喬忱

多年來(lái)，高中理科學(xué)生普遍反映物理難學(xué)，害怕物理，即使是初中比較優(yōu)秀的學(xué)生也不例外。此外，初中的基礎(chǔ)也很關(guān)鍵，初中階段對(duì)物理知識(shí)的理解與掌握，對(duì)物理興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)也起重要的作用。在初二開(kāi)始學(xué)習(xí)物理的時(shí)候，往往出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，出現(xiàn)了很多“學(xué)困生”，又由于中考?jí)毫Φ挠绊?，教師采用一刀切、滿堂灌的方法，必然不能面向全體學(xué)生，考慮每個(gè)學(xué)生的差異，不能采用因材施教的方法，致使“學(xué)困生”增多，而影響學(xué)生的全面發(fā)展。

一、“學(xué)困生”的成因

1. 學(xué)生的原因?！皩W(xué)困生”可分為兩部分：一部分是學(xué)習(xí)沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)為知識(shí)無(wú)用，看不到知識(shí)對(duì)人生成長(zhǎng)的重要意義，不求上進(jìn)，不努力，視學(xué)習(xí)為一種負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難，跟不上進(jìn)度，成為學(xué)困生。另一部分是有明確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)也比較努力，只是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)或老師進(jìn)度太快，久而久之也跟不上了，最終成為學(xué)困生。

2. 教師的原因。一是受中考的影響，教師不得不開(kāi)快車，趕進(jìn)度，只顧尖子生，導(dǎo)致一部分學(xué)生成為學(xué)困生。二是學(xué)校機(jī)制的影響，中考公費(fèi)生多，學(xué)校招生就多，教師獎(jiǎng)金就多，教師評(píng)優(yōu)選先、評(píng)職晉級(jí)的砝碼就多，教師社會(huì)地位就高于其他教師，對(duì)于大額班級(jí)（60～90人），老師要想全都照顧到，是不可能的，也是不客觀的等等，致使教師只顧尖子生，忽略一般學(xué)生。

3. 學(xué)科的原因。物理科學(xué)作為自然科學(xué)的重要分支，是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)相互作用和運(yùn)動(dòng)規(guī)律的一門(mén)科學(xué)，有其抽象性和說(shuō)理性等特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。

4. 社會(huì)、家庭的原因。一是在偏僻的農(nóng)村，讀書(shū)無(wú)用論的思想仍然存在，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。二是社會(huì)對(duì)“學(xué)困生”有一種鄙夷的心理，瞧不起他們，對(duì)他們?nèi)鄙訇P(guān)愛(ài)，缺少鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，致使他們自暴自棄，不求上進(jìn)。三是留守兒童缺少家長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)與監(jiān)督，爺爺、奶奶的照顧標(biāo)準(zhǔn)，一般是不出事就行，管不了學(xué)習(xí)，也不會(huì)，有的偏愛(ài)還來(lái)不及呢，哪忍心逼孩子起早貪晚的學(xué)習(xí)。四是不與學(xué)校溝通，即使現(xiàn)在通訊這樣發(fā)達(dá)，可以說(shuō)每個(gè)家庭至少一部手機(jī)，但給老師打電話的卻很少，和物理老師溝通的是少之又少，幾乎沒(méi)有，也造成學(xué)生不能及時(shí)跟上進(jìn)度，越拉越多，形成了“學(xué)困生”。

二、對(duì)策

針對(duì)上述原因，是學(xué)生和社會(huì)及家庭的原因就多做這方面的工作，尊重學(xué)生的人格，幫助學(xué)生樹(shù)立成才的信心，給學(xué)生努力的時(shí)間和機(jī)會(huì)，相信他們是能夠成為社會(huì)的有用人才。但最主要的還是從老師的教學(xué)入手，只要老師像關(guān)愛(ài)自己的孩子一樣，我想“學(xué)困生”一定能變成好學(xué)生的。

1. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立信心?！芭d趣是最好的老師”、“信心是成功的基石”；只有學(xué)生感興趣、有信心，他就會(huì)努力學(xué)習(xí)，并為之奮斗，甚至廢寢忘食。物理學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，許多物理學(xué)史知識(shí)、名人軼事、生活中的物理現(xiàn)象就是很好的事例。如，厚紙做的鍋也能燒開(kāi)水；鳥(niǎo)兒落在高壓線上，為什么電打不死等等。

2. 面向全體學(xué)生，舍棄名利。名利只是個(gè)人的，而全體學(xué)生是國(guó)家的，他們擔(dān)負(fù)著民族的振興和國(guó)家前途的重任，哪一個(gè)都不能忽視，不能掉隊(duì)。教學(xué)中要面向全體學(xué)生，要體現(xiàn)新課改的理念，以學(xué)生為主體，以學(xué)定教，教師不能像傳統(tǒng)那樣，一節(jié)課講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，老師很累，學(xué)生還得不到鍛煉，成績(jī)也不會(huì)高。只有全班學(xué)生的成績(jī)都上去了，你才能像農(nóng)民種莊稼一樣取得大豐收，要特別關(guān)愛(ài)“學(xué)困生”，在開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)就不能讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，給他們吃點(diǎn)小灶，多鼓勵(lì)、少鄙視，只有這樣，你才能對(duì)得起人民教師的榮譽(yù)稱號(hào)。

3. 創(chuàng)設(shè)情境，多教方法，使物理不再抽象。從某些意義上講，物理學(xué)源于生活，服務(wù)于生活，教學(xué)中舉一些學(xué)生熟知的生活事例，充分利用各種實(shí)驗(yàn)解釋一些學(xué)生感到困惑的現(xiàn)象，解決一些學(xué)生認(rèn)為不可能的問(wèn)題。教給學(xué)生物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就能使學(xué)生感到物理是將來(lái)生活與成長(zhǎng)的必須，感到物理并不難學(xué)，并不遙遠(yuǎn)，有對(duì)物理學(xué)習(xí)的親切和渴望。

總之，物理學(xué)是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是國(guó)家發(fā)展和每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。要特別關(guān)愛(ài)我們的“學(xué)困生”，不讓每個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，相信我們的學(xué)生都能成為社會(huì)建設(shè)的有用人才。