鄒浙湘，王思卓，李明揚

摘要：本文針對高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才，以車輛工程專業(yè)開設(shè)的汽車單片機及車載總線技術(shù)作為改革示范課程，針對傳統(tǒng)的汽車單片機實驗教學(xué)存在的不足，進行一系列實驗教學(xué)改革，深入探討實驗教學(xué)新舉措。實踐證明，新的實驗教學(xué)模式更符合獨立院校培養(yǎng)技能型應(yīng)用型高級人才的目標，更符合社會人才需求。

關(guān)鍵詞：汽車；單片機；實驗教學(xué)

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A?搖 文章編號：1674-9324（2012）09-0027-02

引言

各大專院校汽車類專業(yè)普遍開設(shè)了汽車單片機課程。單片機教學(xué)和實驗如何開設(shè)已逐漸成為衡量各院校汽車電子類專業(yè)學(xué)生應(yīng)用水平高低的重要指標之一。實驗教學(xué)在學(xué)生能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高方面是一般課堂教學(xué)無法替代的，是學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要手段之一?！镀噯纹瑱C及車載總線技術(shù)》是一門理論性和實踐性都很強的課程，在重視理論教學(xué)的同時，必須重視實驗教學(xué)。學(xué)生通過編寫程序、軟件仿真、硬件電路設(shè)計、仿真等實驗過程，可以更好地掌握單片機的理論知識和應(yīng)用技能。因此，要真正掌握好這門課，必須強調(diào)實驗教學(xué)在能力培養(yǎng)和學(xué)習中的主體地位，加強實驗教學(xué)，嚴格實驗考核。我校是個三本獨立性院校，對學(xué)生的培養(yǎng)定位是“復(fù)合型、應(yīng)用型”人才，如何改革現(xiàn)有實驗教學(xué)效果、提高學(xué)生動手能力是我們的當務(wù)之急。

一、實驗教學(xué)存在的問題

首先，實驗教學(xué)模式單一，以往我校傳統(tǒng)單片機實驗教學(xué)模式為在規(guī)定的時間內(nèi)，按照教學(xué)大綱的要求，遵照教師規(guī)定的操作，學(xué)生跟著老師完成規(guī)定的實驗。這種相對呆板、封閉的實驗?zāi)Ｊ胶茈y提高學(xué)生的學(xué)習興趣，更無從談起他們的主動性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。其次，在理論教學(xué)學(xué)時內(nèi)，安排學(xué)生上機實驗。實驗課時少，例如車輛工程專業(yè)，實驗學(xué)時只有10個學(xué)時。學(xué)生在教師安排下上機實驗，在課后整理實驗報告上交給實驗老師，最后實驗老師根據(jù)學(xué)生平時實驗的表現(xiàn)給學(xué)生打本次實驗的實驗成績。學(xué)生沒有明確實驗?zāi)繕?，實驗興趣不大，實驗過后沒有自主學(xué)習的積極性，過分依賴實驗輔導(dǎo)老師，加上實驗課本身學(xué)時較少，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生實驗課程結(jié)束以后很難掌握單片機的編程方法，甚至部分同學(xué)連調(diào)試環(huán)境都不熟練，實驗教學(xué)效果比較差。我校的單片機實驗成績?nèi)砸栏接诶碚摮煽?，按整個學(xué)時的一定比例計入總成績，所占比重較少?？荚囯m然不是檢查和促進學(xué)生學(xué)習的唯一手段，但是沒有正規(guī)的考試會給學(xué)生造成一個誤區(qū)，學(xué)生常常以為可以為其它的考試課程讓路。

二、改進措施

汽車單片機實驗教學(xué)改革的目的是要培養(yǎng)具有創(chuàng)新性、掌握系統(tǒng)設(shè)計方法和能夠設(shè)計基于單片機系統(tǒng)的汽車電子產(chǎn)品的汽車電器方向的學(xué)生，因此課程內(nèi)容的選擇、實驗和設(shè)計項目的設(shè)置都要圍繞這個目的。首先要對實驗內(nèi)容進行全面改革，對課程教學(xué)進行整體設(shè)計和整體規(guī)劃。將實驗課程內(nèi)容應(yīng)按照“基礎(chǔ)型、綜合型、設(shè)計型、創(chuàng)新型”的原則循序漸進分層次構(gòu)建，注重于專業(yè)技能的訓(xùn)練。在教學(xué)內(nèi)容的改革上，實行實驗室開放，可以充分發(fā)揮現(xiàn)有實驗室的作用，提高實驗室空間、時間上的利用率，有利于激發(fā)學(xué)生積極性、獨立性和創(chuàng)新能力。解決傳統(tǒng)實驗室計劃性、強制性管理對教學(xué)帶來的弊端。通過研制靈活、合理的開放型實驗室排課方案，讓學(xué)生自由地選擇實驗教學(xué)內(nèi)容和實驗時間，不斷發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主動性、創(chuàng)造性，同時引導(dǎo)學(xué)生進行個性化學(xué)習。其次，應(yīng)該采用靈活的教學(xué)手段，鼓勵實驗教師根據(jù)實驗課程制作單片實驗教學(xué)課件，采用多媒體進行教學(xué)。比如：利用proteus軟件設(shè)計一些實例進行講解演示，這種方式比較生動形象，有助于提高學(xué)生的學(xué)習興趣。在實驗過程中，采用啟發(fā)式、討論式進行指導(dǎo)。當學(xué)生遇到問題時，教師不能急于馬上解決，應(yīng)該給出相應(yīng)的提示，就某一關(guān)鍵問題展開討論，盡可能讓學(xué)生自己解決問題，這樣一個過程可以避免學(xué)生的惰性和依賴性，加強他們學(xué)習能力，提高他們的實踐能力。最后，現(xiàn)行的考核辦法注重學(xué)生的實驗操作表現(xiàn)，但對學(xué)生實踐技能不能完全考核，會有少數(shù)同學(xué)蒙混過關(guān)。為此我們應(yīng)考慮在原有考核的基礎(chǔ)上采用更為全面的考核方式。實驗平時成績不但按整個學(xué)時的一定比例計入總成績，同時，在理論教學(xué)與實驗教學(xué)結(jié)束后，為學(xué)生統(tǒng)一安排實驗考試。實驗考試形式為通過性考試，實驗考核未通過者取消期末筆試考試資格。為了有效地測試學(xué)生的操作技能，考查內(nèi)容即給出項目要求，讓學(xué)生用所學(xué)知識說出解決思路，探究解決問題的方法，考察學(xué)生是否具有設(shè)計能力和創(chuàng)新能力。學(xué)生通過C語言編程實現(xiàn)計算機仿真。此次實驗考核辦法在機械與車輛學(xué)院2008級車輛工程專業(yè)中試點實施，參加實驗考試學(xué)生人數(shù)為137人，考試時間為90分鐘。實驗考試分為三個考場，每個考場安排兩名監(jiān)考老師，由監(jiān)考教師安排座位，學(xué)生按照正規(guī)考試要求帶好證件，嚴格考場紀律。實驗考試內(nèi)容主要考察學(xué)生對PROTEUS軟件和KEIL軟件的掌握情況，對單片機C語言編程的掌握情況。要求學(xué)生會使用PROTEUS軟件按要求設(shè)計硬件電路圖，根據(jù)實驗內(nèi)容要求設(shè)計程序，并使用KEIL軟件修改已知程序，實現(xiàn)軟件和硬件的聯(lián)調(diào)，達到特定要求的功用。實驗考核結(jié)果由學(xué)生實驗完成情況以及實驗完成所需時間，綜合得分。此種考試形式引起學(xué)生對本門課程的足夠重視。促進學(xué)生重視實驗課程，避免了少部分學(xué)生企圖蒙混過關(guān)，減少了平時實驗的抄襲現(xiàn)象。由于實驗學(xué)時少，為了能夠通過實驗考試，學(xué)生自覺地在課下利用業(yè)余時間熟悉和練習軟件操作方法，鞏固復(fù)習理論教學(xué)內(nèi)容，加大了自主學(xué)習的力度。有些同學(xué)在試驗考試中沒有能夠調(diào)試出正確結(jié)果?？荚嚱Y(jié)束后主動找到任課教師要求老師為其講解實驗內(nèi)容。同學(xué)們在自主學(xué)習的過程中，培養(yǎng)了這門課程的學(xué)習興趣，取得了良好的學(xué)習效果。

三、具體成效

經(jīng)過長期的實踐教學(xué)，各項改革措施不斷深化和完善，教學(xué)效果十分明顯，學(xué)生的學(xué)習積極性高漲，學(xué)生在課程中的實踐項目完成情況比預(yù)期的要好，學(xué)生動手實踐能力提高很快。通過考核反映出學(xué)生掌握理論知識和實踐技能的效果比改革前大有提高。通過調(diào)查問卷，普遍對改革后的實驗教學(xué)方式表示歡迎。學(xué)生普遍認為自己在這一門課程的學(xué)習過程中不但掌握了以前難于掌握的理論知識，更重要的是通過親自動手實踐提高了自己的動手能力和認知能力。學(xué)生利用開放的實驗環(huán)境參加多項國家賽事，2011年全國“飛思卡爾”杯智能汽車比賽榮獲廣東省三等獎，2011年全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽榮獲全國二等獎，這對于三本類院校學(xué)生是一個極大挑戰(zhàn)。改革后的教學(xué)方式，使從事該課程的教師感受到了教學(xué)改革后帶來的優(yōu)越性，教師的教學(xué)工作效率得到了提升，實踐指導(dǎo)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量顯著提高，教師的理論教學(xué)負擔反而減輕。教與學(xué)通過改革與實踐很好地融合在了一起。同時說明通過汽車單片機實驗教學(xué)改革，可以使學(xué)生在實驗過程中有效地運用所學(xué)的理論知識，提高實踐學(xué)習的興趣，增強學(xué)生創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)了學(xué)生獨立分析和解決實際問題的能力。

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