文進(jìn)榮

【摘 要】師范院校進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生存在著許多問題，這些問題直接影響了實(shí)習(xí)生工作的積極性，同時(shí)也影響了中小學(xué)教育的質(zhì)量。文章認(rèn)真分析了當(dāng)前廣西農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生工作中普遍存在的問題，然后針對(duì)這些問題探尋解決問題的方法。為師范院校進(jìn)行農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)工作提供了參考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村中小學(xué)；頂崗實(shí)習(xí)生；思想工作

隨著廣西民族地區(qū)中小學(xué)布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的快速推進(jìn)，廣西中小學(xué)教育狀況發(fā)生了根本性的變化。而師范院校畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)又為該地區(qū)輸入了新鮮的血液，不但補(bǔ)充了師資力量，而且解決了師范院校就業(yè)難的問題。但是，盡管這些頂崗實(shí)習(xí)生有相當(dāng)一部分最后解決了編制問題，成為了正式的公立教師，但是，這些進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)生在思想還存在著諸多問題，這些問題的存在直接影響了實(shí)習(xí)生工作的積極性，同時(shí)也影響了中小學(xué)教育的質(zhì)量。在這種情況下，大力加強(qiáng)廣西農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生的思想工作研究，對(duì)于提高頂崗實(shí)習(xí)生思想的積極性，提高頂崗實(shí)習(xí)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的師范型人才具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、廣西頂崗實(shí)習(xí)生為農(nóng)村中小學(xué)教育補(bǔ)充了新鮮的血液

由于分配制度改革，相當(dāng)多的師范院校畢業(yè)生選擇了城市任教，同時(shí)，農(nóng)村地區(qū)的老教師有許多已經(jīng)退休或者等待退休，在加上農(nóng)村地區(qū)教師待遇相對(duì)較低，這些問題的存在直接導(dǎo)致了農(nóng)村教育嚴(yán)重落后。要想解決這些問題，必須努力打造高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。而師范院校的頂崗實(shí)習(xí)生就解決了這個(gè)難題，為農(nóng)村中小學(xué)教育補(bǔ)充了新鮮的血液。

二、廣西農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生普遍存在的問題

1.編制問題是制約頂崗實(shí)習(xí)生積極性的另一問題

盡管廣大農(nóng)村中小學(xué)地區(qū)嚴(yán)重缺乏師資力量，急需補(bǔ)充大量的新鮮血液，但是，要想真正進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍目前仍是師范院校畢業(yè)生面對(duì)的難題。近幾年來，由于我國(guó)行政制度改革以及教師的選拔程序出現(xiàn)變化，要想成為一名真正的教師必須解決編制問題。而編制問題卻需要經(jīng)過筆試、面試以及層層審批等程序，要想進(jìn)入教師隊(duì)伍，解決編制問題目前仍是頂崗實(shí)習(xí)生面對(duì)的難題。這個(gè)難題的存在嚴(yán)重制約了頂崗實(shí)習(xí)生的積極性。

2.頂崗實(shí)習(xí)生普遍缺少到農(nóng)村中小學(xué)實(shí)習(xí)的思想準(zhǔn)備

相對(duì)于城市來講，無論從生活環(huán)境上，還是從工資待遇上，農(nóng)村中小學(xué)和城市中小學(xué)都存在著相當(dāng)大的差距。而頂崗實(shí)習(xí)生進(jìn)入師范院校的目的就是將來能夠到大城市工作，改變自己的生活環(huán)境，掙取更高的工資。在這種情況下，相當(dāng)多的頂崗實(shí)習(xí)生常常覺得生活辛苦、工作無趣，相當(dāng)一部分頂崗實(shí)習(xí)生難以忍受，有的頂崗實(shí)習(xí)生甚至半途而廢，沒等頂崗實(shí)習(xí)期滿就退出了頂崗實(shí)習(xí)，還有的學(xué)生寧可呆在家里，也不愿與去農(nóng)村中小學(xué)參加頂崗實(shí)習(xí)工作。

3.頂崗實(shí)習(xí)生普遍缺少對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)

在進(jìn)入農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)的過程中，相當(dāng)多的頂崗實(shí)習(xí)生普遍缺少對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)，有許多頂崗實(shí)習(xí)生常常過高地估計(jì)自己，有的頂崗實(shí)習(xí)生根本沒有認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)其實(shí)是學(xué)校學(xué)習(xí)的拓展，是學(xué)習(xí)的一部分，頂崗實(shí)習(xí)的根本目的就是向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且通過教學(xué)實(shí)踐不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

4.頂崗實(shí)習(xí)生普遍缺乏扎實(shí)的本領(lǐng)

在師范院校學(xué)習(xí)期間，相當(dāng)多的大學(xué)生對(duì)于將來從事的工作認(rèn)識(shí)不足，普遍存在原來掌握的知識(shí)已經(jīng)足以應(yīng)付將來的教學(xué)工作的錯(cuò)誤思想，這樣就導(dǎo)致在校學(xué)習(xí)期間學(xué)習(xí)不積極、不認(rèn)真的現(xiàn)象。這些缺乏扎實(shí)基本功的學(xué)生一旦進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)僅僅依靠原來掌握的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，除了課程知識(shí)外，搞好教學(xué)還需要各種教學(xué)能力，而教學(xué)能力卻正是他們?cè)趲煼对盒?nèi)忽視的知識(shí)。當(dāng)這些頂崗實(shí)習(xí)生面對(duì)著無法解決的教學(xué)難題的時(shí)候，他們的思想難免出現(xiàn)波動(dòng)，產(chǎn)生畏難情緒，有的甚至選擇逃避。

三、努力提高廣西農(nóng)村中小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)生工作的積極性

1.改變準(zhǔn)入制度，解決頂崗實(shí)習(xí)生入編難的問題

為了充分調(diào)動(dòng)頂崗實(shí)習(xí)生的積極性，必須解決入編難的問題。在這個(gè)問題上，必須大力加強(qiáng)準(zhǔn)入制度改革，精簡(jiǎn)準(zhǔn)入手續(xù)，使頂崗實(shí)習(xí)生真正能夠憑借自己的能力進(jìn)入教師隊(duì)伍，獲取正式編制。只有這樣，才能從根本上解決頂崗實(shí)習(xí)生思想問題，調(diào)動(dòng)他們工作的積極性。

2.大力加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)生在學(xué)校的思想教育工作

在校期間的思想教育工作是學(xué)生進(jìn)行頂崗工作思想基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，師范院校要大力加強(qiáng)在校期間的思想教育工作，充分利用晨會(huì)、班會(huì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到農(nóng)村中小學(xué)教師工作的重要性。另外，學(xué)校要積極幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，為從小事做起，從普通教師做起做好準(zhǔn)備，同時(shí)，學(xué)生還要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揚(yáng)勤勞樸素、吃苦耐勞等優(yōu)良傳統(tǒng)。只有這樣，才能使學(xué)生在面對(duì)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育事業(yè)時(shí)能夠勇往直前，無怨無悔。

3.努力糾正頂崗實(shí)習(xí)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

在師范學(xué)校平時(shí)的教育過程中，學(xué)校必須大力加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)重要性的教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)師范院校的學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)對(duì)自己未來發(fā)展的重要性，認(rèn)識(shí)到頂崗學(xué)習(xí)其實(shí)就是學(xué)校學(xué)習(xí)生活的延伸，是在實(shí)踐中驗(yàn)證自己知識(shí)掌握是不是牢固的重要方式。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的過程其實(shí)就是培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)、工作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的過程，是通過師范院校和農(nóng)村中小學(xué)相結(jié)合，打造適應(yīng)祖國(guó)未來教育事業(yè)發(fā)展人才的培養(yǎng)模式。

4.大力加強(qiáng)師范院校學(xué)生教學(xué)基本功訓(xùn)練

針對(duì)能力欠缺，師范院校除了應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生教學(xué)基本功的訓(xùn)練外，還要認(rèn)真加強(qiáng)思想教育，讓他們充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程其實(shí)是一個(gè)復(fù)雜的過程，只是擁有科學(xué)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)以及教學(xué)手法等專業(yè)知識(shí)，只有全面掌握和教學(xué)有關(guān)的知識(shí)，才能在將來的工作中游刃有余，圓滿完成教學(xué)工作。

四、小結(jié)

總之，在當(dāng)前廣西中小學(xué)教育工作中，到農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)工作學(xué)生的思想工作是重點(diǎn)、難點(diǎn)，只有大力加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)生的思想工作研究，并找到解決問題的有效方法，只有這樣，才能真正解決頂崗實(shí)習(xí)生的思想問題，不斷提高實(shí)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]藍(lán)飛鵬.文科專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題及對(duì)策初探.時(shí)代教育:教育教學(xué)刊.2012.03

[2]常經(jīng)營(yíng).高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)心理狀態(tài)分析與對(duì)策研究.師范教育研究2012.02

[3]蔡艷紅.職業(yè)院校頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目管理研究.中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（北京） 2011.01

注：此論文是廣西教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“廣西農(nóng)村義務(wù)教育師資補(bǔ)充機(jī)制研究”的階段性成果。