耿 玉 張東平 潘效軍

南京工程學(xué)院 江蘇南京 211167

高校實(shí)驗(yàn)室承載了學(xué)生理論知識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐和教師科學(xué)研究的雙重功效，其在高校的重要性不言而喻。建設(shè)能物盡其用，既能滿足教學(xué)所需，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力，又能為教師科學(xué)研究提供場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)室尤為重要。然而在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)方面普遍存在建設(shè)經(jīng)費(fèi)短缺、運(yùn)行與維護(hù)費(fèi)用不足等問題，導(dǎo)致部分大型儀器設(shè)備利用率低，綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比例偏低，學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力不夠強(qiáng)等現(xiàn)象。

校企合作共建實(shí)驗(yàn)室，可為高校實(shí)踐教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件，使實(shí)驗(yàn)室成為創(chuàng)新性教學(xué)的場(chǎng)所和培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃，是公認(rèn)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)捷徑[1-3]。

1 學(xué)院校企共建實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀

我院自成立以來，一直秉承機(jī)械工業(yè)、電力工業(yè)的辦學(xué)傳統(tǒng)，著力深化應(yīng)用型人才培養(yǎng)教育教學(xué)改革，形成了“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念和校企合作、產(chǎn)學(xué)研相融合的鮮明特色。先后創(chuàng)新發(fā)展了雙主體、職業(yè)資質(zhì)培養(yǎng)、企業(yè)大學(xué)計(jì)劃、內(nèi)生反哺、教學(xué)/生產(chǎn)一體等多種合作模式，與西門子，UGS，博世力士樂、三菱電機(jī)、南瑞繼保、華能電力、南京飛兆等多個(gè)國(guó)際國(guó)內(nèi)知名企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室，對(duì)于促進(jìn)我院與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、科技緊密結(jié)合，構(gòu)建區(qū)域創(chuàng)新體系具有重要的意義。然而，在高等院校與企業(yè)共建實(shí)驗(yàn)室的過程中，存在合作形式單一、效果不明顯等現(xiàn)實(shí)問題，無法實(shí)現(xiàn)資源的有效共享和雙方合作利益的最大化。

以我院與有色金屬華東地質(zhì)勘查局共建實(shí)驗(yàn)室—地球化學(xué)分析測(cè)試中心為例，對(duì)“雙主體”模式的運(yùn)行情況進(jìn)行討論。

2 雙主體校企共建實(shí)驗(yàn)室模式思路

“雙主體”校企共建實(shí)驗(yàn)室以公司、學(xué)院為主體，在共建實(shí)驗(yàn)室的過程中，共同制訂人才培養(yǎng)方案、共建研究室、組織專業(yè)技能大賽、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)、聯(lián)合培養(yǎng)師資、科研合作等，是一種惠及雙方，簡(jiǎn)單易行的校企共建實(shí)驗(yàn)室管理模式。運(yùn)行過程中的主要思路如下：

2.1 健全組織結(jié)構(gòu)，促進(jìn)校企合作健康發(fā)展

2008年，我院與有色金屬華東地質(zhì)勘查局建立了校企合作關(guān)系，公司出資金、市場(chǎng)，學(xué)校出技術(shù)、場(chǎng)地，合作成立江蘇華東南工地質(zhì)技術(shù)研究有限公司，人員由合作雙方共同組成，包括常駐人員和兼職人員兩類，并籌建以學(xué)院分管教學(xué)副院長(zhǎng)為總經(jīng)理，學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)及公司主管生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)經(jīng)理為副總經(jīng)理，環(huán)境工程系主要負(fù)責(zé)人，公司海歸人員為核心成員的校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌、負(fù)責(zé)校企合作工作，搭建我院環(huán)境工程系與企業(yè)對(duì)接平臺(tái)，促使校企合作持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2 以“工程中心、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”申報(bào)為抓手，提升“產(chǎn)學(xué)研”合作水平

中心建立伊始，學(xué)院即與有色金屬華東地質(zhì)勘查局在科研、人才培養(yǎng)、教學(xué)實(shí)習(xí)、項(xiàng)目轉(zhuǎn)化等方面開展全面合作，通過派遣我院環(huán)境工程系的優(yōu)秀青年骨干教師進(jìn)入公司工作，與有色金屬華東地質(zhì)勘查局共同成立地球化學(xué)分析測(cè)試中心，通過橫、縱向科研項(xiàng)目的帶動(dòng)，產(chǎn)生了大量對(duì)實(shí)踐工作有示范作用的科研成果，有效地提高了校企合作雙方的科技水平和綜合實(shí)力。

截至目前，雙方共建的地球化學(xué)分析測(cè)試實(shí)驗(yàn)室于2010年獲批江蘇省重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)室，我院牽頭并聯(lián)合華東地質(zhì)勘查局申報(bào)的江蘇省尾礦利用和治理工程技術(shù)研究中心在2011年7月由江蘇省科技廳組織立項(xiàng)，基礎(chǔ)設(shè)施的升級(jí)必然會(huì)推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合，促進(jìn)科技創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用。

2.3 提高企業(yè)參與學(xué)科與專業(yè)建設(shè)力度，增加人才培養(yǎng)的針對(duì)性

根據(jù)校企合作共建實(shí)驗(yàn)室協(xié)議要求，合作雙方成立由公司、院系領(lǐng)導(dǎo)、專家組成的學(xué)術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，委員會(huì)每年定期召開會(huì)議，邀請(qǐng)校外專家參與制訂人才培養(yǎng)方案、共建研究室、科研合作等，通過定期優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃和課程體系，使環(huán)境工程系專業(yè)人才培養(yǎng)更貼近市場(chǎng)需求。在時(shí)間允許的條件下，特邀公司高管、業(yè)內(nèi)專家為系部師生開展主題報(bào)告和知識(shí)講座，把行業(yè)企業(yè)的理念和文化引入學(xué)院，帶進(jìn)課堂。在加大企業(yè)參與學(xué)科、專業(yè)建設(shè)力度的同時(shí)，提高青年教師與學(xué)生培養(yǎng)的針對(duì)性。

2.4 增強(qiáng)為企業(yè)服務(wù)意識(shí)，建立合作雙方共贏局面

我院積極利用系部?jī)?yōu)勢(shì)資源為企業(yè)服務(wù)，逐步建立與企業(yè)合作共贏的長(zhǎng)效機(jī)制和新局面。如利用水污染控制及生態(tài)修復(fù)實(shí)驗(yàn)室(中央財(cái)政支持)，為企業(yè)提供職工人才培養(yǎng)與技術(shù)培訓(xùn)；利用加工車間為企業(yè)提供樣品的前處理工作。同時(shí)，積極利用后勤管理處、資產(chǎn)處及水電中心的相關(guān)資源，為中心的配套設(shè)施建設(shè)提供保障服務(wù)。

3 發(fā)揮校企共建實(shí)驗(yàn)室作用的思考

3.1 建立有效的管理體系

為實(shí)現(xiàn)校企合作雙方共贏的局面，合作雙方應(yīng)制定一套健全的管理體系，通過強(qiáng)有力的組織領(lǐng)導(dǎo)，確定一套符合實(shí)際情況且具有很強(qiáng)操作性的規(guī)劃，并通過協(xié)議的形式呈現(xiàn)出來，確定合作雙方責(zé)、權(quán)、利的范圍與形式。在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中合作雙方派遣骨干人員充實(shí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并形成一套行之有效的溝通渠道和機(jī)制。譬如合作雙方每年定期通過會(huì)議、專題講演等形式就發(fā)揮共建實(shí)驗(yàn)室在科研和教學(xué)工作中的作用等方面進(jìn)行深入交流。

3.2 構(gòu)建合作主體共同的利益平臺(tái)

在校企合作過程中，合作雙方應(yīng)以開放、創(chuàng)新的思維進(jìn)行工作，摒棄傳統(tǒng)思想和觀念的束縛，采取積極、負(fù)責(zé)的心態(tài)和行動(dòng)。合作雙方要緊緊抓住雙方利益的交匯點(diǎn)，本著互惠互利、共同發(fā)展的原則，由“自為”向“自覺”行為轉(zhuǎn)換。

在合作中，學(xué)校、企業(yè)在職能上既分工又合作，資源上高度共享，澆灌“雙贏”的合作根基，構(gòu)建共同的利益平臺(tái)。高校應(yīng)主動(dòng)尋找企業(yè)在校企合作中的訴求點(diǎn)，憑借自身的技術(shù)與人才優(yōu)勢(shì)為企業(yè)提供相應(yīng)的服務(wù)；與此同時(shí)，企業(yè)亦應(yīng)全程參與辦學(xué)過程。合作雙方更加明確學(xué)校、企業(yè)人才培養(yǎng)“雙主體”的地位和作用，真正把企業(yè)作為學(xué)校發(fā)展的一部分，讓企業(yè)發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)的另一陣地作用，真正承擔(dān)起人才培養(yǎng)的責(zé)任。

3.3 營(yíng)造校企合作的外在和諧氛圍

江蘇省教育廳等行政教育主管部門應(yīng)制定相關(guān)政策，確定公司參與高等教育的義務(wù)和責(zé)任，發(fā)揮宏觀調(diào)控與資源配置的基礎(chǔ)性作用，對(duì)公司參與高等院校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)給予政策、稅收上的支持。由高校、企業(yè)和政府相關(guān)部門聯(lián)手建立健全校企合作共建的管理機(jī)制，成立諸如校企合作共建領(lǐng)導(dǎo)小組、產(chǎn)學(xué)研合作與創(chuàng)新聯(lián)盟等組織來開展工作。在各部門同心協(xié)力下，推動(dòng)校企合作共建的深度與廣度，營(yíng)造校企合作的外在和諧氛圍。

3.4 開放實(shí)驗(yàn)室，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)室的影響

實(shí)驗(yàn)室面向全校師生開放，建立實(shí)驗(yàn)室宣傳網(wǎng)站，將大型儀器資料上網(wǎng)，學(xué)院師生根據(jù)自身需求，通過網(wǎng)上申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行課題開發(fā)、大學(xué)生科技創(chuàng)新等方面的研究，或利用江蘇省大型儀器共享平臺(tái)實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備共享、企業(yè)自身平臺(tái)宣傳學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，吸引學(xué)校周邊客戶到學(xué)校觀摩考察。

3.5 校企結(jié)合進(jìn)行深度合作

合作雙方應(yīng)緊密圍繞學(xué)院“學(xué)以致用”的辦學(xué)理念，在不斷創(chuàng)新合作模式、拓寬利益渠道上努力，促進(jìn)雙方深度合作。通過雙方在人才培養(yǎng)、研究開發(fā)等方面的合作，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高合作雙方在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)方面的競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)影響力，充分發(fā)揮校企雙方的積極性和創(chuàng)造性，形成校企合作開發(fā)、生產(chǎn)實(shí)踐、教書育人等功能最佳契合點(diǎn)。

4 校企共建實(shí)驗(yàn)室應(yīng)注意的問題

我們通過地球化學(xué)分析測(cè)試中心的建設(shè)與實(shí)踐，深切體會(huì)到校企合作共建實(shí)驗(yàn)室不能停留在依靠企業(yè)解決校外實(shí)習(xí)、聘請(qǐng)公司專家、領(lǐng)導(dǎo)授課或?yàn)閷W(xué)生就業(yè)、人才培養(yǎng)提供指導(dǎo)等方面，而應(yīng)當(dāng)充分考慮合作企業(yè)的利益與訴求。因此，建立良好的校企雙贏合作機(jī)制，是建立高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系的重要保障。在雙方合作過程中，作為校方應(yīng)注意做好以下幾個(gè)方面的工作：

(1)校企共建實(shí)驗(yàn)室以實(shí)現(xiàn)校企互利雙贏為目的，學(xué)校需要企業(yè)的支持，而企業(yè)更需要學(xué)校的幫助。在校企雙方共建實(shí)驗(yàn)室的過程中，校方應(yīng)具有廣闊的胸懷，積極樹立為合作企業(yè)服務(wù)的意識(shí)，提升雙方的合作層次。

(2)加強(qiáng)學(xué)院與企業(yè)之間的連接渠道，建立院系實(shí)驗(yàn)室主任與校企共建中心主任、學(xué)院教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)與公司主管經(jīng)營(yíng)的經(jīng)理、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)與公司相關(guān)負(fù)責(zé)人三個(gè)不同層面的溝通渠道，及時(shí)實(shí)現(xiàn)信息溝通，努力克服合作內(nèi)容狹窄、合作層次低、合作形式單一的問題。

(3)體制銜接仍存在障礙，公司、學(xué)院內(nèi)科技和經(jīng)濟(jì)部門之間仍存在條塊分割現(xiàn)象，各方之間的利益協(xié)調(diào)與分配難度極大，技術(shù)、經(jīng)濟(jì)資源不能實(shí)現(xiàn)真正的共享，主體之間形成了堅(jiān)厚的行業(yè)阻隔，產(chǎn)學(xué)研的緊密配合、有效合作存在很大的問題。

5 結(jié)束語

校企合作是教育發(fā)展和企業(yè)創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互動(dòng)雙贏的有益探索，既符合教育改革的方向，也為企業(yè)的發(fā)展提供了更好的科技支撐和人才支持。共建實(shí)驗(yàn)室的建立，為院系開展相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方法及手段的改革，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)性更強(qiáng)的應(yīng)用型人才，搭建了一個(gè)寬廣的平臺(tái)。利用這一平臺(tái)，充分發(fā)揮人才、技術(shù)、信息優(yōu)勢(shì)，與企業(yè)合作開展技術(shù)創(chuàng)新及產(chǎn)品研發(fā)，做到教學(xué)－科研－開發(fā)三位一體，才能更好地發(fā)揮校企共建實(shí)驗(yàn)室的作用。

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