王秋艷

教學目標

知識與能力：認識13個生字，會寫11個字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。

過程與方法：通過自主學習和合作學習理解課文中的重點詞語；在朗讀課文的過程中引導學生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

情感態(tài)度與價值觀：讓學生感受法布爾對生物的好奇心，激發(fā)學生探索大自然的興趣。

教學重點

學生學會書寫文中的11個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文第二自然段。

教學難點

體會法布爾鍥而不舍的探索精神。

教學過程

一、引入新課

課件出示法布爾觀察昆蟲的圖片，學生看圖后，教師提問：圖中畫的是誰？他在做什么？（學生回答）

教師導入：這是法國昆蟲學家法布爾，為什么法布爾會成為昆蟲學家呢？今天我們一起來學習第17課《法布爾觀察昆蟲》。

出示課題《法布爾觀察昆蟲》，指名讀課題，之后齊讀。

二、初讀感知

下面就讓我們一起走進課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字可以問同學或老師，還可以看書上的拼音。

1.學生自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，并圈出本課要求認識的生字并多讀幾遍。

2.教師范讀課文。學生思考：文中寫了法布爾觀察昆蟲的幾件事？是哪幾件事？

3.看漢字讀課文，不會的字看拼音，標出有幾個自然段。

4.指名讀課文，讀后學生評議生字字音是否讀準。

5.檢查生字的認讀情況。

（1）在小組內(nèi)互教互學生字。

（2）選出小組的識字能手，帶領(lǐng)大家認讀生字。

（3）“開火車”認讀生字。

（4）選字組詞、說話。

三、朗讀感悟

1.自由讀課文第一自然段

通過剛才的閱讀，同學們對法布爾有了初步了解，現(xiàn)在讓我們再次走進課文，相信同學們對法布爾會有更多的認識。請大家自由讀課文。

（1）自由讀第一自然段。

（2）指名讀并回答問題。

A.法布爾是哪國人？你是從哪兒讀懂的？你能讀一讀嗎？

B.理解詞語“著名”。

C.理解詞語“昆蟲”，并說一說你還知道哪些昆蟲。

2.細讀課文第二自然段

（1）分小組讀課文第二自然段。思考：法布爾是怎樣觀察昆蟲的？用筆畫出有關(guān)語句。

（2）理解詞語“全神貫注”。

（3）讀一讀，比較這兩個句子有什么不同。

A.法布爾觀察了4個小時才離去。

B.法布爾一直觀察了4個小時才離去。

3.細讀課文第三自然段

（1）指名讀課文。

（2）哪句話說明法布爾觀察不容易？從哪句話可以看出法布爾熱衷于他的事業(yè)？

（3）用“有……還有……”說一句話。

（4）指名讀課文，檢查學生讀課文的情況。

（5）學生交流，引導學生抓住有關(guān)語句談感受，進行深入品讀。

4.齊讀最后一個自然段，理解“堅持不懈”的意思。用“因為……所以……”練習說話，深入理解法布爾成為著名的昆蟲學家的原因。

5.通過學習你認為法布爾是一個怎樣的人？

四、指導寫字

1.你以為哪個字不好寫，重點指導“昆”、“抓”、“濕”、“注”、“忘”幾個字。

2.教師在田字格中范寫；學生描寫、臨寫。

3.用投影儀展示學生的字，進行評議。

五、鞏固延伸

1.練習背誦第二自然段。

2.圖文結(jié)合背誦課文第二自然段。

3.拓展交流。大家預習時搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，請大家交流一下法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。

4.教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？

板書設(shè)計：

（責任編輯趙永玲）