呢？實(shí)踐中我們對感興趣的或有意義的活動，能夠通過表情和行動表達(dá)某些感受，如果把這種感受寫出來，不是很好的文章嗎？所以，學(xué)習(xí)之余多組織學(xué)生參加一些有意的活動，例如演講、采風(fēng)等，讓學(xué)生在活動中觀察活動的場面和周圍的環(huán)境以及個人的表情等，我們還可以收看一些有益的電視節(jié)目或閱讀一些資料，寫出收獲和體會，這樣不僅學(xué)生的業(yè)余生活的樂趣，更重要的是通過這些寓教于樂的活動有效地培養(yǎng)了寫作的興趣，對提高寫作能力會產(chǎn)生非常好的效果。

二、不斷激發(fā)學(xué)生的寫作靈感

靈感是指在文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)、技術(shù)等活動中，由于艱苦學(xué)習(xí)，長期實(shí)踐，不斷積累經(jīng)驗(yàn)和知識而產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的心理狀態(tài)。靈感不是天生的，靈感是創(chuàng)造性勞動中普遍存在的現(xiàn)象，是長期辛勤勞動的結(jié)晶。只要勤奮，靈感就會油然而生。所以，學(xué)生要想激發(fā)寫作的靈感，就要養(yǎng)成思考的習(xí)慣，利用比較生動的場面和場景，促動激昂情緒。當(dāng)我們產(chǎn)生創(chuàng)作的靈感，哪怕是一個好的構(gòu)思，一個小小的片段，我們都要認(rèn)真加以總結(jié)和發(fā)揚(yáng)，循序漸進(jìn)地提高思維能力。其次，在日常語文教學(xué)中，教師還要特別注意指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會感悟生活，引導(dǎo)學(xué)生把眼光放寬，不僅僅觀察家庭生活、學(xué)校生活，還要觀察并感悟社會生活、想象世界、自然景物等，指導(dǎo)他們把生活中看到的、聽到的、感到的寫在生活日記中，同時還要定期組織學(xué)生寫作命題日記，這樣日積月累就為學(xué)生寫作積累了豐富的素材，寫起文章來就不會為材料的選擇而苦惱。再次，要在一些有意義的活動如演講、辯論、發(fā)言等，喚起學(xué)生自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的能力，形成寫作靈感的源泉。

三、認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力

葉圣陶說過：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會作成什么文字。”學(xué)生可以通過對事物的觀察，捕捉寫作素材。例如，我們平時參與社會活動，對中心人物的言談舉止、音容笑貌、個性性格等進(jìn)行觀察，這樣就能寫出比較生動的文章。如果只是通過命題作文，學(xué)生就感到缺少寫作興趣，感到枯燥無味。只有多參與社會公益活動，認(rèn)真觀察事物，了解事物的發(fā)展規(guī)律，寫作時才能產(chǎn)生靈感，寫出好的作文。

四、適時擴(kuò)展啟發(fā)學(xué)生的想象力

想象是一種創(chuàng)造性的思維，是對記憶中的表象進(jìn)行加工改造后得到的一種形象思維。一切創(chuàng)造性的活動都離不開想象。寫作時思維越活躍越敏捷，文章就會寫得快，寫得就充實(shí)精彩。而思維訓(xùn)練包括形象思維和抽象思維訓(xùn)練，形象思維的方法就是有目的地指導(dǎo)學(xué)生觀察事物的基本形象，讓學(xué)生牢記形象，組織寫回憶錄，這對鍛煉形象思維很有好處。抽象思維包括分析、概括、綜合、判斷等基本邏輯方法，如果想象豐富，就會思路敏捷，受到某一事物的啟發(fā)，馬上會聯(lián)想許多的人和事，腦海里就會展現(xiàn)出一幅幅生動的景象。動起筆來如行云流水，由物及人，由景及情，由此及彼，由近及遠(yuǎn)，文章內(nèi)容才能豐富，意境開闊，思想深刻。如果文章缺乏想象力，就如一潭死水，思維干涸，難以動人。教師有目的、有計劃地進(jìn)行思維訓(xùn)練對于學(xué)生優(yōu)秀思維品質(zhì)的培養(yǎng)，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對他們寫作能力的提高是十分有利的。

五、不斷強(qiáng)化學(xué)生的訓(xùn)練寫作技巧

寫作能力提高不能一蹴而就，要細(xì)水長流，集腋成裘。要求學(xué)生寫作，不一定要求有獨(dú)特的見解，犀利的文筆。從內(nèi)容上說，生活中的點(diǎn)滴感受，思想上的閃光點(diǎn)，都可以形成文字；對某種現(xiàn)象，某件事物的看法，可以通過三言兩語來表達(dá)。從形式上說，可以做一些分解訓(xùn)練，比如，根據(jù)自身特點(diǎn)，重點(diǎn)選擇訓(xùn)練目標(biāo)。思維能力差的就重點(diǎn)訓(xùn)練思維能力，表達(dá)能力差的就重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)能力……總體上要全面訓(xùn)練，多讀書，勤動腦，勤動筆，堅(jiān)持不懈，反復(fù)練習(xí)。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，使說話能力、想象能力、思維能力、觀察能力等都逐漸到提高，正所謂“熟能生巧”，循序漸進(jìn)，練的多了，寫作能力自然就提高了。

六、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫作的良好習(xí)慣

寫作知識不是天生就有的，也不是一勞永逸的，寫作知識是通過學(xué)習(xí)而得來的，還要經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷創(chuàng)新發(fā)展。時代在發(fā)展，總有很多新的東西要我們?nèi)W(xué)習(xí)、總結(jié)，發(fā)揚(yáng)，教師要教育學(xué)生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習(xí)慣，要鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備一個筆記本，每天堅(jiān)持動筆摘抄好詞佳句，為寫文章儲備能源，還可以經(jīng)常練筆，隨時記錄自己的心情或讀書后的感受。學(xué)生能通過摘抄等方式不斷豐富自己的文化知識和社會知識，積累大量的寫作素材，提高自己的寫作能力。

七、不斷加強(qiáng)審題、構(gòu)思的寫作指導(dǎo)

中學(xué)作文大都是命題作文，對命題作文的寫作，教師要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，要教育學(xué)生審準(zhǔn)題，思有路，寫起作文來也就感到輕松自如，語言就會通順自然，結(jié)構(gòu)就會條理。

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力，審題構(gòu)思的指導(dǎo)與訓(xùn)練是必不可少的重要一環(huán)。全國特級教師楊初春在教學(xué)實(shí)踐中摸索出了許多關(guān)于審題、構(gòu)思的方法和規(guī)律，這些都是行之有效的方法。我在作文教學(xué)中注意結(jié)合這些方法進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，效果也比較明顯。

實(shí)踐證明，作文是一項(xiàng)十分艱苦的創(chuàng)造性勞動，是一種思想和文字的綜合訓(xùn)練，是語文教學(xué)的重點(diǎn)。作為語文教師更不可等閑視之，必須下苦功夫抓好寫作教學(xué)。我相信：只要我們教學(xué)得法、悉心指導(dǎo)、強(qiáng)化訓(xùn)練、嚴(yán)格要求、熱情鼓勵，就一定能夠切實(shí)抓好作文教學(xué)，我們的學(xué)生就一定會馳騁想象，用自己的筆寫出真實(shí)可信、生動形象、感人至深、富有文采的好文章來。