王柳惠

(成都中醫(yī)藥大學(xué)，四川 成都 611137)

從形與義的統(tǒng)一談體育教育

王柳惠

(成都中醫(yī)藥大學(xué)，四川 成都 611137)

在大學(xué)生中開(kāi)展體育課教學(xué)及競(jìng)技比賽，人們普遍認(rèn)為是為了讓學(xué)生鍛煉身體，起到強(qiáng)身健體作用，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)，其實(shí)這樣的認(rèn)識(shí)來(lái)源于體育的形，而體育義不但能強(qiáng)身健體，更重要的是從意志、精神和理念培育上體現(xiàn)，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中形成自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

體育課及競(jìng)技比賽;綜合素質(zhì);理念提升

高校中開(kāi)展體育課的教學(xué)及競(jìng)技比賽，其效果在一定程度上影響著大學(xué)生的體育認(rèn)知與運(yùn)動(dòng)參與行為，體育教學(xué)及競(jìng)技比賽向?qū)W生傳授相關(guān)的體育知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能、引導(dǎo)學(xué)生形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的體育價(jià)值觀(guān)形成及運(yùn)動(dòng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成舉足輕重，特別在提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，磨練個(gè)人意志，養(yǎng)成勝不驕、敗不氣餒、正確認(rèn)識(shí)成功和失敗等方面起到了積極作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)

在全面貫徹教育方針，落實(shí)素質(zhì)教育，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本宗旨的今天，如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)生的終身體育鍛煉意識(shí)，是21世紀(jì)我國(guó)學(xué)校體育發(fā)展的趨勢(shì)。因此，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生自覺(jué)而積極地進(jìn)行體育鍛煉，是體育教師共同探討的問(wèn)題。從教師的角度出發(fā)，對(duì)教材的選用、教學(xué)大綱的編寫(xiě)、教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法的實(shí)施，都應(yīng)從如何重視提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)著手，體育課教學(xué)應(yīng)注意追求力量、技巧、美感的和諧統(tǒng)一，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉為前提，激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，才能使學(xué)生自覺(jué)、積極地進(jìn)行體育鍛煉。這是開(kāi)展體育課及競(jìng)技比賽的基本目的。

二、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的培養(yǎng)

改革開(kāi)放以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，很多學(xué)校每年都要舉行體育盛會(huì)。在隆重的運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上，往往少不了由數(shù)千名學(xué)生進(jìn)行的大型團(tuán)體操表演。歷時(shí)數(shù)月排練而成的團(tuán)體操，是體育與藝術(shù)的結(jié)晶，她給人以美的享受，給人以力量，催人奮進(jìn)。然而，在團(tuán)體操的排練與表演過(guò)程中，常會(huì)聽(tīng)到一些不同的觀(guān)點(diǎn):排練大型團(tuán)體操，影響學(xué)習(xí)，勞命傷財(cái);花費(fèi)那么多精力、物力和財(cái)力，還不如做點(diǎn)其他事情等等。眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。

應(yīng)該看到的是，大型團(tuán)體操表演除了運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕形式上的需要外，更重要的是它展示了體育課程中的素質(zhì)教育內(nèi)涵。

第一，團(tuán)體操排練適應(yīng)了現(xiàn)代體育課的素質(zhì)教育。

大型團(tuán)體操的排練，對(duì)參加表演的同學(xué)來(lái)說(shuō)，的確是一種體能的訓(xùn)練和素質(zhì)提高的過(guò)程，如:要編排一個(gè)造型，就需要大家盡心盡力的配合方能完成。師生配合默契，相互理解，方能迸發(fā)出智慧的火花，方能尋覓到藝術(shù)的上乘境界。正如當(dāng)今世界上許多高新技術(shù)產(chǎn)品，是由許多部門(mén)甚至許多國(guó)家合作產(chǎn)生的一樣。只有吸取集體的智慧開(kāi)發(fā)出來(lái)的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品，才更有競(jìng)爭(zhēng)性。無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的優(yōu)良品質(zhì)。

第二，團(tuán)體操排練，培養(yǎng)了學(xué)生的集體主義精神，鍛煉了他們的體魄和頑強(qiáng)的意志。

生活在90年代的學(xué)生多半缺乏磨難教育，團(tuán)體操的排練正好給予他們補(bǔ)上了這一課。體操場(chǎng)排練，要求動(dòng)作整齊劃一，不允許濫竽充數(shù)。學(xué)生在排練中都會(huì)經(jīng)歷從不自覺(jué)、不認(rèn)真到自覺(jué)認(rèn)真的過(guò)程，在這一過(guò)程中，學(xué)生的自覺(jué)性、紀(jì)律性不知不覺(jué)地樹(shù)立起來(lái)了。團(tuán)體操排練能將散漫、懶惰的同學(xué)團(tuán)結(jié)起來(lái)，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的大集體。個(gè)人的力量是微不足道的，集體的力量則不可估量，無(wú)形中，又使學(xué)生培養(yǎng)起熱愛(ài)集體、顧全大局的觀(guān)念。

第三、團(tuán)體操的排練可提高學(xué)生在體育課中的審美意識(shí)。

通過(guò)訓(xùn)練讓學(xué)生體驗(yàn)到動(dòng)作的協(xié)調(diào)、節(jié)奏的準(zhǔn)確、形體的美感、動(dòng)作的整齊美、對(duì)比美和夸張美。

三、利用比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài)

通過(guò)比賽能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。體育比賽深受大學(xué)生的喜愛(ài)，同時(shí)也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如，在比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，甚至“動(dòng)武”，這是常有的事;也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生不良心理而退出比賽。這樣一來(lái)，不僅影響了比賽、教學(xué)的正常進(jìn)行，而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí)，作為教師就要抓住這一契機(jī)，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏執(zhí)傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)比賽的意義，正確看待比賽的成敗，批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。

四、采用“運(yùn)動(dòng)處方”教學(xué)方式，減輕學(xué)習(xí)壓力

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的組織能力、自我管理能力，有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué)，滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要，把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方，學(xué)生根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力，學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

五、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和吃苦耐勞能力

創(chuàng)新精神和吃苦耐勞能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成，必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀(guān)的情緒。為此，體育教師在教學(xué)中通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外，還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力，并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。體育愛(ài)好者通過(guò)鍛煉，一般能具備樂(lè)觀(guān)向上、吃苦耐勞、善于與人他人溝通的良好素質(zhì)。

六、培養(yǎng)學(xué)生善于面對(duì)挫折接受意外事實(shí)

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順、事事如意。同樣，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和比賽中，也難免會(huì)遇到挫折。如，在一場(chǎng)籃球比賽中，由于裁判的責(zé)任，得到了不公正的判罰，該如何處理，學(xué)生只有無(wú)條件服從裁判裁決。由于這些因素可能造成學(xué)生難于接受，情緒激動(dòng)。這種意外情況，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實(shí)的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力。

教會(huì)學(xué)生如何學(xué)會(huì)面對(duì)挫折，目的是為了鼓勵(lì)大家，積極面對(duì)挫折與失敗，失敗是成功之母，在挫折與失敗面前，猶如逆水行舟，不進(jìn)則退的道理。

如:我們好多人都親身經(jīng)歷過(guò)國(guó)人面對(duì)中國(guó)隊(duì)黑色3分鐘時(shí)的態(tài)度——先是一片失望，接著馬上是一片謾罵，再接下來(lái)是歷時(shí)數(shù)天甚至上月的聲討。盡管比賽還沒(méi)有完全結(jié)束，中國(guó)隊(duì)還有希望，可是球迷們已經(jīng)感覺(jué)無(wú)望，已經(jīng)提早對(duì)他們宣判了“死刑”!中國(guó)隊(duì)的隊(duì)員和教練們也在這些口誅筆伐下自覺(jué)慚愧、沮喪，拒絕或躲避采訪(fǎng)。

而日本的表現(xiàn)跟中國(guó)完全不同。日本隊(duì)輸球后并沒(méi)有選擇任何類(lèi)似縮頭烏龜?shù)膶?duì)策，他們會(huì)按照預(yù)定計(jì)劃接受采訪(fǎng)。盡管被采訪(fǎng)者表情嚴(yán)肅，但從不提失敗，只強(qiáng)調(diào)下一場(chǎng)一定要盡全力打好，爭(zhēng)取勝利。日本運(yùn)動(dòng)員在大家的印象里是一直是象“忍者”一樣，是一支有著超強(qiáng)耐力的兢兢業(yè)業(yè)的隊(duì)伍。他們會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一場(chǎng)比賽，只要上了場(chǎng)就會(huì)堅(jiān)持到最后一分鐘。所以，比賽后各方面的反應(yīng)自然成了我們的關(guān)注點(diǎn)是日本人如何面對(duì)失敗，如何對(duì)待接下來(lái)的比賽。

隨著社會(huì)的發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)更加激烈，對(duì)人的心理素質(zhì)，包括對(duì)挫折的承受能力的要求，將會(huì)越來(lái)越高。其實(shí)早已經(jīng)有很多中外偉人為我們做了很好的榜樣。作為學(xué)生，面對(duì)失敗應(yīng)該成為一個(gè)強(qiáng)者，了解“失敗是成功之母”的真正含義，學(xué)會(huì)哪里跌倒就從哪里爬起。對(duì)失敗要有足夠的心理預(yù)備，在失敗時(shí)應(yīng)仍能表現(xiàn)得像一個(gè)勝利者，信心十足，充滿(mǎn)干勁，堅(jiān)持不懈，直到成功。體育教育與競(jìng)技比賽真正就能達(dá)到預(yù)期的效果。

所以，在高校大學(xué)生中開(kāi)展體育課的教學(xué)及競(jìng)技比賽，在形式上起到強(qiáng)身健體作用，在思想上也有十分積極作用，能讓他們充分認(rèn)識(shí)到如何面對(duì)勝利，怎樣與人相處，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，怎樣對(duì)待挫折與失敗。體育課的教學(xué)及競(jìng)技比賽在形和義上充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

Talking About Physical Education from the Unity of Form and Meaning

Wang Liuhui
(Chengdu University of TCM，Chengdu 611137 China)

It is generally agreed that the purpose of carrying out physical education teaching and athletic competitions in college ismaking students exercise，keep physical fitness，so as to promote learning.In fact，the recognition comes from the shape of sport.Themeaning of physical is not only physical fitness，but also a will，amanifestation of the spirit and in order to enhance the overall quality of students，and form their own competitive advantage in amarket economy.

Physical education and athletic competition;Comprehensive quality;New concept

2010-05-11)

王柳惠 (1960－)，女，經(jīng)濟(jì)師。