王明

摘要： 交互式電子白板逐漸走進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，為課堂教學(xué)注入新的活力，作者通過對交互式電子白板的了解、學(xué)習(xí)、實踐逐漸認(rèn)識到它具有融合傳統(tǒng)媒體、整合教學(xué)資源、提高學(xué)生課堂參與度及促進(jìn)師生互動等多方面的優(yōu)勢，靈活恰當(dāng)?shù)剡\用交互式電子白板能夠優(yōu)化問題情境，提高學(xué)生解題能力，便于學(xué)生課上探究新知，互動交流。

關(guān)鍵詞： 交互式電子白板中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)作用

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！比绾斡行У卣隙嗝襟w與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)成了現(xiàn)代數(shù)學(xué)教師的一個新的課題。交互式電子白板在功能上繼承了以往計算機(jī)和投影儀的優(yōu)點，又增加了互動的功能，充分發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的功效，以人機(jī)交互和豐富的學(xué)習(xí)資源等優(yōu)勢，改變了課堂教學(xué)方式，為學(xué)生提供了更為豐富的學(xué)習(xí)資源。這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和現(xiàn)代意識非常有利，也為教師優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提供了不可多得的工具。

在有了交互式電子白板之后，我們適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使數(shù)學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動，促使他們積極思考，發(fā)展思維，形成能力；還可以從以教師教為主變成以學(xué)生學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。運用交互式電子白板教學(xué)確實能取得傳統(tǒng)教學(xué)無法取得的效果，但在實際教學(xué)中需要合理應(yīng)用。那么，怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮電子白板對學(xué)生的導(dǎo)學(xué)作用，把握時機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展呢？下面談?wù)務(wù)J識。

一、活用電子白板，優(yōu)化問題情境。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程就是在情境中發(fā)現(xiàn)問題、探討問題到解決問題的過程，情境的創(chuàng)設(shè)有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！芭d趣是人們對事物的選擇性態(tài)度，是積極認(rèn)識某種活動的心理傾向。它是學(xué)生積極獲取知識形成技能的重要活動”。電子白板相關(guān)的教學(xué)軟件、課件、資源庫等，可以把與教學(xué)相關(guān)的聲音、圖片、動畫、文字、視頻等展示給學(xué)生看，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境和氛圍，把學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力有效地吸引到課堂上。例如，在學(xué)習(xí)軸對稱和旋轉(zhuǎn)的過程中，老師可選擇相關(guān)的生活中的剪紙、折疊、風(fēng)車等讓學(xué)生快速地理解相關(guān)的定義概念。在教學(xué)“等腰梯形的軸對稱性”中，應(yīng)用交互式白板的拉幕功能，把等腰三角形遮住一部分讓學(xué)生猜，學(xué)生的注意力一下子集中起來，紛紛猜測，并急切地想知道猜測的結(jié)果是否正確。教師再拉開幕布揭示圖形，原來等腰梯形可由等腰三角形得到。整個過程學(xué)生熱情高漲，參與性極強(qiáng)，在和諧愉悅、輕松活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)到了知識。

二、電子白板與幾何畫板結(jié)合，提高學(xué)生解決問題的能力。

數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)中許多圖形都比較抽象，特別是涉及運動等問題，學(xué)生還沒有形成縝密的幾何空間觀念和邏輯能力，再加上運動如何才能將運動與數(shù)量關(guān)系相結(jié)合更是一個難點，利用幾何畫板與白板的交互性就可很直觀地讓同學(xué)們在運動的過程中清晰地體會知識的形成。

如在進(jìn)行《圓和圓的位置關(guān)系》教學(xué)時，教師可以利用幾何畫板的運動功能讓學(xué)生在白板上操作幾何畫板中兩個圓的運動軌跡，提示全體學(xué)生對圓和圓的位置關(guān)系和兩圓的圓心距與兩圓半徑之間的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行思考。通過小組合作討論分析總結(jié)出兩圓外離、兩圓外切、兩圓相交、兩圓內(nèi)切、兩圓內(nèi)含的位置關(guān)系，發(fā)現(xiàn)兩圓外離d>R+r，兩圓外切d=R+r，兩圓相交R-rr），兩圓內(nèi)含dr）的規(guī)律。這樣，使學(xué)生在自主實踐中體驗了探索的樂趣，較好地激發(fā)了他們主動學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)和發(fā)展了他們的思維和應(yīng)用能力。

三、電子白板便于學(xué)生在課堂上探究新知，互動交流。

老師在講授新知的過程中，也可以通過利用電子白板的畫筆、毛筆、熒光筆、放大鏡、復(fù)制、拍攝等功能進(jìn)行重難點的教學(xué)。老師可隨時讓學(xué)生在電子白板上以注解、板書、畫圖、列表、圈畫等形式進(jìn)行匯報交流，老師還可以把學(xué)生的匯報成果隨時保存在電子白板中以方便學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的知識整理。電子白板可以讓學(xué)生通過閱讀、討論、網(wǎng)絡(luò)探究、自主思考、匯報交流等形式，逐步解答問題和完成學(xué)習(xí)任務(wù)，還可以把解決問題的方法和要點保存在電子白板上，以便師生課后整理和復(fù)習(xí)。

總之，交互式電子白板的運用是新一輪課堂教學(xué)改革的極佳輔助工具，它使課堂較好地實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為教師建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)效果的最優(yōu)化提供了強(qiáng)大的技術(shù)和資料支持，它的介入必將給新型的課堂教學(xué)改革注入新的活力。

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