■ 張星慧 (江蘇省淮安市啟明外國語學(xué)校)

一直以來，我們都在探求一種輕松愉快的教學(xué)方法，能夠讓教師和學(xué)生都在相對寬松的環(huán)境中完成“傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一段時(shí)間的理論研究和綜合實(shí)踐，我們有了一定的感悟，現(xiàn)將一點(diǎn)體會整理出來，和大家共勉。

一、快樂課堂:讓學(xué)生“動”起來

課堂是教學(xué)過程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是師生知識互動、情感交流的紐帶。所以，要避免傳統(tǒng)意義上的“填鴨式”教學(xué)，而要讓學(xué)生“動”起來，要讓他們“樂”起來，這就要充分尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。處于青春期的他們，有強(qiáng)烈的求知欲，凡事都喜歡問“為什么”;又有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，凡事都喜歡把自己最好的一面呈現(xiàn)在老師和同學(xué)們面前。所以，在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)他們的積極性與創(chuàng)造性，給他們舞臺展現(xiàn)自己。

例如:蘇教版八年級上冊第一單元口語交際的主題是“當(dāng)一次主持人”，在教授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我放手大膽地把課堂交給學(xué)生，由他們自編、自導(dǎo)、自演。事實(shí)證明，學(xué)生的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象，他們把課堂變成了一臺晚會，圍繞“十四歲，我們邁開青春第一步”這一主題，設(shè)計(jì)了形式多樣的節(jié)目，同時(shí)又突出了主持人的作用。主持人講話自然灑脫、簡潔明快，同時(shí)又幽默風(fēng)趣，串聯(lián)詞自然得體，一次又一次地將現(xiàn)場氣氛推向高潮。學(xué)生們自始至終都在開心地笑著?？鞓氛n堂，成為他們施展才華、展示自我的舞臺。

我想，這種寓教于樂的模式在知識的傳授、方法的指導(dǎo)以及情感的交流上，要遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的“一言堂”模式。其能使學(xué)生真正融入到課堂情境中去，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，成為自主學(xué)習(xí)的典范。

二、高興作業(yè):讓學(xué)生“忙”起來

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要反饋，是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生能否將知識及時(shí)消化并應(yīng)用的一個(gè)重要手段。傳統(tǒng)意義上的語文作業(yè)就是重復(fù)地背書、抄寫和默寫，這會使得學(xué)生逐漸減少學(xué)習(xí)語文的興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸情緒。我和我的學(xué)生們都在努力地探求一種“高興作業(yè)”的模式，努力將快樂的課堂氛圍延續(xù)下去。

初中生的性格特點(diǎn)，使得他們喜歡做一些有創(chuàng)意、有新意的作業(yè)。所以，我在布置作業(yè)時(shí)，盡量避免重復(fù)、單調(diào)的文字題，而是多采用圖文并茂的形式。比如，講解寫景抒情類的散文時(shí)，可讓學(xué)生自由想象，構(gòu)思出一幅圖畫，再涂上相應(yīng)的色彩，這樣，可以充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，更形象更深刻地理解課文內(nèi)容。再如，課文中若有黑白插圖，我會布置學(xué)生根據(jù)課文情境來給插圖著色，然后再評選出優(yōu)秀作品全班傳閱。這樣，可以讓學(xué)生拿起畫筆來表達(dá)自己對課文的理解，充分地發(fā)揮他們的想象力與創(chuàng)造力，讓他們高高興興地學(xué)習(xí)語文。

蘇教版八年級上冊《長城》專題，全方面多角度地介紹了長城，是很重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我想尋找一種科學(xué)高效的學(xué)習(xí)模式。結(jié)果，學(xué)生們主動提出要辦一期手抄報(bào)，采用圖文并茂的形式來介紹長城。我同意了，我相信他們。結(jié)果，我們成功了，每一位學(xué)生都以認(rèn)真的態(tài)度對待這次作業(yè)，上網(wǎng)查資料、搜圖片，動手粘貼，忙得不亦樂乎。當(dāng)他們高興地將作品展示給大家時(shí)，我分明看到了他們臉上洋溢著開心的笑容。在他們心中，長城是華夏文明的標(biāo)志，是古代勞動人民智慧和汗水的結(jié)晶，每個(gè)人都以自己是炎黃子孫而感到驕傲和自豪。通過這次成功的作業(yè)實(shí)踐，他們的愛國情感也得到了升華。

三、幸?？荚?讓學(xué)生笑出來

考試是檢驗(yàn)?zāi)骋浑A段學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一種途徑，是教學(xué)過程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，但事實(shí)上，幾乎所有的學(xué)生都害怕考試。因?yàn)槟撤N意義上來講，考試成績直接反映某一階段的學(xué)習(xí)情況，影響教師、家長、同學(xué)對學(xué)生的看法，成績的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與信心。那么，如何才能使學(xué)生不再害怕考試，甚至喜歡考試、期待考試呢?這就需要我們教師做好“考前指導(dǎo)，考后疏導(dǎo)”的工作，從思想上、根源上解決問題。

考前指導(dǎo)，是指在考試之前對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。如復(fù)習(xí)計(jì)劃，復(fù)習(xí)進(jìn)度，答題方法，答題技巧，考試心理等?？记爸笇?dǎo)可以幫助學(xué)生揭開考試那層神秘的面紗，因?yàn)榱私?，所以不再害怕。特別是我們語文學(xué)科，考前需要理解背誦的知識點(diǎn)很多，所以需要教師帶領(lǐng)大家科學(xué)地有步驟地復(fù)習(xí)。值得推廣的方法有“聯(lián)想記憶法”“諧音記憶法”等。盡量避免枯燥的死記硬背，努力營造一種輕松愉快的考前氛圍，讓學(xué)生“口袋有糧，心中不慌”，讓學(xué)生輕裝上陣、笑對考試。

考后疏導(dǎo)，是指在考試之后對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，努力讓他們做到“勝不驕，敗不餒”?？荚嚱Y(jié)果，肯定是“幾家歡喜幾家愁”。對于那些考好的學(xué)生，我們要充分地表揚(yáng)與肯定，分享他們成功的喜悅，讓他們的幸福指數(shù)極度提升。同時(shí)，也要告訴他們，成功只能代表過去，未來還有新的征程等待他們?nèi)テ床?、去努力。而對于那些暫時(shí)沒有考好的學(xué)生，首先要安慰他們，掃除他們內(nèi)心的失落與郁悶，同時(shí)要幫他們分析失敗的原因，勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。失敗并不可怕，從哪里跌倒，就從哪里爬起來，重拾信心，整裝待發(fā)，超越自己。這時(shí)，我們常常會看到一張張帶淚的笑臉。我們相信，下次考試，他們一定能克服膽怯心理，把考試看作是展示自己的舞臺，盡情發(fā)揮。

總體來講，每一個(gè)學(xué)生都渴望把自己最好的一面展示給老師和同學(xué)們。只是由于智力、體力、能力、心理等各方面的因素，考試成績會因人而異。但我們不能因此而降低學(xué)生的幸福指數(shù)。我們的理念是只要付出了，就會有收獲;只要進(jìn)步了，就應(yīng)該有一種成就感和幸福感。

語文教育是一門藝術(shù)，需要教師用其一生的激情、熱情、真情去激發(fā)學(xué)生的靈感、智慧和力量，讓他們在快樂、健康、自由的氛圍中體會中華文化的博大精深，感悟語言文字的無窮魅力，塑造積極樂觀的人生觀和世界觀，做一個(gè)簡單而快樂的人。