唐安平

摘 要 創(chuàng)建高效的英語課堂是新課改的要求，也是提高學(xué)生英語能力的有效途徑。針對(duì)初中英語課堂教學(xué)活動(dòng)效果比較低、學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握新學(xué)的單詞比較難以及完成課堂所布置的任務(wù)與考試很難同時(shí)兼顧等問題，根據(jù)多年有效課堂教學(xué)實(shí)踐與探索的過程中，提出了一些提高課堂效率的見解。

關(guān)鍵詞 高效 英語 課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

My Ideas on Building Efficient English Classroom

TANG Anping

(Hubei Xianfeng National Middle School, Enshi, Hubei 445600)

Abstract Creating efficient English classroom is new curriculum's requirements, but also an effective way to improve students' English proficiency. For junior high school English teaching activities is relatively low, and students to learn and master new words are more difficult to complete the classroom layout tasks and examinations is difficult taking into account the problem, based on years of effective classroom teaching practices and explore the process of insights to improve the efficiency of the classroom.

Key words efficient; English; classroom teaching

在初中英語課堂教學(xué)過程中，存在著以下幾個(gè)主要的問題：首先，班級(jí)人數(shù)比較多，教學(xué)效率比較比低?，F(xiàn)在所使用的英語教材一般都提供了多種多樣的課堂活動(dòng)，可是對(duì)于班級(jí)人數(shù)過多的課堂而言，每位學(xué)生參與活動(dòng)的幾率又能是多少呢？其次，單詞過多，難掌握。再者，課堂任務(wù)與考試不可能同時(shí)兼顧。而現(xiàn)在不少教師所采用的是任務(wù)型的教學(xué)模式，在中考的應(yīng)試指導(dǎo)下，教師為了達(dá)到讓學(xué)生取得不錯(cuò)成績的目的，而盡可能多的讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語的語法知識(shí)。所以在開展課堂教學(xué)方面，建議主要抓以下幾點(diǎn)：

1 激發(fā)興趣，促使學(xué)生樂學(xué)

俗話說，良好的開端是成功的一半。頭開好了，基礎(chǔ)打好了，成功就有望了。對(duì)初中學(xué)生來說，當(dāng)他們的在第一節(jié)課聽到老師用英語介紹自己時(shí)，感覺非常的新鮮，覺得這么了不起啊。而自己也覺得應(yīng)該向老師一樣說出那樣的英語，所以他們會(huì)有學(xué)好英語的那種想法。而教師就應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語并不難，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂教學(xué)中采取各種各樣生動(dòng)有趣的教學(xué)方法和相關(guān)手段進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。具體做法如下：

1.1 注意課堂的導(dǎo)入部分

一般來說，比較好的課堂導(dǎo)入部分能夠充分的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在相對(duì)輕松自在的環(huán)境中完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。教師要能夠根據(jù)不同的內(nèi)容，選擇不同的導(dǎo)入方式來進(jìn)行新課的講解。

（1）圖片的導(dǎo)入。給學(xué)生展示課文中或者是相關(guān)的圖片，先讓學(xué)生自己仔細(xì)的觀察，然后能夠用自己的話對(duì)圖片有一個(gè)描述進(jìn)而引出主題。（2）問題的導(dǎo)入。教師可以根據(jù)文章中的具體內(nèi)容，想出一些符合文章內(nèi)容而又和學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的問題，以便使學(xué)生更加的熟悉課文內(nèi)容。（3）想象、聯(lián)想的導(dǎo)入。先給出課文中標(biāo)題，讓學(xué)生自己想象或者聯(lián)想一些相似的事物，然后再讓學(xué)生將自己所想象或者聯(lián)想的與課文中的內(nèi)容相比較一下。（4）課文背景的導(dǎo)入。若課文比較簡短，而內(nèi)容豐富一些，這時(shí)，最好給學(xué)生講一下這篇課文的背景、主要內(nèi)容以及作者的生平等。（5）游戲的導(dǎo)入。學(xué)生們對(duì)游戲都比較感興趣，如果以游戲進(jìn)行導(dǎo)入，能夠在一定程度上活躍課堂的氣氛。

1.2 重視課堂中教學(xué)的樂趣

興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的最好老師，有了興趣自己才會(huì)主動(dòng)地投入其中。因此，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)刻意注重學(xué)生的興趣。具體來說，主要用下面的幾種方法：

1.2.1 課前進(jìn)行自由的演講

學(xué)生可以在上課前的時(shí)間里，每天都讓一位學(xué)生到講臺(tái)上講一段英語的演講，內(nèi)容不限，可以是自己喜歡的任何話題，可以拿著稿子念，也可以自己復(fù)述出來，這要根據(jù)學(xué)生自己的意愿來，不要求有多么的完美，只要將意思講明白，大家能夠聽懂了就行。在這個(gè)過程中，既培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心，對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

1.2.2 創(chuàng)設(shè)一定的情境，展開直觀的教學(xué)

英語的教學(xué)具有一定的語言的產(chǎn)生與使用的環(huán)境性特點(diǎn)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)出一種讓學(xué)生感覺身臨其境的情境，在這種情景中學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用英語，而不是生硬地僅僅是重復(fù)單詞、句式。如：在教“cold”一詞時(shí)，可以搓搓手說“oh，Im very cold”接著問同學(xué)“Are you cold？”得到答案是：“Yes，we are。”接著可以指指放在桌子上的大衣，問身邊一位學(xué)生，“Is this your coat？Is it yours？”他回答說“Yes?！比缓缶透嬖V他，“put on your coat o， you ll feel warm ”就這樣，學(xué)生就可以在這樣輕松的對(duì)話中學(xué)習(xí)了單詞“cold”。也要適時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，教師可以在課堂中穿插一下游戲等，而這些穿插的活動(dòng)在內(nèi)容上一定程度的和課本內(nèi)容相關(guān)，這樣就可以緩解一下課堂的學(xué)習(xí)氛圍，分散一下學(xué)生的注意力。

2 要發(fā)揮學(xué)生的主體地位

在課堂的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，唯有學(xué)生自己能夠積極主動(dòng)地融入到教學(xué)活動(dòng)中，才能夠有效提高教學(xué)效率。

2.1 要培養(yǎng)比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）要有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)不僅僅意味著提前看書，更重要的是帶著問題去看：What？Why？How？……就會(huì)有一種學(xué)習(xí)的心理，其中包括:想學(xué)習(xí)的內(nèi)容、想問的問題是什么、想練習(xí)的部分又是那些，這樣學(xué)生在上課時(shí)就會(huì)有所重點(diǎn)去聽，遇到自己不明白的就會(huì)著重去聽，這樣老師所講的重點(diǎn)，同學(xué)們也會(huì)意識(shí)到，并在一定程度上理解、消化。這充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主權(quán)和探索的能力。

（2）課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語學(xué)習(xí)要注重聽說讀寫：學(xué)習(xí)英語從“聽”開始。只有先聽一下是如何發(fā)音的，自己才知道如何發(fā)音，所以教師要讓學(xué)生多聽錄音。積極參加語言實(shí)踐活動(dòng)，是英語學(xué)習(xí)所必需的。這就需要教師培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，在閱讀中學(xué)生可以掌握大量的詞匯，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的理解領(lǐng)悟能力 。

（3）要有課后鞏固的習(xí)慣。學(xué)生要養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)鞏固的好習(xí)慣，在每學(xué)習(xí)完新的一課，學(xué)生自己要在課后認(rèn)真復(fù)習(xí)鞏固一遍，特別是快要考試的時(shí)候，更要認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍，這樣才能夠考出比較滿意的成績。

2.2 要重視學(xué)生的課堂表現(xiàn)

在課堂上，由于學(xué)生的自信心不足，有時(shí)害怕說錯(cuò)，而不敢表達(dá)自己的想法，因此，教師要試著改善這一現(xiàn)狀，要讓每一個(gè)學(xué)生都開口說話，這樣，才能夠切實(shí)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，教師可以讓優(yōu)秀的學(xué)生先進(jìn)行示范一下，然后讓學(xué)生再模仿，這樣，學(xué)生就會(huì)稍微改善自己不敢開口的習(xí)慣。

2.3 重視學(xué)生的歸納總結(jié)

英語教學(xué)中一般采用的還是“灌輸式”的教學(xué)方法，教師將所要講授的知識(shí)一股腦的傳授給學(xué)生，學(xué)生在當(dāng)時(shí)可能會(huì)有點(diǎn)記憶，但時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)遺忘。所以教師要學(xué)著引導(dǎo)學(xué)生自己進(jìn)行歸納總結(jié)，讓自己多學(xué)的知識(shí)形成自己的一個(gè)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)系統(tǒng)。

3 要合理安排教學(xué)任務(wù)，進(jìn)一步細(xì)化課堂

現(xiàn)在的中學(xué)生，一般都是嬌生慣養(yǎng)的，什么事情都是由父母來做決定，一般還沒有自己的想法，所以我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，要盡量將教學(xué)任務(wù)細(xì)化、細(xì)化、再細(xì)化，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)有序地進(jìn)行。比如在復(fù)習(xí)一單元的內(nèi)容時(shí)，可以按照這樣的步驟來進(jìn)行：（1）先來復(fù)習(xí)本單元的一些基礎(chǔ)的知識(shí)，比如，重點(diǎn)的單詞、短語，還有一些句形等等，讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下之后進(jìn)行聽寫；（2）復(fù)習(xí)本單元中的語法結(jié)構(gòu)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)；（3）看看在學(xué)生做過的習(xí)題中，還有那些錯(cuò)誤的地方和難理解的地方，要著重解決一下；（4）最后，再給學(xué)生留出一定的時(shí)間處理上幾個(gè)步驟中學(xué)生所沒有消化、理解的部分。一定要讓學(xué)生今日事幾日畢，要徹底的消化理解才行。

4 面向全體學(xué)生，要求人人參與，注重全體學(xué)生的發(fā)展，提高教學(xué)效率

素質(zhì)教育的要求就是要面向全體的學(xué)生。要因材施教，一方面要研究學(xué)生們所存在的共性，另一方面也要研究學(xué)生自身所有的個(gè)性，使他們各有所長。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中，除了僅僅考慮學(xué)生們的興趣，還要進(jìn)一步考慮學(xué)生自身所有的個(gè)性差異，如果所分配的難度太小，就會(huì)缺乏相應(yīng)的挑戰(zhàn)性，就會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而難度太大則容易使學(xué)生的積極性和自信心受挫。所以，教師所設(shè)計(jì)的任務(wù)要由易到難，循序漸進(jìn)，要充分挖掘?qū)W生各自的不同的潛能，使每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的能力找到適合自己的發(fā)展空間，找到屬于自己的位置。

5 讓學(xué)生具有發(fā)散性的思維，以便挖掘內(nèi)涵，從而提高課堂教學(xué)效率

外語教學(xué)要適應(yīng)改革開放和“三個(gè)面向”的需要，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能，教師還要充分發(fā)掘教材中的思想教育意義，寓思想教育于外語教學(xué)中，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)，同時(shí)，也使學(xué)生學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，培養(yǎng)學(xué)生鍥而不舍、不畏艱險(xiǎn)和自我發(fā)展的能力。如：在教學(xué)動(dòng)物名稱的詞匯時(shí)，教師利用多媒體教學(xué)課件，一步一步呈現(xiàn)動(dòng)物的身體部位。每當(dāng)呈現(xiàn)出一個(gè)部位時(shí)，學(xué)生進(jìn)行猜測：Is this a …?(如panda, tiger, mouse, duck, elephant, lion等)，直到學(xué)生猜對(duì)為止。通過這些活動(dòng)，既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又寓教于樂，從而給他們提供了發(fā)散思維的機(jī)會(huì)。

6 教師自我能力的提升

中學(xué)教師為提高課堂效率，可以進(jìn)行能力培訓(xùn)，教師要進(jìn)一步鞏固自己的教師職業(yè)道德，在自己的教學(xué)崗位上積極加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書，進(jìn)一步完善自己的人格修養(yǎng)，要積極樹立新的教育理念。要能夠不斷探索新的教學(xué)方法，在教學(xué)中要有自己的創(chuàng)新，在教學(xué)活動(dòng)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。自身要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)。要樹立正確的教育觀，積極的進(jìn)一步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力，提高自己實(shí)施教學(xué)的能力。

總之，教師的教學(xué)要有自己的方法，但也不可能是一成不變的方法，在課堂教學(xué)中，追求高質(zhì)量的教學(xué)是永恒的主題，也是每一位教師永遠(yuǎn)的追求。只有教師面向全體學(xué)生，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，采取切實(shí)可行的教學(xué)方法，因人而異，一步一步踏實(shí)地做好素質(zhì)教育，提高英語課堂教學(xué)效率的目的就能達(dá)到。

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