吳德山

【摘要】班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，確實是一門藝術(shù)。作為一個農(nóng)村中學(xué)班主任，平常面對的難題十分復(fù)雜，究竟應(yīng)該怎樣才能當(dāng)好班主任呢？我以為，作為班主任，要充分利用時間，最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，并要有一股狠勁。本文對該觀點作了論述。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中學(xué)；班主任；工作體會；積極性

三年的班主任工作終于圓滿結(jié)束了，在一片鮮花和掌聲中，我也在反思著自己過去的三年。人的一生三年彈指一揮間，可對于干了三年班主任的我來說，這又是多么不平常的三年。

三年中我得到了許多，但失去的更多。可在一張張“錄取通知書”面前，過去的苦和累早已煙消云散了，只有在收獲的時候才體會到自己的價值。班主任工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，確實是一門藝術(shù)。下面我就其中的幾個細(xì)節(jié)問題，談?wù)勎覀€人的看法和做法。

第一，如何充分利用“班主任時間”

所謂“班主任時間”就是你行使班主任職權(quán)的這一段時間，有些教師在“教書”和“育人”上面拖泥帶水，沒有充分利用班主任時間，造成耗時低效的狀況，導(dǎo)致工作開展得不理想，身心疲憊。

醫(yī)學(xué)上診斷病人講究“望、聞、問、切”。我覺得我們班主任如果想及時了解學(xué)生和班級情況也要做到“望、聞、問、切”。

所謂“望”，就是觀察，通過仔仔細(xì)細(xì)、方方面面地觀察了解學(xué)生和班級的情況。觀察，可遠觀，可近觀，可正面觀察，可側(cè)面觀察。舉個例子：曾經(jīng)我班有位同學(xué)通宵上網(wǎng)，我是如何發(fā)現(xiàn)的呢？我從窗外觀察，上午、下午上課他總是很瞌睡，近觀其雙眼血絲遍布，再經(jīng)過簡單詢問，他上網(wǎng)的事實就很清楚了。

所謂“聞”就是聽，聽學(xué)生們的議論，聽取學(xué)生在周記中反映的意見，聽取別的老師的看法。

所謂“問”就是多和學(xué)生交流，多詢問學(xué)生的意見和建議，綜合學(xué)生的反饋加深對個人和班級具體情況的了解。

所謂“切”，醫(yī)學(xué)上是指“把脈”。我這里說的是要好好地分析學(xué)生的成績，把握好學(xué)生成績的脈絡(luò)。我把本班學(xué)生從高一進校以來的每次成績均保留下來，按每個學(xué)生制成表格，這樣每位同學(xué)整個高中階段的學(xué)習(xí)情況就一目了然了，找學(xué)生談話時就方便多了。

通過“望、聞、問、切”的綜合運用，及時、準(zhǔn)確地把握了學(xué)生和班級的情況，從而能夠采取相應(yīng)的措施。班主任如果僅僅陪著學(xué)生，看著學(xué)生，而不采取多種手段去開展工作，了解情況，很顯然是不可能很好地掌控你的班級的。

第二，如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

人有希望，才有動力，有動力才會有干勁，有干勁才能成功。那么，怎樣才能讓一個班級那么多同學(xué)產(chǎn)生高昂的學(xué)習(xí)興趣呢？光靠我們班主任每天喊“口號”、講大道理效果肯定不理想，必須開動腦筋，通過多種渠道和方法來達到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

我在班主任工作中，采取了許多的方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，現(xiàn)舉例如下：

（1）按單科成績表揚部分同學(xué)，使一些有優(yōu)勢學(xué)科但總成績不理想的學(xué)生得到鼓勵。

（2）在黑板上簽名搞高考宣誓活動。

（3）張貼一些高校的簡介及往年錄取分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生從中找目標(biāo)，樹理想。

（4）聯(lián)系我校一些考上名校的學(xué)生，邀請他們到我們班級中演講，請他們結(jié)合大學(xué)和高中的學(xué)習(xí)生活給大家鼓勁。

（5）講述勵志故事，播放勵志音樂。

（6）請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到我班講話，振奮學(xué)生精神。

我覺得以上這些方法的施行，較好地調(diào)動了我班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。方法是死的，人是活的，多個角度想辦法，應(yīng)該會找到一些適合于班級的方法。

第三、班主任要有狠心

平時，我們都提倡老師對學(xué)生要有愛心，這是必須的，但在班主任工作實際中許多時候要有狠心。從高一到高三，我都要求本班學(xué)生比其他班早到10分鐘，有人認(rèn)為我這樣太蠻、太狠，我對學(xué)生們說，現(xiàn)在你們也許會恨我，但將來你們一定會感謝我的。

我的狠，對事不對人。班主任和學(xué)生感情深，特別是一些成績好的，不輕易觸動他們。其實對這些學(xué)生，發(fā)發(fā)狠心，既能起到震懾的作用，又能達到教育的效果。當(dāng)然狠不是孤立的，是建立在愛的基礎(chǔ)上的，俗話說，“打一巴掌揉一揉”，真正高明的老師能將“打”與“揉”結(jié)合于無形，那才叫高。

班主任工作正如王國維先生關(guān)于人生三重境界的描述，個中滋味需親自品嘗，方能深得其中三味。

參考文獻：

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