尹波 郝宏剛 王斌 譚菲

摘 要 為適應(yīng)國家人才培養(yǎng)需要，專業(yè)基礎(chǔ)課實施雙語教學(xué)是我國未來高校教育教學(xué)改革的發(fā)展方向。本文以重慶郵電大學(xué)“電磁場與電磁波”雙語教學(xué)的實踐為例，全面總結(jié)了雙語教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式等，并對雙語教學(xué)的進(jìn)一步深入進(jìn)行了展望。

關(guān)鍵詞 雙語教學(xué) 教學(xué)方法 教學(xué)模式 探究

中圖分類號：G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1002-7661（2012）03-0023-02

二十一世紀(jì)是信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代，隨著信息網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)、文化、技術(shù)正在向全球化邁進(jìn)，國際交流與合作也日益頻繁，培養(yǎng)既懂專業(yè)知識，又能用外語進(jìn)行科學(xué)研究和交流的國際化人才是形勢所趨。面對這樣的形勢，我國高等教育又進(jìn)入一輪新的改革：大力開展基礎(chǔ)課、專業(yè)課的雙語教學(xué)，加強(qiáng)我國高等教育的國際化和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。雙語教學(xué)就是順應(yīng)了這種人才培養(yǎng)需要的一種教學(xué)方式。實施雙語教學(xué)，有利于吸收借鑒世界各國特別是西方發(fā)達(dá)國家的最新科技成果和多元文化，能夠提高學(xué)生獨立獲取國外先進(jìn)科技成果的能力，培養(yǎng)大批能夠熟練應(yīng)用英語的專業(yè)技術(shù)人才，加快我國高等教育國際化的進(jìn)程。

一、實施雙語教學(xué)的實踐

從2001年開始，我?！半姶艌雠c電磁波”課程已經(jīng)開始實施雙語教學(xué)。作為國內(nèi)本學(xué)科領(lǐng)域較早實施雙語教學(xué)的課程，在實際的教學(xué)工作中，不斷更新教學(xué)觀念，認(rèn)真分析學(xué)生群體情況，積極利用各種資源，采用多種教學(xué)方法和手段，提高了教學(xué)效率，保證了教學(xué)質(zhì)量。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1．因材施教，積極探索分層次教學(xué)模式

我們從2002年開始了把統(tǒng)一要求與多樣化、個性化的教育相結(jié)合，采取靈活多樣的培養(yǎng)方式，因材施教，提高培養(yǎng)規(guī)格。首先，對我校的電磁場與電磁波課程進(jìn)行了分類，即研究生層次的“高等電磁理論”“電磁場問題的計算機(jī)輔助分析”及“光波導(dǎo)理論”；本科層次適用于電子信息大類的“電磁場與電磁波”，并根據(jù)專業(yè)特點對授課內(nèi)容稍作調(diào)整。其次，為了配合雙語教學(xué)的實施，營造好的英語環(huán)境是必要的。課程采用英文原版教材進(jìn)行授課；在課堂教學(xué)中，加入英文互動環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生用英文進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力。對英語能力一般的班級，為幫助學(xué)生更容易地進(jìn)入課程，一般在初期中文對照較多。隨著內(nèi)容的深入，以及學(xué)生對課程相關(guān)術(shù)語的逐步熟悉，逐漸增加英語的授課量。

2．因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生提高自學(xué)能力和創(chuàng)新意識

學(xué)生初次接觸英文原版教材，難免會碰到許多生詞，因而會產(chǎn)生畏難情緒，而去看中文書。這既違背了雙語課的初衷，且造成了時間上的浪費。對此，通過教師主導(dǎo)的各種教學(xué)活動，如在授課過程中適時、適量的介紹工程技術(shù)知識以及科學(xué)家們探索真理的生平事例，使學(xué)生逐步建立學(xué)習(xí)的興趣和動力。在授課中采用課堂講解、專題講座、分組討論和疑難解答等多種方式組織各個知識點的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生主動閱讀英文教材，培養(yǎng)用英文思考的思維方式。大膽創(chuàng)新，改革以教師課堂講授為主的教學(xué)方法為引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)與教師講授相結(jié)合的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和自覺性，使學(xué)生在教師引導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué)，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)新意識，并能實時總結(jié)、撰寫英文技術(shù)文檔。

3．與時俱進(jìn)，更新任課教師教學(xué)觀念，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

逐步改變“教師要有一桶水才能倒給學(xué)生一碗水”的傳統(tǒng)教學(xué)觀念，要從一個“送水的人”轉(zhuǎn)變成“幫助學(xué)生找水的引路人”；改變“教育是有組織的和持續(xù)不斷的傳授知識的工作”的觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃徽J(rèn)為是導(dǎo)致學(xué)習(xí)的、有組織的及持續(xù)的交流活動”的觀念。使教師從知識的傳授者、教學(xué)的組織領(lǐng)導(dǎo)者，轉(zhuǎn)變成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的咨詢者、指導(dǎo)者和合作者。同時，鼓勵教師積極參加國家、省市組織的教師國外進(jìn)修計劃和學(xué)校組織的英語水平提高班，加強(qiáng)對師資的培養(yǎng)，提高任課教師的英語應(yīng)用能力。

4．善于總結(jié)，對往屆學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，指導(dǎo)目前教學(xué)

通過各種方式，總結(jié)往屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生的考核成績進(jìn)行統(tǒng)計分析，總結(jié)出各個知識點的得分情況，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)習(xí)的難點，了解學(xué)習(xí)英文教材的困難，提高了目前課堂教學(xué)的針對性和效率。

通過這些方法和手段，大部分學(xué)生能夠掌握本課程的物理概念和理論知識，提高英文閱讀、寫作能力，并開闊了國際視野。

二、深入進(jìn)行雙語教學(xué)的一些思考

經(jīng)過多年的嘗試和改進(jìn)，本課程組在雙語課程的實施上已經(jīng)取得了一些經(jīng)驗和成果。為進(jìn)一步深入雙語教學(xué)，可在以下幾個方面繼續(xù)建設(shè)和完善。

1．繼續(xù)實施教學(xué)隊伍建設(shè)，特別是青年教師的培養(yǎng)。在未來的幾年中，可分批次選派優(yōu)秀教師到國外進(jìn)行訪問交流，學(xué)習(xí)國外的教育教學(xué)方法，讓所有的主講教師都有國外學(xué)習(xí)或工作的經(jīng)歷。積極引進(jìn)國外的優(yōu)秀人才，充實師資隊伍。

2．加強(qiáng)教材建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使之更符合人才培養(yǎng)的需要。結(jié)合我校信息學(xué)科特色，對國內(nèi)外的優(yōu)秀英文教材進(jìn)一步篩選和整理，選擇最合適的教材。根據(jù)自己學(xué)校學(xué)科和專業(yè)特色，結(jié)合我們的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)積累，編寫符合教學(xué)要求的講義或輔助教材，在時機(jī)成熟時予以公開出版。

3．完善網(wǎng)絡(luò)資源，建設(shè)英文網(wǎng)站。更新網(wǎng)站教學(xué)習(xí)題、參考資料和模擬測試的內(nèi)容，添加更多視頻資料和中英文資源的網(wǎng)絡(luò)鏈接，以便于學(xué)生學(xué)習(xí)；完善網(wǎng)站的交互功能和網(wǎng)上答疑功能，實現(xiàn)教師和學(xué)生之間的互動，實現(xiàn)作業(yè)的網(wǎng)上提交評閱等功能。

三、結(jié)束語

經(jīng)過十年的“電磁場與電磁波”雙語教學(xué)實踐，我們已形成豐富的教學(xué)體系、先進(jìn)的教學(xué)方式，從而提高了教學(xué)效率，并取得良好的教學(xué)效果。要想將“電磁場與電磁波”的雙語教學(xué)繼續(xù)深入，必須在教學(xué)隊伍、教材建設(shè)和網(wǎng)站建設(shè)等方面繼續(xù)改革與完善，以適應(yīng)雙語教學(xué)發(fā)展的需要。

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