袁建國 劉文龍

摘 要 大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)是高校教育的目的之一。專業(yè)實(shí)驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、科研能力、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。本文針對專業(yè)實(shí)驗教學(xué)中客觀存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面提出了一套利于培養(yǎng)大學(xué)生分析能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)能力的專業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革方案。

關(guān)鍵詞 專業(yè)實(shí)驗教學(xué) 綜合素質(zhì)能力 改革 培養(yǎng)

中圖分類號：文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號： 1002-7661（2012）03-0009-02

大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)是高校教育的目的之一。在高等教學(xué)中，專業(yè)實(shí)驗教學(xué)承擔(dān)了夯實(shí)專業(yè)理論知識和培養(yǎng)大學(xué)生動手實(shí)踐能力、分析能力和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)能力的任務(wù)。因而專業(yè)實(shí)驗教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、科研能力、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。通過專業(yè)實(shí)驗教學(xué)可增強(qiáng)大學(xué)生對事物的感性認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對客觀世界進(jìn)行觀察、分析與發(fā)現(xiàn)問題的興趣，了解和掌握相關(guān)專業(yè)知識的基本理論、方法與技能。專業(yè)實(shí)驗教學(xué)不僅是專業(yè)理論教學(xué)的驗證和補(bǔ)充， 更重要的是它能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手實(shí)踐能力。 因而，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天， 專業(yè)實(shí)驗教學(xué)在人才培養(yǎng)中起著極其重要的作用。教育部在本科教學(xué)評估中特別把實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量作為重要內(nèi)容列入其中，充分說明了專業(yè)實(shí)驗教學(xué)在高等教育中具有不可替代的作用。

下面就以筆者所在學(xué)校的光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)為例，探索專業(yè)實(shí)驗教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與大學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。

一、目前專業(yè)實(shí)驗教學(xué)中存在的問題

筆者通過近幾年對我校光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗教學(xué)探索，總結(jié)本專業(yè)實(shí)驗教學(xué)目前存在下述主要問題：

1.專業(yè)實(shí)驗內(nèi)容相對滯后

教師在選擇實(shí)驗教材和制定實(shí)驗教學(xué)計劃時往往沒有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，過分講究授課內(nèi)容的完整性和沿襲陳舊的實(shí)驗內(nèi)容，致使需要實(shí)驗的內(nèi)容過多，不利于學(xué)生掌握。

2.教學(xué)模式機(jī)械、落后

在以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，教師往往比較注重書本知識的傳遞，學(xué)生也是機(jī)械地記憶、理解書本上已有的實(shí)驗操作內(nèi)容與知識，實(shí)驗過程中創(chuàng)新性不足。

3.學(xué)生專業(yè)實(shí)驗操作、參與相關(guān)科研工作以及參觀專業(yè)實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)的機(jī)會偏少

上述問題的存在會導(dǎo)致大學(xué)生難以提高感性認(rèn)識和增強(qiáng)理解能力，自然就很難激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情與興趣。

顯然，上述專業(yè)實(shí)驗教學(xué)現(xiàn)狀已不能適應(yīng)現(xiàn)在信息科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的需要。現(xiàn)在光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的相關(guān)學(xué)科技術(shù)發(fā)展異?；钴S，學(xué)科與學(xué)科之間的交叉、滲透很突出；科學(xué)向技術(shù)轉(zhuǎn)變的周期越來越短等等。這要求在專業(yè)實(shí)驗教學(xué)中一定要打破陳舊的科技內(nèi)容為主體的格局，培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合能力和科學(xué)研究意識，迅速把學(xué)生的注意力吸引到科學(xué)前沿。故認(rèn)真篩選、重新組織專業(yè)實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法是十分必要的。

二、專業(yè)實(shí)驗教學(xué)的改革方法與措施

光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位為工程技術(shù)型：服務(wù)方向為郵電通信行業(yè)和地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)；即能在光通信技術(shù)、光信息處理及光通信器件等方向上形成特色的，從事光信息技術(shù)及相關(guān)的電子信息科學(xué)、計算機(jī)科學(xué)等領(lǐng)域的科學(xué)研究、產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)或管理工作的光信息科學(xué)與技術(shù)高級專門人才。按照“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、有特色”的要求構(gòu)建學(xué)生良好的綜合素質(zhì)和能力結(jié)構(gòu)。這要求具備獨(dú)立分析與解決問題的能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)生在科學(xué)研究和創(chuàng)新方面受到良好的訓(xùn)練。針對此，提出應(yīng)在專業(yè)實(shí)驗教學(xué)中進(jìn)行如下教學(xué)方法與措施的改革。

1.對專業(yè)實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷地改革和調(diào)整

只有將專業(yè)課程的基本原理性知識、學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)和所學(xué)專業(yè)技術(shù)的高新科技動態(tài)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，適時地去陳補(bǔ)新，濃縮繁瑣，才能提高專業(yè)實(shí)驗教學(xué)的目的性和方向性，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，從而切實(shí)提高教學(xué)效率。專業(yè)實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容的改革應(yīng)突出基礎(chǔ)性、前沿性、啟發(fā)性和實(shí)用性。內(nèi)容層次安排應(yīng)為：應(yīng)用入手－穿插原理－深入技術(shù)和理論?；诖?，在選擇專業(yè)實(shí)驗教材時，應(yīng)該采用舊教材的充實(shí)與新教材的引進(jìn)相結(jié)合的方式來突出基礎(chǔ)性、啟發(fā)性、前沿性和實(shí)用性的專業(yè)實(shí)驗教學(xué)內(nèi)容。

同時，加強(qiáng)設(shè)計性、創(chuàng)新性專業(yè)實(shí)驗，開放專業(yè)實(shí)驗室。這樣才能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，為學(xué)生最大限度地提供專業(yè)實(shí)驗條件。為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)書本知識的同時，能夠把所學(xué)的專業(yè)知識應(yīng)用于實(shí)際，應(yīng)該注重專業(yè)實(shí)踐和專業(yè)實(shí)驗課程的教學(xué)，積極加強(qiáng)專業(yè)實(shí)驗教學(xué)與科研課題相結(jié)合，將更多的專業(yè)實(shí)際問題引入專業(yè)教學(xué)實(shí)驗中，綜合性、設(shè)計性和創(chuàng)新性專業(yè)實(shí)驗應(yīng)在所開的實(shí)驗中所占比例比較大，努力提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.建立公共實(shí)驗室，提高實(shí)驗儀器的使用效率

在實(shí)驗經(jīng)費(fèi)缺乏的情況下建立公共實(shí)驗室。在一個學(xué)校內(nèi)部甚至不同學(xué)校之間實(shí)行資源共享是實(shí)驗室建設(shè)的發(fā)展方向，只有這樣才能可以減少設(shè)備投入，通過合理地利用和調(diào)配實(shí)驗教學(xué)設(shè)備資源，最大限度地提高實(shí)驗儀器設(shè)備的利用率。

3.鼓勵任課教師參與專業(yè)實(shí)驗教學(xué)，自行研發(fā)實(shí)驗設(shè)備

由于專業(yè)課教師和實(shí)驗技術(shù)人員更了解專業(yè)實(shí)驗課程的難點(diǎn)和重點(diǎn)，更了解學(xué)生的水平和興趣。所以開發(fā)的專業(yè)實(shí)驗教學(xué)儀器會更適合于專業(yè)實(shí)驗教學(xué)。

4. 不斷提高專業(yè)實(shí)驗教學(xué)教師的整體素質(zhì)

專業(yè)實(shí)驗教學(xué)教師的整體素質(zhì)對專業(yè)實(shí)驗教學(xué)的效果具有很重要的影響。長期以來，高校中一般存在著重理論輕實(shí)踐的觀念，高校普遍不重視專業(yè)實(shí)驗教學(xué)，專業(yè)實(shí)驗教學(xué)教師的的地位偏低，不能夠享受到應(yīng)有的待遇，許多高校甚至將專業(yè)實(shí)驗室工作人員當(dāng)成是教學(xué)輔助人員對待。這種現(xiàn)狀使得高學(xué)歷的人才都去從事課堂教學(xué)工作， 造成了專業(yè)實(shí)驗教學(xué)教師隊伍的整體學(xué)歷偏低。另外，大學(xué)專業(yè)實(shí)驗教師應(yīng)該每年抽出時間，到一些企業(yè)或者研究所去，以掌握最前沿的知識來教書育人。

5.教學(xué)形式上可適當(dāng)多樣化

專業(yè)實(shí)驗教學(xué)必要時可采用鼓勵學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗室、專業(yè)技術(shù)設(shè)備研發(fā)公司以及營運(yùn)商等進(jìn)行參觀實(shí)踐實(shí)習(xí)教學(xué)。還可在專業(yè)實(shí)驗教學(xué)中發(fā)揮多媒體生動直觀的優(yōu)勢，采用多媒體給學(xué)生演示與講解一些專業(yè)實(shí)際工程類的實(shí)驗進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗教學(xué)。也可實(shí)施課后利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與分組討論來強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)實(shí)驗教學(xué)的學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，在專業(yè)實(shí)驗教學(xué)中，應(yīng)突出“強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)能力，提升專業(yè)應(yīng)用技能，鼓勵創(chuàng)新”的指導(dǎo)思想，然后力爭在優(yōu)異人才的培養(yǎng)模式上，對專業(yè)實(shí)驗教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力等方面進(jìn)行改革和探索。

三、結(jié)束語

專業(yè)實(shí)驗教學(xué)是高等教育的重要組成部分，其教學(xué)質(zhì)量直接影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量，專業(yè)實(shí)驗教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析與解決問題的能力、創(chuàng)新能力等綜合能力方面具有極其重要的作用。本文針對我校光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)實(shí)驗教學(xué)中客觀存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等多方面提出了一些有利于培養(yǎng)大學(xué)生分析能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力等綜合能力的專業(yè)實(shí)驗教學(xué)改革設(shè)想，其可行性有待實(shí)驗驗證。

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項目基金：重慶郵電大學(xué)重點(diǎn)課程項目（2010ZDKC2）與重慶郵電大學(xué)光電工程學(xué)院二級教改項目（GDJG2010-009）