江生

【摘 要】本文立足當(dāng)前西藏地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)的實(shí)踐研究，針對(duì)學(xué)生對(duì)體育的意識(shí)、習(xí)慣、興趣等方面探討了西藏地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效合作學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和身體素質(zhì)的發(fā)展，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育；體育興趣；合作學(xué)習(xí)

一、培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)

《全民健身計(jì)劃綱要》中提出：“要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與習(xí)慣?！睂W(xué)校體育要為學(xué)生打好終身體育基礎(chǔ)，在學(xué)校體育界中取得了共識(shí)。如何把它真正變成有效的學(xué)校體育實(shí)踐，還有著一段很長(zhǎng)的路要走，第一步就是抓好學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)。體育意識(shí)是學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過(guò)程中，按照個(gè)人對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，采取個(gè)人認(rèn)為正確有效的方式以決定行為的心理活動(dòng)。體育習(xí)慣是學(xué)生在不斷重復(fù)的練習(xí)中而形成的固定化的行為方式，它伴隨著人的一生，影響人的生活方式和成長(zhǎng)。

1.加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)

要培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)，就應(yīng)有意識(shí)的把思想教育有機(jī)的滲透到學(xué)校體育的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)中去，在提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)的同時(shí)，提高他們參加體育鍛煉的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們的體育興趣。

2.排除各種消極因素的干擾，提高師生的體育積極性

學(xué)校體育的消極因素主要有以下幾個(gè)方面：①出于條件限制，將就著教與學(xué)。對(duì)于很多學(xué)校而言，由于體育器材、場(chǎng)地設(shè)施、師資力量上的“貧泛”，導(dǎo)致許多的教學(xué)內(nèi)容不能開(kāi)展。學(xué)生也就只能學(xué)到零碎的、間斷的、毫無(wú)系統(tǒng)可言的知識(shí)和技能，使學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)受到極大的制約。②學(xué)校的認(rèn)識(shí)不足，管理不善。由于學(xué)校體育得不到就有的重視，加之管理不善，而挫傷了師生的積極性。要想排除這些干擾，首先必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)責(zé)任感。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣

1.激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，促使體育習(xí)慣養(yǎng)成

興趣是最好的老師。只有興趣，才能使人有堅(jiān)持的自覺(jué)性。因此，教師在組織課堂教學(xué)或身體素質(zhì)練習(xí)時(shí)，不妨一改傳統(tǒng)的教育模式，而采取教師先提出練習(xí)要求，讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想各種動(dòng)作，達(dá)到要求，完成任務(wù)。另外，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，激發(fā)其主動(dòng)性。在學(xué)生受到挫折時(shí)。在及時(shí)給予關(guān)心、幫助和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心。還可以通過(guò)傳統(tǒng)的體育游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。由此，激發(fā)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性。

2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練的能力，促使學(xué)生自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣的養(yǎng)成

學(xué)校體育不只是直接為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)服務(wù)，更重要的是教會(huì)學(xué)生鍛煉的方法，培養(yǎng)自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣和自學(xué)自練的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要善于引導(dǎo)學(xué)生、嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生。同時(shí)在教學(xué)中，要注重聯(lián)想。通過(guò)聯(lián)想，可使學(xué)生觸類(lèi)旁通，開(kāi)闊學(xué)生解決問(wèn)題的思路，活化所學(xué)的知識(shí)和技能。有了自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣，才能成就終身體育。

三、創(chuàng)新體育教學(xué)方法

受傳統(tǒng)習(xí)慣的影響，體育教師在上課中一般采用“四部分”的結(jié)構(gòu)模式：開(kāi)始部分——準(zhǔn)備部分——基本部分——結(jié)束部分。這種教學(xué)結(jié)果單調(diào)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。要活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師只有靈活運(yùn)用教學(xué)手段，不斷改革創(chuàng)新教法，尋求更適合學(xué)生心理和生理特征的教法進(jìn)行教學(xué)，才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇，既要符合教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，又要新穎有趣、易難適度、富于變化，使教學(xué)氣氛輕松愉快，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、活學(xué)。如在準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)中，運(yùn)用簡(jiǎn)單輕松的游戲或器械操等作為課的開(kāi)始，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們積極主動(dòng)參與，從而使學(xué)生盡快進(jìn)入到運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之中。

四、因材施教，分層遞進(jìn)

因材施教，分層遞進(jìn)，是體現(xiàn)學(xué)生主體作用的有效途徑?？鞓?lè)體育十分重視教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的主體地位。在學(xué)生當(dāng)中，確實(shí)存在著運(yùn)動(dòng)水平和從事體育學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)、追求目標(biāo)、個(gè)性心理、學(xué)習(xí)方式方法等差異。教師只有最大限度地掌握學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生參加體育活動(dòng)，才能取得良好的教學(xué)效果。

五、開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)

合作是人類(lèi)社會(huì)行為的重要組成部分，是學(xué)生未來(lái)發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)、立足社會(huì)不可或缺的重要素質(zhì)。那么究竟什么是合作學(xué)習(xí)呢？斯萊文認(rèn)為：“合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以小組為單位，成員間互相幫助，共同學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方法。”合作學(xué)習(xí)將個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；有助于讓學(xué)生在習(xí)得知識(shí)、提高能力的同時(shí)，培養(yǎng)合作的技能；有助于因材施教，可以彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有眾多差異的學(xué)生的教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)?！度罩屏x務(wù)教育體育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出，“有效的體育教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的重要方式。”因此，小組合作學(xué)習(xí)在近年的小學(xué)體育教學(xué)中已成為一種重要的教學(xué)組織形式，尤其在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革階段，小組合作學(xué)習(xí)已成為小學(xué)體育課堂教學(xué)中人們探討的焦點(diǎn)問(wèn)題之一。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，很少有學(xué)生的自主活動(dòng)，更沒(méi)有學(xué)生之間的互助活動(dòng)，這樣既遏制了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，又影響了課堂教學(xué)的反饋與調(diào)控，而“小組合作學(xué)習(xí)”恰好能彌補(bǔ)這些不足?！霸诤献髦袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作?！毙〗M合作學(xué)習(xí)，不僅僅在于學(xué)生通過(guò)積極合作，能夠自主探索，解決了某些問(wèn)題，獲得了某些知識(shí)，更重要的在于加強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能。所有這些，可以幫助學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的發(fā)展，讓學(xué)生受益終生。

總之，小學(xué)體育是終身體育的基石，是形成愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng)，培養(yǎng)終身體育的意識(shí)和習(xí)慣的最佳時(shí)期。在小學(xué)階段應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立終身體育的觀念，西藏地區(qū)體育教師也要改變觀念、解放思想，運(yùn)用新的教學(xué)方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的潛在能力，這樣才能造就“四肢發(fā)達(dá)，頭腦同樣發(fā)達(dá)”的新型人才。

參考文獻(xiàn)：

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