謝彩霞

摘要：本文以中國知網(wǎng)（CNKI）中的中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫作為數(shù)據(jù)來源，運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)的方法手段，對我國高校擴(kuò)招以來（1999-2010）12年間高等教育領(lǐng)域研究狀況進(jìn)行宏觀上的分析，并對《高等教育研究》期刊載文進(jìn)行具體的量化考察，揭示我國高校擴(kuò)招以來高等教育研究領(lǐng)域的研究動態(tài)和受關(guān)注的熱點(diǎn)方向，以便為學(xué)科發(fā)展提供一些有價(jià)值的量化信息。

關(guān)鍵詞：高等教育；研究狀況；科學(xué)計(jì)量

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-4107（2012）05-0052-02

一、研究背景

自1999年以來我國高校擴(kuò)招政策實(shí)施已走過十余個年頭。1998年我國普通高等教育本?？普猩?08.36萬人，研究生招生7.25萬人[1]。到2010年，我國普通高等教育本?？普猩_(dá)到661.76 萬人，研究生招生53.82萬人[2]。12年間本?？坪脱芯可猩藬?shù)分別增長到

6.1倍和7.4倍。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校擴(kuò)大招生，培養(yǎng)更多高層次人才是適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一項(xiàng)措施，盡可能多的公民接受高等教育對于提高國民素質(zhì)起到極其重要的作用。然而，大學(xué)擴(kuò)招是一項(xiàng)非常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽涉到方方面面的問題，譬如，教育資源、師資力量、各種設(shè)施、資金運(yùn)轉(zhuǎn)、管理水平等各種軟硬件設(shè)施建設(shè)滯后，且對入學(xué)機(jī)會的平等性、教育質(zhì)量、就業(yè)問題都產(chǎn)生了一定的影響[3]。如何科學(xué)合理地解決高校擴(kuò)招中遇到的各種問題和困難，實(shí)現(xiàn)高校規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益等各方面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)乎高校擴(kuò)招的成敗和健康持續(xù)的生存發(fā)展。為有效解決擴(kuò)招以來高校面臨的各種問題和困難，學(xué)術(shù)界進(jìn)行了科學(xué)研究和理論探討。本文擬運(yùn)用科學(xué)計(jì)量學(xué)方法對高校擴(kuò)招以來，1999—2010年12年間我國高等教育領(lǐng)域的研究成果進(jìn)行量化分析，揭示高等教育研究領(lǐng)域的研究動態(tài)和受關(guān)注的方向，以期為我國高校擴(kuò)招背景下的高等教育領(lǐng)域研究、高等教育實(shí)踐以及高等教育學(xué)科建設(shè)提供一些實(shí)證的參考信息。

二、數(shù)據(jù)選取

本項(xiàng)研究以中國知網(wǎng)（CNKI）作為數(shù)據(jù)的基本來

源，選擇其中的中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫[4]。在該庫選取社會科學(xué)Ⅱ中的高等教育欄目，該欄目共分高等教育理論、思想政治教育、德育、教學(xué)理論、教學(xué)法、研究生教育、科學(xué)研究工作、教師與學(xué)生、學(xué)校管理、各類型高等學(xué)校、中國及地方高等教育、世界各國教育以及師范教育共十一個領(lǐng)域。首先對1999—2010年間高等教育領(lǐng)域的總體研究狀況進(jìn)行分析。

二、擴(kuò)招以來我國高等教育領(lǐng)域的研究狀況

（一）我國高等教育研究的總體狀況分析

我們從中國知網(wǎng)收錄的高等教育論文研究成果來分析我國高等教育領(lǐng)域的研究狀況。根據(jù)檢索的數(shù)據(jù)結(jié)果，自1915年到2010年間，我國高等教育領(lǐng)域研究論文數(shù)量共計(jì)524001篇。其中1915—1978年間，中國知網(wǎng)收錄的我國高等教育研究論文共439篇，1979年—1988年間，論文總數(shù)為20713篇，1989年—1998年間，論文數(shù)達(dá)到83458篇，自1999年高校擴(kuò)招到2010年間，有關(guān)高等教育的研究論文增長到419391篇，大約占我國高等教育研究論文總量的80.04%，而恢復(fù)高考到高校擴(kuò)招前的22年間，我國高等教育領(lǐng)域研究論文僅約占總量的19.88%。進(jìn)一步考察從1999年高校擴(kuò)招到2010年間的論文分布情況，12年間高等教育研究論文數(shù)據(jù)分別是：1999年16501篇，2000年18243篇，2001年19635篇，2002年21841篇，2003年23738篇，2004年24975篇，2005年32232篇，2006年40022篇，2007年48234篇，2008年54065篇，2009年58836篇，2010年61069篇。從以上數(shù)據(jù)可以看出，高校擴(kuò)招以來，我國高等教育領(lǐng)域的研究論文數(shù)隨年份呈現(xiàn)出逐年穩(wěn)定上升的趨勢。

（二）高校擴(kuò)招以來高等教育各領(lǐng)域研究文獻(xiàn)與總量對比

我們通過數(shù)據(jù)檢索來考察高等教育各領(lǐng)域研究文獻(xiàn)在1999—2010年間的分布狀況，并與1915年CNKI建庫以來的總量作一對比分析。

表11999—2010年間高等教育研究各領(lǐng)域文獻(xiàn)及與總量對比

表1列出各領(lǐng)域在考察時(shí)間段（1999—2010年）共12年間的文獻(xiàn)以及此數(shù)據(jù)庫自1915年建庫至2010年共95年間收錄的文獻(xiàn)狀況。在1915—2010年間，CNKI共收錄高等教育方面的研究論文517840篇。而1999—2010年的12年間，收錄該領(lǐng)域研究論文達(dá)到408982篇。這表明高校擴(kuò)招以來，我國高等教育各方面的研究引起專家學(xué)者的重視，短短12年的成果卻占據(jù)總論文成果量的79%。其中，12年來學(xué)校管理方面的成果占總體的比例為最高，達(dá)到84.9%；其次是思想政治教育和德育方面的成果，占據(jù)83.3%；所占比例最少的領(lǐng)域是師范教育，為64.7%。

（三）高校擴(kuò)招以來高等教育各領(lǐng)域研究文獻(xiàn)時(shí)間分布

我們通過考察1999—2010年12年間高等教育各領(lǐng)域研究文獻(xiàn)在時(shí)間上的動態(tài)分布來展示高等教育研究熱點(diǎn)和受關(guān)注點(diǎn)隨時(shí)間變化的規(guī)律。

圖11999—2010年間高等教育各領(lǐng)域研究文獻(xiàn)時(shí)間分布圖

圖1展示了高校擴(kuò)招以來的12年間高等教育各領(lǐng)域研究成果的動態(tài)分布狀況。從圖1可以直觀地看出，總體上大部分領(lǐng)域的研究成果量都是隨年份而增長的，特別是“學(xué)校管理”、“思想政治教育與德育”、“研究生教育”以及“教師與學(xué)生”四個領(lǐng)域，自2003年開始，均出現(xiàn)迅速上升態(tài)勢，“教學(xué)理論、教學(xué)法”和“中國及地方高等教育”兩領(lǐng)域自2004年開始迅速上升，但到2007年之后，每年的研究成果基本呈現(xiàn)一個均衡的狀態(tài)?！翱茖W(xué)研究工作”以及“各類型高等學(xué)?！钡难芯吭诟咝U(kuò)招的這12年間呈波浪式上升；“世界各國教育”從2003年之后呈現(xiàn)迅速增長之勢，從2008年開始略有下降；“師范教育”在前3年呈下降之勢，之后便出現(xiàn)連續(xù)5年的迅速上升，然后出現(xiàn)一個動態(tài)平衡；只有“高等教育理論”12年間呈階梯形下降態(tài)勢，前5年緩慢上升，之后每年的成果量穩(wěn)定中略降。

三、結(jié)論與討論

根據(jù)中國知網(wǎng)收錄的我國高等教育研究論文數(shù)據(jù)分析，自1915—2010年間，我國高等教育領(lǐng)域的研究論文共計(jì)524001篇，其中高校擴(kuò)招以來的論文成果大約占總量的80.04%。同時(shí)數(shù)據(jù)表明，高校擴(kuò)招以來，我國高等教育領(lǐng)域的研究論文數(shù)隨年份呈現(xiàn)出逐年穩(wěn)定的上升趨勢。通過對1999—2010年我國高等教育領(lǐng)域研究文獻(xiàn)的總體分析，高校擴(kuò)招以來，高等教育各方面的理論研究引起專家學(xué)者的重視，從CNKI收錄的高等教育領(lǐng)域文獻(xiàn)數(shù)據(jù)來看，1999—2010年短短12年的論文成果占據(jù)1915—2010年總論文成果量的79%。其中，12年來高校管理方面的成果占總體的比例為最高，達(dá)到84.9%，其次是思想政治教育和德育方面的成果，占據(jù)比例為83.3%。從各領(lǐng)域成果的時(shí)間分布來看，總體上大部分領(lǐng)域的研究成果量都是隨年份而增長的，特別是“學(xué)校管理”、“思想政治教育與德育”、“研究生教育”以及“教師與學(xué)生”四個領(lǐng)域的研究成果隨時(shí)間增長最快。

以上以CNKI數(shù)據(jù)庫為數(shù)據(jù)來源，對1999—2010年間我國高等教育領(lǐng)域的研究狀況進(jìn)行宏觀上的量化分析。今后將嘗試?yán)酶鼮橄冗M(jìn)的技術(shù)手段，對我國高等教育領(lǐng)域的理論研究進(jìn)行更為深入細(xì)致的探討。

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[3]閆廣芬，萇慶輝.高校擴(kuò)招政策的制定、實(shí)施、效

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//www.cnki.net/.