■ 屈亞慧(江蘇省泰州中學(xué)附屬初級中學(xué))

最近教授《都市精靈》等課文時，發(fā)現(xiàn)文章體裁雖然是隨筆，但無論是從主旨、構(gòu)思，還是語言來看，隨筆都不隨意。我們在寫作教學(xué)中有必要讓學(xué)生學(xué)習(xí)并實踐這種文體。

要進行隨筆的寫作，首先要認(rèn)識這種文體的基本要義?！峨S筆》刊物曾經(jīng)表明自己的辦刊宗旨，即關(guān)注現(xiàn)實、直面人生。既能給讀者思想上的啟迪，又能給讀者以美感。幾句話基本概括了隨筆文體的寫作特點和意義。

一般概念上講，隨筆也是散文的一種。它隨意而寫，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。學(xué)生可以暢所欲言，隨意而談，更廣泛地展示他們豐富多彩的生活，展示他們開闊的視野，傳達(dá)出更深刻獨特的感悟。它是聯(lián)系課外閱讀和練筆的最好方式。

怎樣才能使學(xué)生寫好隨筆?

一、了解隨筆的寫作思路

隨筆的基本思路是這樣的:一個感觸點(生活中的某一事物或某一現(xiàn)象)引起作者的思考，由此想到與此有關(guān)聯(lián)的一些事情，通過聯(lián)想，作者提煉出一個中心，使得主題和立意升華。這是隨筆的構(gòu)思過程。由此看來，隨筆也不是漫無目的、不著邊際的“瞎扯”，還是有嚴(yán)密的構(gòu)思的。

二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活

葉圣陶先生曾說:“隨筆的材料取自實際生活，只要不是糊糊涂涂過生活的人，生活延長下去，材料也會源源不絕?！边@就啟迪學(xué)生抓住生活的一絲感觸，一個瞬間、一段經(jīng)歷、一個插曲、一句問候，自然界的山水林木、風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚。教師要引導(dǎo)學(xué)生捕捉生活中的點滴材料，通過敏銳的觀察，積累豐富的素材。古人云:“一葉落而知秋?！睂W(xué)生們可以拾一片樹葉，揀一塊石子，抓一把泥土，當(dāng)“自將磨洗”后，往往產(chǎn)生感悟，孕育詩情。學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)寫作，在寫作中感悟生活，既增加了知識積累，又豐富了文化底蘊。

對于初學(xué)隨筆的學(xué)生，教師可以指導(dǎo)他們從身邊的小事說起，對學(xué)有余力的學(xué)生，要適當(dāng)?shù)靥岣咭?，讓他們從“小我”中走出去，放眼世界，關(guān)注熱點，讓自己隨筆的天空更廣闊、思想的翅膀更遼遠(yuǎn)。

初中學(xué)生可以通過觀察發(fā)現(xiàn)，校園里的同學(xué)之間、師生之間、學(xué)校活動、班級活動，家鄉(xiāng)的新事、家庭新事、鄰里之間、父母關(guān)系，社會的見聞，電視、電影里的高科技，焦點訪談、東方時空、電影評論，讀書的感想、書中的人物，所有這些都可以成為寫隨筆的有益素材。

三、寫隨筆要有自己獨特的感悟

“我手寫我心?！彪S筆是一種自我情感的釋放，仿佛是心與心的交流。雖隨心而寫，選材多樣，但最重要的是“感”字。如敘事性隨筆，基本的內(nèi)容是寫人敘事，它描繪的往往是人間的瑣事，但經(jīng)過學(xué)生的仔細(xì)體味，多問幾個為什么，他們自然能夠察覺世間風(fēng)情，感悟人生哲理。作者有感而發(fā)，哪怕是一點思考，一點感悟，一種想法，一個道理，都可以在文中隨意抒寫。

如走進大自然，學(xué)生以這樣的句子結(jié)尾:“這一次大自然之旅，讓我感受到孩子的純美，讓我感受到歲月的流逝。人長大了，憂愁變多了，快樂變少了?！薄皶r間，快快回來，我會珍惜你的?！薄罢l能給我一個美麗的家園?”這些只是一點感悟，卻能給人深思。漸漸地，學(xué)生自己會有獨到的思考，心胸會更開闊，個人的境界也會得到提升。

又如，學(xué)生隨筆《我有我的“神六”嗎?》中有這樣的思考:

一個國家有國家的成就，一個家庭有一個家庭的業(yè)績，神舟六號升空是我們國家的成就。買一棟樓房、買一輛摩托車是我的家庭的業(yè)績。姐姐的自豪是考上了一所名牌大學(xué)，我的成功在哪里呢?……我會有我的“神舟六號”嗎?

筆者由一樁生活中的見聞思考到自己的人生前途。我們的學(xué)生就這樣在隨筆中豐富閱歷，在閱歷中長大，在長大中成熟。

我的班里有一個學(xué)生，在《我養(yǎng)成了寫隨筆的習(xí)慣》一文中寫了如下的話:

慢慢地，我把自己的心里話、悄悄話，自己的計劃、想法，自己的苦憂煩惱、喜怒哀樂，自己的是是非非……都寫進隨筆之中，而且我已經(jīng)不能再停筆了，半年下來，我已寫了整整兩本了……我養(yǎng)成了寫隨筆的習(xí)慣?？鞓贰乙?開心——大家分享!

不難看出，學(xué)生感到隨筆就是再現(xiàn)真實生活、抒發(fā)真實情感、流露獨特的人生感悟，寫隨筆既快樂又自然。

四、教會學(xué)生隨筆的多種表達(dá)形式

隨筆雖屬于散文的一種，但與敘事散文、寫景散文不同。它不追求細(xì)致形象的描寫，不追求強烈的感情色彩，不追求嚴(yán)格的謀篇布局。在表達(dá)上，一般是綜合運用多種表達(dá)方式，或記敘、或議論、或抒情、或描寫，形式比較靈活自由。它仿佛是在拉家常，仿佛是和朋友談心，讀起來會親切，卻能給人啟迪。由于是有感而發(fā)，因此，它一般都注入了作者真實的感情和感受。

當(dāng)然，隨筆的寫作是一個長期的過程，學(xué)生學(xué)會在不知不覺中記錄自己的喜怒哀樂，抒寫自己的真情實感，一些有價值的素材也被保存下來，等寫作文時學(xué)生就會信手拈來，寫成原汁原味的好文章。

通過我們的教學(xué)探索和實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓他們學(xué)會從生活中感悟和思考，煥發(fā)出積極的創(chuàng)造精神，學(xué)生就一定能創(chuàng)作出屬于自己的隨筆。