侯燕 朱鑫銓

摘要：新生教育是高校必須重視的一項基礎性工作。雖然說大學新生適應的因素復雜、眾多，但高校在此過程中的教育管理活動對大學新生的適應起著非常重要的作用，對他們整個大學階段乃至一生的發(fā)展都會產(chǎn)生深遠的影響。我們應在實踐基礎上不斷總結和改進，使新生教育適應新形勢和新要求，取得新成效。

關鍵詞：新生教育；現(xiàn)狀；高校

中圖分類號：G640文獻標識碼：A文章編號：1002-4107（2012）05-0087-02

新生教育是高校的一項基礎性工作。雖然說大學新生適應的因素復雜、眾多，但高校在此過程中的教育管理活動對大學新生的適應起著非常重要的作用，對他們整個大學階段乃至一生的發(fā)展都會產(chǎn)生深遠的影響。為了解高校管理給大學新生提供支持的實際效果，增強新生教育的科學性、系統(tǒng)性、針對性和實效性，揚州大學已連續(xù)三年開展專題調研，每年春季在新生中隨機發(fā)放問卷1000份，回收率均在98.5%以上，同時結合座談、走訪等形式，了解新生教育狀況?，F(xiàn)以揚州大學2011年調查數(shù)據(jù)為例，就高校新生教育現(xiàn)狀概述如下。

一、新生教育工作內(nèi)容全面、形式豐富、成效顯著

揚州大學新生教育的基本內(nèi)容涵蓋了理想信念教育、時代精神教育、知校愛校教育、生涯規(guī)劃教育、道德養(yǎng)成教育、法紀法規(guī)教育、廉潔文化教育、地方文化教育、心理健康教育、網(wǎng)絡文明教育、資助政策教育、安全防范教育等十多個方面，在形式上力求貼近學生、寓教于樂。同時，注重依托現(xiàn)代信息技術（網(wǎng)站、博客、QQ、飛信、微博、播客、手機報等），在教育內(nèi)容和活動載體上進行創(chuàng)新，取得了顯著成效。

（一）思想政治教育細致深入，廣大新生的精神面貌積極向上

揚州大學將新生教育融入教學、管理、服務工作的各個環(huán)節(jié)，切實做到全員育人、全過程育人、全方位育人。調查顯示，通過開展細致深入的思想政治教育，揚州大學新生具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，對中國特色社會主義理論體系高度認同，對我國的改革和發(fā)展前途充滿信心。例如，認為“中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果”、“社會主義核心價值體系是社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)”的均超過85%；對“推進改革開放就必須堅持中國共產(chǎn)黨的領導”（81.7%），“我國能夠繼續(xù)實現(xiàn)經(jīng)濟較快平穩(wěn)增長”（84.8%），“我國可以通過和平方式解決臺灣問題”（70.3%）等問題也表現(xiàn)出充分的信心。絕大多數(shù)新生都遞交入黨申請書，入黨的主要動機有“追求理想和信念”（39.1%）、“尋求政治榮譽感”（25.3%）、“謀求仕途發(fā)展”（40.3%）、“增強就業(yè)競爭力”（58.5%）、“對黨的執(zhí)政地位和執(zhí)政理念有信心”（18.4%）。這說明揚州大學始終堅持育人為本、德育為先的新生思想政治教育工作卓有成效，表現(xiàn)出良好的道德素質和精神風貌。

（二）成長平臺搭建立體生動，廣大新生的成才愿望十分迫切

揚州大學注重發(fā)揮新生在教育中的主體作用，積極搭建平臺，讓每一位新生“唱主角”，暢談個人大學生活設想，規(guī)劃人生發(fā)展目標。同時，充分挖掘教育資源，邀請校內(nèi)外專家學者、杰出校友、學生家長、在校優(yōu)秀大學生等參與新生教育，以增強教育的吸引力和凝聚力，努力構建多角度、立體化的教育網(wǎng)絡。

調查顯示，新生普遍認為“個人能力和自我奮斗”是一個人在社會中生存和發(fā)展最主要的依靠，“家庭背景和社會關系”、“機遇”、“誠信等良好的品質”等也有其相應的作用，僅有1.3%的學生認為個人在社會中生存和發(fā)展的首要依靠是“金錢”。在問及大學生涯設計時，超過70%的學生表示要“明確職業(yè)方向，認真規(guī)劃，積極實施”，有14.4%的學生表示要“認真學習，多拿獎學金”；10.5%的學生表示對所學專業(yè)“非常感興趣”，41.7%的學生“比較感興趣”，37.4%的學生表示“一般”。對于專業(yè)學習狀況，7.5%的學生表示“全面掌握并有所延伸”，49.5%的學生“比較滿意”，38.4%的學生“不太滿意，但可以應付考試”，這說明絕大多數(shù)新生能夠客觀認識和把握自身的學習狀況，專業(yè)選擇和專業(yè)學習狀況較為理想。此外，新生十分注重自身素質的培養(yǎng)和鍛煉，主動加入各類學生社團，積極參加各類校園活動和志愿服務活動。

（三）校園文化傳承積極有效，廣大新生的總體評價滿意率高

學校的改革發(fā)展、校園文化建設與學生的成長成才密切相關，揚州大學遵循“從規(guī)模大校向質量名校轉變，從改革名校向內(nèi)涵強校轉變”的發(fā)展理念，文化氛圍日漸濃厚，新生對學校的各項工作滿意度較高，其中“輔導員和班主任隊伍建設”、“困難學生資助工作”和“思想政治理論課教學”滿意率（滿意或比較滿意）超過80%，“專業(yè)和課程設置”、“教學設施”、“校園文化建設”、“公寓管理”、“校園治安”、“黨團組織建設和作用發(fā)揮”、“評獎評優(yōu)”等滿意度都超過70%，對教師總體評價的八項“指標”中有七項滿意率超過85%。這些數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)新生對學校工作的具體方面作出了積極回應，對校園文化特色比較認同，進而自覺內(nèi)化為個人發(fā)展的動力。

二、新生教育中存在的問題及建議

“90后”的學生成長環(huán)境深受外來文化的入侵，生活在當今社會的他們無時無刻不受到全球化的影響[1]。我們應在實踐基礎上不斷總結和改進，引導廣大新生深入踐行胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上講話中提出的“三結合”，使新生教育適應新形勢和新要求，取得新成效。

（一）新生在理想信念、價值觀念等方面存在困惑，需要進一步加強社會主義核心價值觀教育，促進新生把文化知識學習和思想品德修養(yǎng)緊密結合起來

新生受自身資歷、社會因素的制約和影響，對理論內(nèi)涵的深層認識較淺，在一些基本問題上認識不夠清楚，甚至是偏激的。例如，12.5%的學生認為一個人在社會中生存和發(fā)展需要依靠的首先是“家庭背景和社會關系”，25.7%的學生表示“不愿意”或“沒考慮過”畢業(yè)后到基層工作，13.9%的學生認為表彰宣傳大學生典型“對普通大學生沒什么影響”。此外，還存在入黨動機多元化、個人目標定位模糊等現(xiàn)象，值得我們重視并改進。

1.進一步突出理想信念教育的核心地位。要把馬列主義、毛澤東思想，特別是鄧小平建設有中國特色的社會主義理論以及社會主義核心價值觀與新生的世界觀、人生觀、價值觀教育緊密結合起來，教會他們運用馬列主義立場、觀點與方法去正確認識與看待社會現(xiàn)實問題，牢牢把握住自己思想道德選擇的方向。

2.進一步強化校園文化的傳承。要在校園文化活動中體現(xiàn)社會主義特點、時代特征和學校特色，選樹榜樣和典型，開展豐富多彩的各類活動，讓新生自然融入學校氛圍，自覺傳承校園文化。

3.充分利用網(wǎng)絡資源。我們需要開辟網(wǎng)絡陣地，以QQ群、博客、飛信等形式作為與“90后”交流和教育的主要方法和手段，開創(chuàng)更多的“90后”樂意接受的教育渠道，以形成一種健康、積極向上的氛圍[2]。

（二）新生教育在拓展平臺、優(yōu)質服務等方面有待完善，需要充分運用多種手段開展工作，促進新生把創(chuàng)新思維和社會實踐緊密結合起來

新生對社會實踐、就業(yè)指導、后勤服務等方面提出了很多建議和意見。我們應從絕大多數(shù)學生的實際需求出發(fā)，幫助學生解決實際問題，切實服務于新生的成長成才。

1.進一步提高教育教學質量。要把知識、能力、價值觀的培育與培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、提高新生的專業(yè)素養(yǎng)緊密結合起來，使新生從進校起就注重思維品質的提升和實踐技能的拓展。

2.積極搭建更多平臺。要引導新生通過解決實際問題來提高自身的能力和素養(yǎng)；要對各級各類學生社團及各種學生活動進行有效的管理和指導，為新生創(chuàng)造更多展示的舞臺，引導他們提高社會適應性。

3.進一步加強新生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育。要制訂科學系統(tǒng)的計劃，把職業(yè)生涯規(guī)劃教育滲透到新生的日常管理、服務工作中，引導新生形成良好的創(chuàng)新思維和職業(yè)道德修養(yǎng)，增強核心競爭力。

4.全面提升網(wǎng)上文化引領功能。要把校園網(wǎng)辦成溝通領導、教師、老生和新生之間聯(lián)系的橋梁，辦成傳播信息和知識、引導新生全面發(fā)展的陣地，辦成廣大新生成長成才不可缺少的精神家園。

（三）新生教育在深入學生、貼近學生等方面有待改進，需要進一步推進新生素質拓展，促進新生把全面發(fā)展和個性發(fā)展緊密結合起來

數(shù)據(jù)顯示，新生對輔導員、班主任工作的滿意度達67.7%，“不太滿意”和“非常不滿意”的僅為4.7%和2%，但經(jīng)常跟輔導員、班主任交流或者談心的比例很小。同時，對學校的工作有意見需要反映時，近80%的新生會首選“向輔導員、班主任反映”?？梢姡o導員、班主任工作與學生個人的學習生活密切相關，但由于人員配備不足，日常繁雜事務占用大量時間，造成專職學生工作干部、輔導員與學生面對面交流，開展深入細致的工作不夠，這在今后工作中亟待改進與加強。

1.注意引導和緩解新生的壓力。新生覺得苦惱的事情主要集中在“就業(yè)和自身前途問題、學習和科研問題、經(jīng)濟壓力大”等問題上。42.6%的學生覺得班級同學之間的關系“很好”，超過一半的學生覺得“一般”，3.4%的學生表示“很差”，2.6%的學生“說不清”。這提醒我們要更加關注新生的精神生活，加強引導，幫助他們更好地適應集體生活。新生輔導員、班主任可以通過建立QQ群、班級主頁等網(wǎng)絡方式及時開展與學生的交流、溝通，增進師生間的互動與了解，促進新生的全面發(fā)展和健康成長。

2.把教育與服務結合起來。要進一步做好以國家助學貸款為主體，包括助學獎學金、勤工助學基金、特殊困難補助、學費減免和綠色通道在內(nèi)的助學體系，進一步做好新生心理健康教育和心理咨詢工作，提高后勤服務質量，以優(yōu)質的服務育人。

3.進一步創(chuàng)新教育形式。在學校新生“最喜歡的日常教育活動形式”中，“社會實踐”（39.2%）位居第一，其次是“看電影、演出等”（28.4%），選擇“專家講座”的為12.8%，“聽典型人物作報告”占8.3%，“知識競賽、演講、辯論、征文等”占7.1%，“網(wǎng)絡宣傳教育”和“其他”分別為1.9%和2.3%。這些數(shù)據(jù)為學校研究和指導新生課余生活提供了很好的借鑒，我們應該進一步創(chuàng)新教育形式，努力營造和保持“全員、全過程、全方位育人”的良好環(huán)境和氛圍，提升新生教育效果。

參考文獻：

[1]張強.對“80后”大學生思想教育工作的思考[J].北京

教育，2007，（11）.

[2]李麟浩.探究“80后”大學生的思想教育工作[J].科技

風，2008，（5）.