劉學(xué)明

（新海高級(jí)中學(xué) 江蘇 連云港 222006）

2011年11月21日，我來到了坐落在姑蘇水鄉(xiāng)深處的蘇州第十中學(xué)，有幸代表連云港市參加了由省教育廳舉辦的“江蘇省基礎(chǔ)教育青年教師教學(xué)基本功大賽”，與其它25位選手同臺(tái)競(jìng)技。從初拿到通知的激動(dòng)與忐忑，到準(zhǔn)備過程中的忙碌與充實(shí)，再到比賽時(shí)的緊張與堅(jiān)持，這一路走來，付出很多，同時(shí)收獲良多，感觸頗深。作為一名青年教師，如何在教學(xué)生涯中盡快成長，如何促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展，扎實(shí)的基本功是關(guān)鍵。

這次的比賽項(xiàng)目多，層層選拔時(shí)間長。比賽項(xiàng)目包括“學(xué)科理論筆試、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作、模擬課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作技能展示、粉筆字書寫和即興演講”六項(xiàng)，這對(duì)選手的體力和毅力都是極大的考驗(yàn)。從連云港市內(nèi)三輪選拔，再到參加省賽，時(shí)間跨度兩個(gè)多月，每一場(chǎng)比賽，都是全面考驗(yàn)；每一次準(zhǔn)備，都是不斷積累、不斷提升的過程；每一次選拔都是自主學(xué)習(xí)、自我完善，知識(shí)技能和心理素質(zhì)不斷提高的過程。

一、賽前準(zhǔn)備，積累勝過歷練

本次大賽設(shè)置的項(xiàng)目繁多，在賽前的幾個(gè)月，我就開始著手準(zhǔn)備。準(zhǔn)備的內(nèi)容主要包括重溫化學(xué)教學(xué)論、新課程標(biāo)準(zhǔn)等資料，提升自己的理論水平；反復(fù)研究和思考近三年的高考試題和各大市的模擬卷以及江蘇省化學(xué)奧林匹克競(jìng)賽初賽、復(fù)賽試題，了解命題發(fā)展趨勢(shì)，提高自己的分析、解題能力；對(duì)照各種版本的教材、教參，對(duì)不同課型列出課堂設(shè)計(jì)思路，制作PPT課件，對(duì)典型課題進(jìn)行3小時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作、20分鐘的模擬課堂，提煉自己的教學(xué)風(fēng)格；關(guān)注有關(guān)化學(xué)的新科技新動(dòng)向，閱讀近三年的核心期刊《化學(xué)教育》、《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》與《化學(xué)教學(xué)》，拓展自己的專業(yè)視野；期間，得到了市教研室以及同行老師的關(guān)心與指導(dǎo)。賽前準(zhǔn)備促使我不斷地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思，不斷地搜尋隱藏在自身教學(xué)活動(dòng)后面的觀念和思想，不斷地對(duì)教學(xué)行為作出自我評(píng)價(jià)，并且在批判的基礎(chǔ)上進(jìn)行建構(gòu)與整合?？梢哉f，無論最后的結(jié)果如何，從學(xué)科知識(shí)、教學(xué)能力、專業(yè)素質(zhì)等方面自己得到了全面的“進(jìn)修”。

二、賽時(shí)展現(xiàn)，歷練促進(jìn)成長

在這次比賽的所有項(xiàng)目中，我感受最深的是第二天的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作技能、教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作這兩個(gè)項(xiàng)目。

1．教學(xué)設(shè)計(jì)和課件制作

這一環(huán)節(jié)，我抽到的課題內(nèi)容是《離子反應(yīng)》。教學(xué)要求包括利用“實(shí)驗(yàn)探究”來說明離子反應(yīng)的本質(zhì)、發(fā)生的條件，并講完離子反應(yīng)方程式的書寫。另外組委會(huì)給每位選手一個(gè)素材包，里面囊括了相關(guān)的電子書、論文、圖片、視頻等。教案設(shè)計(jì)與課件制作的時(shí)間只有3小時(shí)。拿到這個(gè)題目，我覺得應(yīng)該首先深刻挖掘教材內(nèi)涵，從知識(shí)、能力、心理三個(gè)層面分析學(xué)生已有水平及本節(jié)課所要達(dá)成的目標(biāo)，然后確立以問題討論為主要手段，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題→分析問題→解決問題，借助理論分析和實(shí)驗(yàn)分析從宏觀和微觀兩個(gè)層面將離子反應(yīng)的重難點(diǎn)突破。

理清思路后，教案的具體設(shè)計(jì)和課件的具體設(shè)計(jì)就在緊張的時(shí)間中進(jìn)行。另外我在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)注重了格式的規(guī)范性，從教學(xué)目標(biāo)、教材分析和學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面書寫。格式只是形式，但是我覺得一堂課還是要建立在對(duì)教學(xué)目標(biāo)、對(duì)學(xué)生充分了解與分析的基礎(chǔ)上，這一點(diǎn)恰好與賽后評(píng)委在點(diǎn)評(píng)該項(xiàng)目的觀點(diǎn)一致。

2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作

實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容是通過實(shí)驗(yàn)證明淀粉本身沒有還原性，而淀粉水解產(chǎn)物具有還原性。實(shí)驗(yàn)提供的用品：淀粉、1：5硫酸、稀鹽酸、硫酸銅溶液、氨水、1%NaOH 溶液、10%氫氧化鈉溶液、pH試紙、三腳架、石棉網(wǎng)、玻璃棒、燒杯、試管、酒精燈等。

該實(shí)驗(yàn)是常規(guī)實(shí)驗(yàn)，考查的是基本實(shí)驗(yàn)操作，但是需要注意物品量的取用，選擇合適的試劑。我在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候始終注重控制變量對(duì)比的方法，另外做到實(shí)驗(yàn)步驟統(tǒng)籌合理安排，保證實(shí)驗(yàn)的高效和現(xiàn)象的明顯。

3個(gè)小時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)與課件制作，馬上進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種高強(qiáng)度的磨礪，鍛煉了我的課堂駕馭能力，提升了我個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作技能暴露了我們現(xiàn)實(shí)教學(xué)中存在的為了追求教學(xué)進(jìn)度而弱化實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，教師在常規(guī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中往往忽視自身實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)原理的靈活運(yùn)用。

三、賽后反思，成長在于積淀

這次比賽，讓我開闊眼界，在學(xué)習(xí)別人的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的不足，督促自己不斷前進(jìn)。從心理學(xué)角度來說，體驗(yàn)過程最重要。通過這次比賽，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了一名化學(xué)教師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)，更讓我深深地感受到教師基本功的形成貴在長期的養(yǎng)成與積淀。

這次比賽是江蘇省青年教師的比賽，年齡限制在35周歲以下。而處于這個(gè)年齡段的教師，大多數(shù)是80后的教師。他們有活力、愛創(chuàng)新、接受新鮮事物能力強(qiáng)，但是從這次的比賽中，也發(fā)現(xiàn)我們年輕教師身上有很多不足的地方，需要反思和提高的地方很多。如何在教學(xué)生涯中盡快成長，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展？我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1．豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升專業(yè)素養(yǎng)

教師，是一個(gè)特殊的職業(yè)，不僅需要扎實(shí)的基本功，更需要在工作中不斷積累、學(xué)習(xí)才能滿足教育的需要。因此，教師要具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。比如對(duì)教材內(nèi)容的分析，不能僅停留在表面，而應(yīng)看到知識(shí)的價(jià)值和知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在的聯(lián)系以及學(xué)科觀念、學(xué)科教育價(jià)值觀念的深層次處理。因此，若想豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，讀書是一條有效且重要的途徑。教師可以精選適合自己需要的書，把讀書和自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，帶著問題讀書。通過讀書，不僅可以學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，還可以學(xué)習(xí)教學(xué)策略和教學(xué)方法。除此之外，還可以向網(wǎng)絡(luò)、媒體、專家、同伴學(xué)習(xí)當(dāng)代科學(xué)和人文方面的知識(shí)。青年教師應(yīng)拓寬知識(shí)視野，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正成為一名具有廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)、精深的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和系統(tǒng)的教育科學(xué)知識(shí)的優(yōu)秀教師。

2．重視實(shí)驗(yàn)，理解實(shí)驗(yàn)，堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)

作為一線的化學(xué)教師，實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是基本功。實(shí)驗(yàn)技能必須非常熟練，實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)規(guī)范化、細(xì)致化。然而，實(shí)驗(yàn)在這次比賽中幾乎是所有老師的弱點(diǎn)。在這次的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作環(huán)節(jié)中，淀粉水解產(chǎn)物檢驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)，有不少教師的實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范、不嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)失敗率較高。僅僅是書中簡(jiǎn)單的一個(gè)實(shí)驗(yàn)，為什么結(jié)果會(huì)是這樣？賽后我做了深刻的反思，這些反映出我們一線的教師平時(shí)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重視程度不夠，對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、改進(jìn)與思考不夠。甚至連實(shí)驗(yàn)儀器如何規(guī)范地畫出來都不會(huì)。感覺化學(xué)實(shí)驗(yàn)“可有可無”，實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得低效甚至無效。如此一來，教師的實(shí)驗(yàn)基本功得不到強(qiáng)化，同時(shí)也忽略了對(duì)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的提高。

因此，在平時(shí)的教學(xué)中不妨將每一次實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)作比賽，關(guān)注實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)理念和方法，清楚實(shí)驗(yàn)的原理和步驟，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)化為學(xué)科知識(shí)；熟悉、掌握儀器的功能，對(duì)實(shí)驗(yàn)過程做到心中有數(shù)，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果做到胸有成竹，規(guī)范每一個(gè)操作步驟，處理好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，把化學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)作講授科學(xué)知識(shí)和落實(shí)三維教學(xué)目標(biāo)的重要載體。

3．及時(shí)多維的進(jìn)行教學(xué)反思

1989年波斯納提出，經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。通過不斷反思自己教學(xué)過程中的“亮點(diǎn)”和“敗筆”，可以使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，教師學(xué)會(huì)教學(xué)。在看似平淡、司空見慣的教學(xué)工作中，只要做個(gè)有心人，留心觀察，用心思考，就一定能捕捉、提煉出教學(xué)研究的問題素材來，并將成果進(jìn)行物化。日積月累，就能使自己成長為研究型教師，能夠很好體現(xiàn)專業(yè)發(fā)展價(jià)值的。

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