姚朵蒲

【摘 要】近年來，隨著大學生的擴招和高等職業(yè)學校招生人數(shù)的不斷增加，使得中職生入學的起點顯著下降，文化基礎更加薄弱，特別是數(shù)學基礎知識甚為欠缺，而數(shù)學內(nèi)容相對的抽象性、邏輯性都比較強，因而使許多學生對數(shù)學產(chǎn)生了畏懼心理，甚至喪失了學習信心。既然聽不懂，索性就不聽，造成了上課的難度。但是，學生何曾知道數(shù)學是一門重要的基礎學科，教學質(zhì)量的高低直接影響到專業(yè)課和其他各科的學習，也影響學生今后的發(fā)展。作為一名中職數(shù)學教師，如何幫助學生克服畏懼心理，樹立學好數(shù)學的信心，激發(fā)學生的求知欲，如何在數(shù)學課堂上實施素質(zhì)教育，提高教學效果，促使學生數(shù)學能力和素質(zhì)的提高，是中職數(shù)學教師亟待解決的問題，就此現(xiàn)狀筆者談談自己的一些見解。

【關鍵詞】數(shù)學；教育觀念；興趣；基礎知識

一、了解學生現(xiàn)狀，摸清學生對數(shù)學產(chǎn)生畏懼心理的根本原因

（1）從學生實際情況看，學生基礎知識薄弱，概念模糊，常用公式、定理、性質(zhì)記不清楚，更談不上理解。對基礎知識、基本技能和基本方法掌握不夠，又沒有良好的審題習慣，運算起來往往不知所措，因而對數(shù)學產(chǎn)生厭煩心理。

（2）從學生認識角度看，由于中職學生沒有升學壓力，對數(shù)學課不像普通中學那樣重視，不少學生上課不專心聽講，不積極主動思考，作業(yè)馬虎、抄襲，不懂的問題也不問，學習被動，課前不預習，課后又不及時復習鞏固，不注重知識的形成過程，只會簡單識記，機械模仿。

（3）從學生目標角度看，由于中職生人生坐標不明確，目光短淺，思想單純，對學科認識不清，不懂得數(shù)學的重要性及在自己人生中的作用，對數(shù)學的趣味性、智慧性與生活實踐相分離，缺乏科學的思維方式。

（4） 從教師角度看，由于學生學習基礎差，信心不足，興趣不濃，主動性不強，因而很多教師感覺教學壓力較大，對數(shù)學課堂管理和教學上帶來了困難，教學進度無法保證，教學效果不佳，在學生知識掌握，概念的理解方面落實不夠，加之教師自身的業(yè)務進修和水平提高上抓的不緊，給數(shù)學教學造成了不利的影響。

二、更新教育觀念，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

中職生普遍學習成績較差，在學習上屢遭失敗，常常受到家長的責備，教師的批評，因而在學習上自暴自棄，學習對他們來說就是一種沉重的負擔，更談不上興趣愛好。因此，

我認真學習了胡錦濤總書記在教育工作會議上的講話后，面對國情、面對中職教育現(xiàn)狀、面對自己的教育對象，感到沉甸甸的擔子壓在了肩上，以學生為主體，更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的師生關系，深入到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，和學生交朋友，只有“親其師”，方能“信其道”，這樣才能端正學生的學習態(tài)度，調(diào)動學生的學習積極性。在教學活動中，對學生表現(xiàn)出積極向上，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，我都及時給予肯定、表揚和評價，讓學生產(chǎn)生成就感。即使是很小的進步和點滴的成功，也要給予及時的，正確的評價和表揚，讓學生與我之間無距離感，引導學生坐的下，靜心思考問題，抵住任何干擾，才能激發(fā)學生的學習興趣。

三、優(yōu)化教學方法，提高課堂教學效果

優(yōu)化教學方法，要充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位的教學方法。教師的主導作用表現(xiàn)在，精心備課，設計課堂內(nèi)容，引發(fā)情境，誘導學生參與學習活動并啟發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力等。優(yōu)化教學方法其核心就是讓學生主動參與教學過程，發(fā)揮學生的主動性，改變以教師講解為主、學生被動接受的灌輸策略，廢除傳統(tǒng)的教學摸式。根據(jù)實際，選擇有利于學生積極主動發(fā)展的教學方法，應始終遵循體現(xiàn)教師的主導性的同時，注重學生的主體性的原則。教師的側重點應放在怎樣深挖教材，怎樣提高學生的學習興趣，如何使學生能積極、主動地參與教學過程這幾個重要的問題上來。

通過教學實踐，適合中職學生，體現(xiàn)學生主動性的教學方法主要是參與性教學。即在教師的引導下，學生積極主動地參與學習的全過程。作為學習主體的學生只有全身心投入教學活動中，才能使學生的被動的學習方法逐漸轉化為自覺的、內(nèi)在的學習活動。這樣學生才能得到全面的發(fā)展及自身素質(zhì)的提高。參與性教學要做到：學生自己學，老師是向?qū)Ш椭?，引導學生主動學習，即在教學過程中．認真對教學內(nèi)容進行有效加工，指導學生自覺完成學習任務，充分發(fā)揮學生的思維和創(chuàng)造能力。根據(jù)學習內(nèi)容及知識的掌握情況，適時的點撥，盡力創(chuàng)造條件，給學生提供廣闊的參與空間，讓學生學得主動積極。經(jīng)過一段時間的磨合，學生的學習態(tài)度逐步走上正軌。

四、加強基礎訓練，提高學生應用數(shù)學知識的能力

面對中職生基礎差的實際，要選準起點，放慢進度，關心學生，使學生通過努力學習，基本上能懂會做，從而增強他們的學習信心。針對中職學生上課注意力不易集中、反應都比較慢的特點，必須采取“講中有練，練中有講，講練結合”的原則，使他們動腦、動口、動手，做到學以致用，循序漸進。至此我在備課時總是結合教學內(nèi)容，準備足量的課堂練習，在課堂上利用較多的時間，讓學生做一定量的練習，收到了良好的教學效果。同時要抓好數(shù)學理論教學，數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，如果單純地為應用而死記硬背公式，將會一知半解、只知其一不知其二。因此我在教學過程中，始終堅持既講好公式、定理的應用，又注重數(shù)學中重要公式，定理的推導證明，使學生全面而又系統(tǒng)地理解、掌握數(shù)學知識的形成過程，從而達到提高學生應用數(shù)學知識分析問題、解決問題的能力。

總之，課堂是學生獲取知識、培養(yǎng)能力的主場所，在中職數(shù)學教學中，教師要立足于教學實際，以學生為主體，千方百計地調(diào)動學生學習的積極性，運用恰當?shù)亟虒W方法激勵學生積極參與，把課堂變成師生共同交流的場所，讓每一個學生都成為參與者、實踐者、研究者、探索者，讓課堂真正成為學生獲取知識、提高能力的殿堂。如在講函數(shù)的應用中針對我國水缺乏問題為了加強公民的節(jié)水意識，調(diào)查當?shù)刂朴喚用衩吭掠盟召M標準，編寫用水量與收費之間的函數(shù)解析式。調(diào)動了學生的學習興趣，因勢利導，學生編寫出了各式各樣的函數(shù)解析式。面對這個讓他們以個人為標準，給自己比，天天總結自己，和時間賽跑，要做時間的主人；背教材，就是吃透教材，準確運用數(shù)學理論，解決實際問題，多舉例分解難點，多練習鞏固新知；背方法，就是簡單扼要，通俗易懂，使學生輕松愉快的學習，掌握應用知識的技能，駕馭人生的航標，使向理想的彼岸。用心耕耘教育事業(yè)，培養(yǎng)社會有用人才。