孟彬

摘要：《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為大學(xué)生首門學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)類的基礎(chǔ)課程，對于其后續(xù)的計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用有著十分重要的意義，該文旨在探索如何對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生關(guān)于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，激發(fā)學(xué)生對《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。力求讓學(xué)生更快、更好、更全面地掌握計(jì)算機(jī)知識，滿足社會的需求。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)改革

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2012）30-7276-02

隨著現(xiàn)代社會科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展及其應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)的操作技能已成為當(dāng)代人們所必不可少的基本技能之一。《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目的是為了讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論，掌握基本的計(jì)算機(jī)操作技能。作為學(xué)習(xí)其他計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)，《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程也間接提高了學(xué)生使用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問題的能力和創(chuàng)新能力。所以《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為大學(xué)生最初接觸到的具有奠基意義的計(jì)算機(jī)類課程，如何提高該課程的教學(xué)效果也是值得探討的一個問題。尤其對于民辦本科高校學(xué)生，對于計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)，既要參考公辦高校計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的模式，也要結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)和學(xué)生素質(zhì)，尋求適合自己的具有民辦本科高校特點(diǎn)的新的教學(xué)方法。

1 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的基本現(xiàn)狀

1.1我校學(xué)生的特點(diǎn)

探討《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法，首先要分析了解學(xué)生的基本情況。隨著中小學(xué)關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)教育的普及，很多大學(xué)新生對于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但是由于各個中小學(xué)對于計(jì)算機(jī)知識和技術(shù)的傳授內(nèi)容和難易程度存在很大差異，導(dǎo)致學(xué)生在入學(xué)時對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能的掌握差距明顯，一些學(xué)生對計(jì)算機(jī)的基本操作已非常熟練，與此同時還有部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生對計(jì)算機(jī)知識知之甚少，動手能力也相對欠缺，學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的水平大體可分為三類：零起點(diǎn)、似是而非、水平較好。雖然學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作掌握的程度不同，但是絕大多數(shù)的學(xué)生對于計(jì)算機(jī)知識和技能的學(xué)習(xí)積極性卻很高。所以，在教學(xué)過程中應(yīng)利用學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，兼顧不同水平的學(xué)生，尋找出切實(shí)可行的教學(xué)方法，從教學(xué)任務(wù)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面尋求改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

1.2計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的主要問題

在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教育過程中，現(xiàn)如今仍存在許多問題，造成該課程教學(xué)效果與預(yù)期教育目標(biāo)仍有差距。

1）《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的課程特點(diǎn)是知識點(diǎn)多，實(shí)踐性強(qiáng)，但是課時有限。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對整理好的知識點(diǎn)按照其重要程度級難易程度進(jìn)行時間分配。

2）理論知識與實(shí)踐操作并重?！洞髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》這門課程既要求學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷史，計(jì)算機(jī)的組成、工作原理和特點(diǎn)等理論性知識，又要求學(xué)生通過上機(jī)操作掌握關(guān)于操作系統(tǒng)、辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)等部分的實(shí)際操作方法，所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時需要注意合理安排課程的理論講授與實(shí)踐操作的關(guān)系，理論聯(lián)系實(shí)際，與實(shí)踐相結(jié)合。

3）學(xué)生對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識的了解和對計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力參差不齊，使得教學(xué)的深度和難度不易把握，給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)帶來一定的困難。在教學(xué)過程中，教師教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，從而取得良好的教學(xué)效果。

4）一方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對計(jì)算機(jī)技術(shù)的重要性認(rèn)識不足，另一方面，在上機(jī)過程中，部分學(xué)生上機(jī)時由于好奇心驅(qū)使，往往會進(jìn)行一些與課堂教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的操作，這時就需要教師的正確引導(dǎo)。

5）計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展快速，計(jì)算機(jī)知識更新速度快。教師在平時也應(yīng)該要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累新知識，了解計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展的最新動態(tài)，同時在授課過程中注意對新內(nèi)容的引進(jìn)，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。

2 教學(xué)改革方法

《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，掌握操作系統(tǒng)、辦公軟件和網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)操作，學(xué)會使用計(jì)算機(jī)去解決實(shí)際問題。如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程，并將所學(xué)內(nèi)容能夠應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中，達(dá)到“學(xué)以致用”的目的，接下來從以下幾個方面進(jìn)行探討。

1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，采用“以學(xué)為主，以教為輔”的教學(xué)方式，注意營造師生之間的交流，活躍課堂氛圍。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是“以教為主”， 而《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程作為一門注重理論和實(shí)踐結(jié)合的課程，如果使用這種教育方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中屬于被動接受知識，不利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，作為課堂教學(xué)的組織者、參與者、引導(dǎo)者，教師應(yīng)該積極開展多樣的小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生互動，平等交流。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該做到在實(shí)踐合作中，寓教于動；在教學(xué)活動中，寓教于趣；在討論合作中，寓教于思，從而提高實(shí)際教學(xué)效果。

2）在教學(xué)過程中合理利用多媒體技術(shù)。多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，以現(xiàn)代教育思想和教育理論為指導(dǎo)，以現(xiàn)代媒體為手段，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，將使用現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程、教學(xué)資源最優(yōu)化的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)圖文聲色并茂，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供感知環(huán)境，使教學(xué)信息的傳播過程更加有效，很好地促進(jìn)了學(xué)生的知覺學(xué)習(xí)。通過多媒體教學(xué)可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容變得具體，從而使學(xué)習(xí)過程變得輕松有趣，如在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程中的操作部分使用多媒體技術(shù)演示更加直觀、形象，學(xué)生接受起來也更加容易。

3）在教學(xué)過程中采取“精講多練”的教學(xué)模式?！熬v多練”是指教師在講課過程中要做到授課內(nèi)容精要，教學(xué)方法恰當(dāng)，授課語言簡潔、精要、易懂，在課堂上讓學(xué)生充分動口、動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和想象力，使學(xué)生達(dá)到加深理解、鞏固知識和熟練操作的目的。《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，最適合“精講多練”的教學(xué)模式，教師在進(jìn)行完知識點(diǎn)的講解和演示后，應(yīng)立即布置練習(xí)，讓學(xué)生親自動手，從而真正掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作技能。

3 結(jié)束語

計(jì)算機(jī)技能現(xiàn)已成為人們不可缺少的基本技能之一，通過計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)過程中，通過改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使得越來越多的學(xué)生對《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，教學(xué)效果也得到提升。

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