【摘要】系統(tǒng)分析高職學生的政治信仰、價值觀念、認知與行為等思想道德現狀，發(fā)現存在的主要問題，提倡運行科學發(fā)展觀指導高職學生思想道德建設，并在此基礎上指出師德建設、校園文化活動、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會實踐、學生的心理輔導、多方配合在高職學生思想道德建設上的重要作用。

【關鍵詞】高職學生；思想道德；現狀；對策分析

行為反映思想，思想支配行為，引導思想就等于轉化了行為。研究當前高職學生思想道德現狀及對策，對加強高職學生思想道德教育，提高高職學生思想道德情操有著十分重要的意義，這也是當前乃至今后一段時期內高校需承擔的重要任務。

一、當前高職學生的思想道德現狀

根據調查研究和工作實踐，當前學生思想道德的主流表現為人生態(tài)度積極、健康、向上，關心政治，愛黨、愛祖國、愛社會主義，肯努力汲取專業(yè)知識、探求做人做事的道理，有較強的獨立意識和全面發(fā)展的意愿。但是，隨著西方各種思潮的大量涌入，人們的價值觀念、思維方式和行為方式發(fā)生著劇烈變化，傳統(tǒng)的道德規(guī)范受到強烈沖擊，新的適應市場經濟的觀念尚未建立并形成體系，這使得一部分學生的道德現狀很令人擔憂，具體表現如下：

（1）政治信仰迷茫，缺乏社會責任感和歷史使命感。部分學生對政治不關心，思想頹廢、信念淡薄，沉迷于談情說愛和網絡游戲之中，沒有肩負重任的積極進取精神，缺乏社會責任感和歷史使命感。有的學生甚至把當學生干部作為實現個人利益或滿足虛榮心的一種資本，缺少服務奉獻意識，參加黨組織也僅是為積累自己的資本。這些學生與培養(yǎng)建設社會主義事業(yè)的接班人相距甚遠。

（2）價值觀念模糊，選擇呈現自我化、趨利化、短期化。一些學生對個人前途、命運非?？粗?，對人生價值的實現與取向則顯得迷惘。部分學生利益觀嚴重偏差，他們重索取、輕奉獻，重個人利益、輕集體利益，希望“人人為我”卻拒絕“我為人人”。重利輕義及拜金、享樂主義的情結困擾著學生在成才與發(fā)財之間的選擇。在就業(yè)擇業(yè)上則表現為眼高手低，追求實現自我與經濟效益并重，沒有從基層做起、從小事做起的艱苦奮斗精神。

二、切實有效運用科學發(fā)展觀指導高職學生思想道德建設

科學發(fā)展觀為進一步加強和改進高校思想工作、深化高職學生思想道德教育提供了世界觀和方法論。

（1）堅持科學發(fā)展觀以人為本的核心，突出高職學生的主體地位。在學生道德建設實施過程中，要突出學生的主體性，以人為本遵循學生思想道德品質形成的發(fā)展規(guī)律。同時也要把握一個思想，以人為本不代表不要制度，不要規(guī)范，因此強調學生教育管理中要做到科學的管理制度與人性的管理思想相結合。

（2）堅持科學發(fā)展觀全面協(xié)調可持續(xù)的基本要求，需要全院各部門齊抓共管。以全員參與學生教育管理的原則，共同推進道德建設的順利實施。各部門要制定科學有效的措施，保證學生思想道德建設在可控的情況下按一定程序有效發(fā)展，部門間要做到分工不分家。在推進學生思想道德建設中，最重要是落實行動、循序漸進、不間斷地進行道德實踐，實現道德建設的可持續(xù)性。

（3）堅持科學發(fā)展觀統(tǒng)籌兼顧的方法，增強思想道德建設工作的全面性、系統(tǒng)性和實效性。全面系統(tǒng)地思考和籌劃教育，豐富教育內容、創(chuàng)新教育方法、加強教育組織以提高思想道德教育的整體效能。內容規(guī)劃上突出兼容性，堅持思想教育、心理教育和知識教育相交融，使三者融為一體，相得益彰；方法運用上突出多樣性，堅持課堂教育主陣地的同時，積極探索學院主體教育、學生自我教育、家庭教育和社會教育等輔助教育。

三、加強高職學生思想道德素質培養(yǎng)的對策

（1）加強師德建設，發(fā)揮道德示范作用。孔子強調要建立道德示范為特點的教育方式，其指出：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！编囆∑酵疽苍赋觯骸耙粋€學校能不能為無產階級培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的文化勞動者，關鍵在教師?！苯處煹膼凵礃I(yè)精神，為人師表的人格魅力以及良好道德修養(yǎng)，言傳身教和示范作用都將對學生產生潛移默化的道德影響，直接影響到學生道德品質的形成。

（2）開展校園文化活動，營造良好校園文化環(huán)境。為學生營造良好的校園文化環(huán)境，首先要營造良好的學習氛圍?？筛鶕煌瑢I(yè)特點，分階段地有組織開展貼近學生學習、生活和喜聞樂見的各種實踐活動，如旅游管理專業(yè)可開展校園講解員、導游詞創(chuàng)作、水果拼盤比賽和旅游服務技能大賽等；其次要營造良好的道德教育氛圍?？沙浞掷眯@廣播、網絡、校報、黑板報、演講比賽等進行道德宣傳，潛移默化中純潔和美化大學生的心靈,提高他們的道德素質。三要引導和組織學生開展健康的社團活動，培養(yǎng)學生的榮譽感、集體主義精神和組織協(xié)調能力。通過開展文明的校園文化活動,營造良好的校園文化環(huán)境，促進高職學生自身道德情操、審美能力的發(fā)展，完善自己的人格。

（3）傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，塑造高尚品德。中華民族有著豐富的歷史文化遺產，要取其精華，去其糟粕，結合時代精神加以繼承和發(fā)展?！耙蕴煜聻榧喝?，憂國憂民”和“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國精神、強調國家、民族、人民利益高于一切的大局觀念，注重人格修養(yǎng)的內省之道等都是當前實施道德教育值得借鑒的寶貴財富。因此，堅持用民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化精神教育、引導當前高職學生使其增強民族的自尊、自信、自強精神。

（4）積極參加社會實踐，提高學生踐行能力。鼓勵學生積極參加各種類型的社會實踐，如社會調查、知識下鄉(xiāng)、勤工助學等活動。通過參加社會實踐活動，使高職學生進一步認識和理解社會，更加深刻理解自己所學的思想道德理論知識，逐步擺正個人與他人、個人與社會的關系，逐步把自己的命運同祖國和人民的命運聯系起來。

（5）加強對學生的心理輔導，深入開展心理素質教育。心理健康教育可以優(yōu)化學生的心理素質，有利于學生優(yōu)良思想道德品質的形成和發(fā)展。因高職學生特殊經歷和社會的偏見歧視，使這一群體面臨著諸多的心理困惑和精神壓力，德育工作者要幫助學生化解思想矛盾和心理障礙，以提高他們的心理素質，進而提高他們的道德素養(yǎng)。

（6）力求學校、家庭、社會密切配合，形成教育合力。不可否認，學校教育是學生獲取知識、塑造高尚道德情操和健康成長的重要環(huán)節(jié)和條件。但家庭環(huán)境也無疑對學生良好思想道德的形成起著巨大作用。而良好的社會風氣、優(yōu)秀的社會核心價值體系更是對青年學生思想道德建設有著很大的影響。因此，對大學生思想道德素質的培養(yǎng)需要學校、家庭和社會三方面的齊心協(xié)力和密切配合。

作者簡介：

王英霞（1971～）女，河南原陽人，副教授，碩士，研究方向：旅游管理。