張海震

（揚州生活科技學(xué)校，江蘇 揚州 225002）

1 前言

根據(jù)目前就業(yè)的需要，“雙師型”方向教師隊伍的建設(shè)是非常重要的。培養(yǎng)“雙師型”方向的教師不但滿足了社會的需求，還能夠符合市場的變化。如果想要培養(yǎng)出這么多不但基礎(chǔ)水平好而且實踐的能力也比較的強的人才，必須要有這方面的老師能夠擔(dān)負起這一重要的任務(wù)，所以培養(yǎng)“雙師型”的教師成為目前至關(guān)重要的的任務(wù)。為了滿足這一要求，這就要求中職教師不但能在課堂上教好基礎(chǔ)的理論知識，還應(yīng)該在理論的基礎(chǔ)上能夠帶領(lǐng)同學(xué)進行實踐，將學(xué)生的實際動手能力大大的提高，與此同時還應(yīng)該將目前科技發(fā)展的最新的知識教給學(xué)生，使所學(xué)的知識到就業(yè)的崗位上能夠很快的上手。

2 目前教師中存在的問題

2.1 “雙師型”和“非雙師型”之間的不同

“雙師型”的教師主要是指將專業(yè)的理論的知識和實際實踐結(jié)合起來，能夠很好地教授給同學(xué)。對老師的教學(xué)能力的要求就是要讓學(xué)生們能夠很好地接受各種專業(yè)理論知識，而且還能夠動手操作，這就要求老師有很好的教學(xué)經(jīng)驗和能力。通過我們近幾年來對“雙師型”和“非雙師型”這方面的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在動手的實踐能力上、教學(xué)研究方面、取得實際效果上等方面都有很大的不同?！半p師型”的教師在學(xué)術(shù)水平上和“非雙師型”教師沒有顯著不同，但在綜合的素質(zhì)和能力上“非雙師型”則遠沒有“雙師型”的高，所以要想提高整個學(xué)校的質(zhì)量，加大培養(yǎng)“雙師型”的老師是非常的重要。

2.2 新教師中存在的問題

很多中職學(xué)校在師資隊伍建設(shè)方面基本上還是按照原來的教師的培養(yǎng)觀念來進行培養(yǎng)的，這種培養(yǎng)的方式?jīng)]有從根本上體現(xiàn)出來新形勢下對教師的素質(zhì)要求，在加強師資建設(shè)中，存在著很多亟待解決的問題，“雙師型”教師的隊伍中，很多的教師的經(jīng)驗不足。很多學(xué)校剛畢業(yè)的大學(xué)生，就直接分配到了學(xué)校來進行教學(xué)，而且有的沒有所教專業(yè)的教師資質(zhì)，而且在從事教學(xué)工作后，鍛煉的機會就更加的少了，很多的教師都沒有對所教專業(yè)的真正實踐經(jīng)歷。以致于，隨著社會的發(fā)展和對實踐能力要求的日益增強，很多的老師就只會講不會操作。為了提高整個學(xué)校的教學(xué)的水平，應(yīng)該加強對老師自身素質(zhì)的要求。而且應(yīng)該在他們上崗之前，安排到相應(yīng)的企業(yè)進行實訓(xùn)，以提高教師本身的實踐能力。

在現(xiàn)有的教師中，承擔(dān)基礎(chǔ)理論課教學(xué)的 “雙師型”教師相對來說較少一點，提高這種類型老師的實踐的能力是建設(shè)“雙師型”教師隊伍需要認真解決的問題。一般學(xué)校都開設(shè)有很多的專業(yè)，如果全都組織教師進行培訓(xùn)的話很困難，而且開銷也是比較大的，同時進行實習(xí)的企業(yè)對提高專業(yè)實踐能力也未必完全合適，但是為了提高教師的能力，學(xué)校還是應(yīng)該立足現(xiàn)有條件，積極的組織老師去參加實習(xí)活動，對教師進行多方面的考核?，F(xiàn)在很多學(xué)校的老師少、學(xué)生多的情況普遍的存在，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)這種情況，采取以下有針對性的方法來解決：學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生增加招收人數(shù)的多少，來確定學(xué)校對教師數(shù)量上的需求量；同時應(yīng)該盡量從企業(yè)中的部門中招聘技術(shù)實踐能力高的人來進行指導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。目前隨著社會對工作人員的實踐能力的重視，學(xué)校也應(yīng)相對增加學(xué)生實習(xí)課時，提高對學(xué)生實踐能力的要求。

3 具體培養(yǎng)“雙師型”教師隊伍方法

3.1 建立規(guī)范的制度

就目前的情況來看，“雙師型”教師的培養(yǎng)不僅關(guān)乎學(xué)校是否有更好的發(fā)展前景，而且，還與是否能夠有更多的人才來給企業(yè)帶來更大的效益息息相關(guān)。國家現(xiàn)在已經(jīng)認識到了要想是國家企業(yè)發(fā)展的好，人才是關(guān)鍵。我們要想從基礎(chǔ)上解決這種問題，首先政府機關(guān)部門應(yīng)該建立一種明確的制度，以此來督促學(xué)校和單位來為實現(xiàn)這一計劃來共同努力。其次，國家各級教育部門應(yīng)該建立專門機構(gòu)加強這方面管理，多多為教師提供良好的實踐基地。對積極向成為“雙師型”發(fā)展的教師在進行職稱評定的時候，要適當進行政策傾斜，同時依據(jù)“雙師型”教師的素質(zhì)要求，對教師進行嚴格的考核。我國中職學(xué)校在進行職稱評定的時候，一般是參照大學(xué)的職稱評定等級標準，將教師職稱分為教授、副教授、講師、助理講師四個職稱等級。由于中職學(xué)校和高等院校在很多方面都不同，所以中職學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身教學(xué)的方式和老師的水平進行改革化的評定。在教學(xué)方向上，應(yīng)以學(xué)生畢業(yè)以后就業(yè)為主導(dǎo)，并以此為目的進行教學(xué)方向的確定。

3.2 提高“雙師型”教師的待遇

要有效地增加社會上“雙師型”教師人才，需要相應(yīng)提高“雙師型”教師待遇，否則就不能夠提高廣大教師的發(fā)展積極性。因此應(yīng)將“雙師型”教師的待遇逐步提高，以此加強對教師的重視，激勵人們?nèi)ヌ嵘蛯崿F(xiàn)自己的價值。不但如此還應(yīng)該給“雙師型”教師營造好的工作的環(huán)境。要全面的實現(xiàn)這個計劃，應(yīng)該充分的調(diào)動和發(fā)揮政府、學(xué)校及廣大教職員工的積極性，才能使得這個培養(yǎng)計劃高效的完成。

3.3 嚴格的選拔和培養(yǎng)

對“雙師型”教師的培養(yǎng)，要進行嚴格的篩選。將有較強的敬業(yè)精神、綜合素質(zhì)好的、學(xué)習(xí)能力強的教師進行重點培養(yǎng)，最后將合格的教師歸入“雙師型”的行列中。各個學(xué)校在對老師進行培養(yǎng)的時候，應(yīng)該根據(jù)實際需求明確專業(yè)人才的培養(yǎng)方向，為老師將來從事專業(yè)教學(xué)打下基礎(chǔ)。學(xué)校在對教師進行培訓(xùn)的時候應(yīng)該分批、分地點的將培訓(xùn)的教師選送到相應(yīng)的單位和企業(yè)中進行實踐。讓老師對產(chǎn)品的整個生產(chǎn)過程有詳細的了解，從研發(fā)到成品整個的實踐過程都有所了解，進一步的提高教師的綜合實踐能力、創(chuàng)新能力，并且在實習(xí)完后對這些人進行規(guī)范的考核，通過這種考試來對培養(yǎng)成果進行培訓(xùn)評估。

3.4 加強管理

要能夠很好地實現(xiàn)教師整體水平的提高，應(yīng)該在學(xué)校成立加強教師隊伍的的管理機構(gòu)，這個機構(gòu)主要是監(jiān)督、管理、考核這支教師隊伍，使其能夠按照正確、規(guī)范的方向發(fā)展。學(xué)校在每年的規(guī)劃中都應(yīng)該安排一部分的經(jīng)費來對教師進行培訓(xùn)。在每年的時候都要對這部分教師進行考核，以確保培訓(xùn)的成功率。也可以通過學(xué)校和企業(yè)的合作的關(guān)系，讓教師去企業(yè)里實習(xí)，在實習(xí)的過程中可以了解企業(yè)當前先進的技術(shù)和采用的新的生產(chǎn)方式，增強對生產(chǎn)一線的生產(chǎn)過程的詳細了解，為以后的教學(xué)打下了堅實的應(yīng)用基礎(chǔ)。

學(xué)校應(yīng)根據(jù)培訓(xùn)計劃，因地制宜的將教師劃分為不同的培訓(xùn)范圍，并且根據(jù)教師自身的能力、特長和興趣，將其安排到不同的工廠進行實習(xí)，并且根據(jù)培養(yǎng)的不同的層次，對其進行綜合的評定，這樣的培養(yǎng)方式可以加快教師的培養(yǎng)步伐，促進其向更高的發(fā)展目標邁進。

4 結(jié)束語

對于中等職業(yè)的教學(xué)來說，創(chuàng)建“雙師型”不僅是教師自己本身發(fā)展的要求，人身價值的提升，也是為了使學(xué)校發(fā)展的更好，使得學(xué)校培養(yǎng)出來大批不但懂理論知識而且能有效地應(yīng)用到實踐中去的優(yōu)秀人才，這樣的人才會在學(xué)校的發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。中職學(xué)校面對現(xiàn)在社會經(jīng)濟發(fā)展的趨勢，只有抓好教師素質(zhì)培養(yǎng)，完善教學(xué)模式，才能夠使畢業(yè)生有效避免“高分低能”的現(xiàn)象，能夠很容易融入社會，迅速適應(yīng)工作崗位要求。因此在現(xiàn)代化的社會發(fā)展形勢下，中職學(xué)校應(yīng)該把建設(shè)“雙師型”的任務(wù)放到重要的位置上。

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