朱志慶

摘要： 在當前新課程改革不斷深入的大背景下，素質(zhì)教育教學越來越深入人心，體育教學作為素質(zhì)教育的重要組成部分，教師要在創(chuàng)新教學策略、改進教學方法、優(yōu)化教學過程、拓展體育活動等方面下工夫、求實效，在體育課堂教學中關(guān)注學生的學習過程，及時調(diào)整教學策略、教學方法，做到巧妙調(diào)控、靈活施教，因需而導、因材施教，使體育課堂教學過程最優(yōu)化、課堂教學質(zhì)效最大化，不斷提高學生的意志品質(zhì)和身體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 初中體育教學素質(zhì)教育主體地位優(yōu)化方法提高質(zhì)效

教師要樹立“以生為本，全面發(fā)展”的教學理念，凸顯學生的主體地位，激發(fā)學生的學習熱情，催生學生的鍛煉情感，讓學生積極主動地參與到課堂教學中，參與到課堂教學鍛煉的每個環(huán)節(jié)，在傳授學生體育知識與技能的同時，強化對學生的意志品德和行為規(guī)范的引導，促進學生身心健康發(fā)展，不斷放大體育教學的功能效用，用體育教學引領學生身心發(fā)展，健康成長。

一、強化情感教育，催生鍛煉熱情，提高學生意志品德修養(yǎng)。

教師要緊扣素質(zhì)教育的脈搏，在全面完成教材中的技能訓練要求，教會學生鍛煉方法的基礎上，還要瞄準學生身心發(fā)展和體育教學的特點，在教學活動中，激發(fā)學生的體育鍛煉興趣，注重對學生的情感教育，培養(yǎng)學生良好的習慣。一是滲透愛國主義教育。在教學實踐中，教師要運用多媒體為學生播放一些體育健兒在各大世界級賽事場上的優(yōu)秀表現(xiàn)，用體育健兒身上顯現(xiàn)的愛國主義情感和積極向上的意志品德熏陶學生的情感，有意識地引導學生去理解、去感悟，去體會體育健兒在人前顯貴，在背后流汗的經(jīng)歷。如，筆者在室內(nèi)體育教學中，選取近階段我國跳水運動員和乒乓球運動員在世界賽場上獲得冠軍的信息，增強學生的愛國主義情感。二是滲透團隊精神教育。教師在學生參與體育學習訓練中培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，讓學生在參與運動中理解集體主義與合作精神在體育運動中的重要作用，使學生明白隊列、足球、籃球等運動項目需要靠群體的力量才能取得成功的道理。如，筆者在組織學生進行隊列隊形訓練時，組織隊列訓練時，讓學生注重組織性、紀律性，理解一些依靠集體才能共同完成的項目也強調(diào)協(xié)作、配合才能求共贏的道理。三是滲透意志品德教育。在體育運動中形成頑強的意志品德是一個人享用終生的良好品質(zhì)，幫助學生建樹良好的意志品德是體育教學的主要目標之一，良好的意志品德可以在優(yōu)育教學中得到實現(xiàn)。筆者在體育教學中，注重為學生穿插一些體能消耗較大的訓練項目，如引體向上、俯臥撐、跑步等，在體育活動中訓練學生的耐力，幫助學生形成良好的意志品質(zhì)，培養(yǎng)學生勇敢頑強、堅韌不拔的意志品質(zhì)。

二、改進教法，優(yōu)化教學過程，提高體育訓練教學成效。

在初中體育教學中，教師要貫徹落實新課程改革精神，強化教法改進，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生在參與師生雙邊活動中動腦筋、想辦法，不斷提高體育學習鍛煉成效。一是整合體育教學內(nèi)容。教師在設計教學過程、教學目標、教學內(nèi)容，組織安排教學活動時，可以根據(jù)教學需求，對教材順序、教學內(nèi)容進行有機整合、適當調(diào)整，將一些體能消耗較大的運動與相對舒緩的放松運動有機結(jié)合起來，讓學生的身心處于張弛有度的狀態(tài)，激發(fā)學生的參與意識和參與熱情，較好地提高教學效率。二是提高教學生動程度。教師要主動與學生溝通交流，了解掌握學生的身體發(fā)育、體育情感、運動技能、體育基礎等方面的情況，根據(jù)學生的身心發(fā)展特點與學生的感知情況、運動技能等特點，組織開展體育運動項目，讓學生感到自己參與體育活動的情景是安全、融洽、自主的，使學生在體育運動中展示特長，發(fā)揮個性。如筆者在體育教學中為學生增設了一些武警擒敵動作18式等補充內(nèi)容，讓學生學會一些防身技巧，極大地調(diào)動學生的學習、鍛煉熱情，還經(jīng)常向?qū)W生傳授一些急救常識、衛(wèi)生保健常識等內(nèi)容，進一步提高體育教學生動程度，讓學生想學、愿練，取得了較好的成效。三是發(fā)揮電教媒介效用。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師進行示范動作時，往往是自己做后，讓學生開展模仿練習，個別難度較大的動作，學生一時觀察不到，難以模仿，如筆者在教學中發(fā)現(xiàn)蹲踞式跳遠中助跑、起跳的動作要領，學生一時難以掌握，觀察不清。在教學實踐中，筆者注重利用多媒體將一些動作進行分解演示、定格演示，增強教學的直觀性、行動性，使一些瞬間的動作轉(zhuǎn)變成分步驟、慢動作的演示過程，便于學生理解、掌握，提升了教學成效。

三、因材施教，聯(lián)系實踐教學，增強學生運動感知能力。

針對學生在體能與技巧等方面存在的差異，教師在組織開展教學活動時，在考慮全面發(fā)展時要兼顧學生的個性特點，在組織運動時要兼顧學生的體能差異，注重根據(jù)學生的身心發(fā)展、能力素質(zhì)，通過組織適當?shù)慕虒W活動，因地制宜，因材施教，讓學生在最近發(fā)展區(qū)有所提高、有所收獲。一是注重開展因材施教。教師在進行教學設計時要制定分層目標要求，對一些體質(zhì)好、能力強的學生，適當拔高一點，對于體質(zhì)較弱、能力一般的學生，則降低目標要求，讓教學目標切合學生的身心發(fā)展實際。讓素質(zhì)好的學生“吃得飽”，讓素質(zhì)低的學生“吃得了”。讓每個學生都學有所得，各得其所，才能較好地達到教學目標，這樣不但激發(fā)了學生的學習動機，而且使學生體驗了成功的樂趣。二是注重開展考核評價。在體育教學中，教師要根據(jù)學生存在的差異，在綜合考核評價時區(qū)別對待，對素質(zhì)好的學生要求更高，培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我的勇氣，給素質(zhì)相對差點的學生提供展示自我的平臺，讓學生勇于表現(xiàn)，展示能力，使各類學生在練習時都能處于亢奮狀態(tài)，獲得成功的喜悅，享受運動的樂趣。三是注重開展拓展訓練。中學生正處于身體發(fā)展的關(guān)鍵時期，教師在組織體育教學活動之余，結(jié)合學生的內(nèi)在需求、身心發(fā)展特點，組織開展一些體能拓展訓練、興趣組織活動。如男生提高耐力的中長跑訓練，女生提高韌性的健美操訓練等，提高學生體育技能，發(fā)揮學生個性特長，不斷提高體育教學質(zhì)效，全力促進學用相長。