王秋龍

(山東省平度市萬(wàn)家中學(xué))

詞匯是構(gòu)筑我們每個(gè)人語(yǔ)言大廈的“基石”,詞匯掌握的多少直接影響著一個(gè)人的外語(yǔ)水平的高低。在新課改背景下，對(duì)中學(xué)生的詞匯量有了更高的要求，因此，在日常的英語(yǔ)教學(xué)中抓好詞匯教學(xué)就成為亟待解決的問(wèn)題。加強(qiáng)詞匯教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率、增加詞匯的閱讀量，就成為我們英語(yǔ)教師首要探索的新課題。筆者在多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)于詞匯的教學(xué)摸索出一套行之有效的方法，在此愿與大家交流與分享，以期使詞匯教學(xué)早日步入科學(xué)有序、飛速發(fā)展的快車道。

1.形象呈現(xiàn)新單詞。學(xué)生在初學(xué)單詞時(shí)，教師可借助于多媒體課件，將圖片、發(fā)音、詞義及用法等呈現(xiàn)于同學(xué)們面前。在此過(guò)程中，我們可結(jié)合自己的面部表情、肢體語(yǔ)言等表情達(dá)意，使同學(xué)們?cè)谟幸粲行蔚氖澜缋?，?duì)單詞留下深刻的印象，起到盡快熟悉和掌握的作用。

2.編順口溜記單詞。此方法適合于英語(yǔ)初學(xué)者，教師可根據(jù)一些單詞的聯(lián)系將其編串成歌訣的形式，讀來(lái)朗朗上口，同學(xué)們往往興趣倍增，可迅速地記住這些單詞。如：順口溜一：“是”是“yes”,“非”是“no”,“來(lái)”是“come”,“去”是“go”,“goodbye”是“再見(jiàn)”，見(jiàn)人招呼喊 “hello”,“西紅柿”“tomato”,“大地瓜”是“potato”。順口溜二：三百六十行，職業(yè)真是多，農(nóng)民伯伯是farmer,工人師傅是worker,廚師cook做飯香，汽車司機(jī)driver,電臺(tái)記者reporter,教書育人是teacher.順口溜三：fruits水果香，大家都來(lái)嘗一嘗，有位老太很 old,騎著一輛 bike,來(lái)買桔子 orange,還有香蕉banana,要想買只大西瓜，watermelon抱回家，蘋果apple梨pear,又紅又黃熟透啦。

3.利用拆分法記單詞。主要是根據(jù)單詞的組成及音節(jié)特點(diǎn)、字母組合的發(fā)音規(guī)律等引導(dǎo)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)，快速準(zhǔn)確地記好單詞。如：di-ffi-cult（困難的），fa-vo-rite（喜愛(ài)的），ve-ge-table（蔬菜），ham-bur-ger（漢堡包）。

4.聯(lián)想法記單詞。它包括如下幾種情況。

A：同義聯(lián)想。

hard-difficult,dear-expensive,storeshop.

B：反義聯(lián)想。

young-old,big-small,cheap-expensive.

C：同音聯(lián)想。

our-hour,meet-meat,wear-where.

D：族詞聯(lián)想。

care-careful-carefully,happy-happinesshappily,bright-brightness-brightly

5.分類法記單詞。引導(dǎo)同學(xué)們將單詞進(jìn)行歸類，然后集中記憶。如：

服裝類：clothes,sweater,shirt,blouse,skirt,dress.

顏色類：red,green,white,blue,orange,yellow.

運(yùn)動(dòng)類：basketball,baseball,soccer,volleyball,tennis.

動(dòng)物類：koala,panda,tiger,lion,giraffe,penguin.

6.學(xué)諺語(yǔ)記單詞。英語(yǔ)諺語(yǔ)不僅趣味橫生，而且往往能說(shuō)明一個(gè)道理或者具有一定的教育意義或作用，它在一定程度上能喚醒同學(xué)們學(xué)好英語(yǔ)的潛意識(shí)。在學(xué)習(xí)與某個(gè)諺語(yǔ)有關(guān)的單詞時(shí)，將此諺語(yǔ)推薦或補(bǔ)充給同學(xué)們是十分必要的。如：news（No news is good news.沒(méi)有消息便是好消息。）summer（One swallow doesn’t make a summer.一燕不成夏。）best（East or west,home is the best.金窩銀窩，不如自己的狗窩。）birds（Kill two birds with one stone.一石二鳥(niǎo)，一箭雙雕。）

7.學(xué)唱英文歌曲記單詞。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)盡可能多地幫助同學(xué)們學(xué)唱一些英文歌曲，以便使他們?cè)谝魳?lè)的美感中盡享學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣，同時(shí)，教師應(yīng)幫助他們弄清歌詞含義，在對(duì)歌詞的反復(fù)唱練中，同學(xué)們自然就會(huì)記住一些單詞了，而且還能起到激情益趣的作用。

8.在語(yǔ)境中記單詞。教師應(yīng)根據(jù)需要，引導(dǎo)同學(xué)們不要孤零零地記單詞，最好將單詞放到具體的句子中進(jìn)行操練和記憶。如：favorite (My favorite subject is science.)movie(Do you want to go to a movie?)cute(I like koalas because they are very cute.)

單詞的教學(xué)既是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，也是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。在此過(guò)程中，我們要使同學(xué)們形成科學(xué)的學(xué)習(xí)策略，在交流、互動(dòng)、探究、合作的氛圍中達(dá)到對(duì)單詞的音、形、義的掌握。為此，教師必須具備科學(xué)的教學(xué)策略和靈活的調(diào)控策略，教師要付出艱辛的勞動(dòng)和努力。另外，不少學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握單詞的過(guò)程中易入誤區(qū)，我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)引導(dǎo)。

誤區(qū)一:標(biāo)注漢字記單詞。如：name(內(nèi)幕)、fish（肥獅）、tomato（特媽頭）其危害是：直接影響了單詞的準(zhǔn)確發(fā)音

誤區(qū)二：不看音標(biāo)讀單詞，其危害是：導(dǎo)致音標(biāo)與單詞發(fā)音的脫節(jié)，久而久之，將失去音標(biāo)對(duì)單詞的導(dǎo)讀作用。

面對(duì)誤區(qū)，教師要做到細(xì)心引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，真心指導(dǎo)，最終使同學(xué)們?cè)趩卧~的學(xué)習(xí)和記憶上方法得當(dāng)，科學(xué)有序，準(zhǔn)確高效，為學(xué)好英語(yǔ)掃清障礙。當(dāng)然，單詞教學(xué)的途徑還有很多很多，我們會(huì)以更高的熱情、更大的責(zé)任心去跋涉、去探索。

[1]The Practice of English Language Teaching[M].Longman,1991.

[2]王秋龍.記單詞，有妙招[N].《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》,2005-2006(下學(xué)期)第四期.

[3]王秋龍.巧記單詞ABC{N}.《英語(yǔ)輔導(dǎo)》,2002第11期.