張美

班主任作為學(xué)校德育的中堅(jiān)力量，其隊(duì)伍水平的高低直接影響著學(xué)校德育任務(wù)的完成和德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任德育素養(yǎng)一直是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。學(xué)校除了在生活上關(guān)心、精神上撫慰、待遇上傾斜外，更注重了解處于不同發(fā)展階段班主任的實(shí)際需要，通過班主任專業(yè)發(fā)展系列主題活動，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)，拓展班主任工作思路，不斷激發(fā)班主任的工作熱情。

主題活動一

“我心中的困惑”交流活動

為充分了解班主任的所思、所想，也為今后即將開展的班主任培訓(xùn)活動找準(zhǔn)切入點(diǎn)，學(xué)校先采用座談、問卷等形式開展調(diào)查活動；之后，以“困惑篇”為主題舉行交流活動，讓班主任敞開心扉從工作、家庭、人際關(guān)系、自身學(xué)習(xí)等方面說出心中的困惑。

吳老師提出想學(xué)習(xí)，但苦于時間不夠用，怎樣能給班主任“減減負(fù)”；楊老師困惑于“孩子們打不得、說不得，而教育又不是萬能的，當(dāng)老師太難了”。種種困惑體現(xiàn)了社會對班主任的要求越來越高，班主任角色正在經(jīng)歷深刻的變化?，F(xiàn)代社會要求班主任必須具有專業(yè)理論、專業(yè)道德、專業(yè)技能。在大家傾訴困惑之余，學(xué)校支書話題一轉(zhuǎn)：“當(dāng)班主任真的很苦，但苦中有甜吧?！币粋€問題把大家引到了“中午，一個孩子聽我說腰疼，悄悄地走到我背后，用兩只小拳頭幫我捶后背”的感動中來，班主任紛紛訴說起讓他們“痛并幸福著”的教育樂事來。

活動既為班主任創(chuàng)設(shè)了情感宣泄的平臺，又讓他們感受到了校領(lǐng)導(dǎo)對他們的理解、信任和支持，有效地促進(jìn)了班主任與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的情感溝通，老師們戲稱，這種方式“很給力”。

主題活動二

“我心中的好老師”專題片制作

師生關(guān)系是學(xué)校各種關(guān)系中最基本的關(guān)系，它制約著學(xué)生對教育的接受程度，在一定程度上決定著教育的質(zhì)量和效果。良好的師生關(guān)系是班主任不容忽視的重要問題。但由于種種原因，教育現(xiàn)實(shí)中，始終存在著一種森嚴(yán)的等級關(guān)系，師生間缺少必要的溝通，甚至出現(xiàn)了學(xué)生和老師“頂牛事件”。

為幫助班主任建立良好的師生關(guān)系，學(xué)校開展了“我心中的好老師”專題片制作活動。學(xué)校在學(xué)生中進(jìn)行隨機(jī)采訪，了解他們喜歡什么樣的老師，并制成專題片，歸納出最受學(xué)生歡迎的教師形象：像父親一樣嚴(yán)而有度；像母親一樣慈愛；寬容的教師；帥哥教師；溫柔的美女老師；風(fēng)趣幽默的老師；充滿愛心的老師；以身作則的老師；有真才實(shí)學(xué)的老師。專題片引發(fā)了班主任對自身教育教學(xué)行為的反思，教會了班主任睿智地處理師生關(guān)系，提高了班主任的育人藝術(shù)。

主題活動三

“班主任的一天”短片制作

爭取家長的理解和支持，是做好班主任工作的前提。

為了讓家長更好地了解教師，了解教育，學(xué)校以“一名班主任的一天”為拍攝主線，真實(shí)記錄班主任忙碌的一天：早晨7:00出門坐公交——7:30指導(dǎo)晨掃、晨讀——8:00數(shù)學(xué)課——8:40～8:55批改作業(yè)——8:55語文課——9:40組織同學(xué)大課間——10:15批改作業(yè)——11:00找違紀(jì)學(xué)生談心——11:10語文課——11:50組織學(xué)生進(jìn)餐和午間掃除——13:00備課、制作課件——14:00班會——14:30德育評比——14:40組織放學(xué)——15:00教師集體教研——16:00與一個家長電話交流——17:30下班。

在全校家長會上，短片的播放，使家長和科任教師對班主任工作有了進(jìn)一步的了解，增添了家長對班主任工作的敬意，使班主任和家長之間的關(guān)系更加和諧。

主題活動四

“團(tuán)隊(duì)+合作=雙贏”團(tuán)隊(duì)經(jīng)驗(yàn)交流

為增強(qiáng)班主任隊(duì)伍的凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作的力量，學(xué)校積極構(gòu)建班主任團(tuán)隊(duì)，鼓勵“同伴互助，合作共贏”，以教研組為基本單位，倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)班主任的專業(yè)成長。

首先，立足本校教師資源，建立以“專家和名師引領(lǐng)、自我反思、同伴互助”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、班隊(duì)活動觀摩、主題教研、反思交流”等活動為基本形式的班隊(duì)教研制度。其次，制定班主任工作 “345”計(jì)劃，即促進(jìn)“3個提高”：班主任班級管理能力、育人水平和科研能力的提高；達(dá)到“4個結(jié)合”：個人探究與集體交流相結(jié)合，教研與科研相結(jié)合，學(xué)習(xí)與考核相結(jié)合，班級管理理論與實(shí)踐相結(jié)合；實(shí)施“5個一工程”：每學(xué)期精讀一本教育專著；每月學(xué)習(xí)一篇班級管理方面的經(jīng)驗(yàn)文章；每月至少觀摩一次“老”班主任主持的班隊(duì)活動；每個班主任在教研組活動中，每學(xué)期至少講一次班隊(duì)會公開課；每學(xué)期寫好一篇班隊(duì)會活動方案或班隊(duì)活動札記、活動反思、班級管理論文，積極參加各級各類論文評比活動。最后，經(jīng)過綜合評定，評選出“優(yōu)秀班主任教研組”，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與展示。

明確的專業(yè)成長目標(biāo)，濃郁的團(tuán)隊(duì)交流氛圍，激發(fā)了班主任的熱情，大家彼此碰撞經(jīng)驗(yàn)、共生智慧，不斷體驗(yàn)學(xué)習(xí)與成長的快樂。

主題活動五

“走近中年班主任”訪談錄

學(xué)校有這樣一批班主任，他們?nèi)私心?，從容、淡定，在班主任工作崗位?0載；他們工作經(jīng)驗(yàn)豐富、處事老練、心理成熟。為了發(fā)揮這批中年班主任的傳、幫、帶作用，學(xué)校開展了“走近中年班主任”活動。

在期末表彰會上，學(xué)校對五位優(yōu)秀的中年班主任進(jìn)行了表彰。書記、校長誦讀了為他們每個人“量身定做”的頒獎詞，青年教師為他們獻(xiàn)上鮮花；接著，主持人進(jìn)行了現(xiàn)場訪談，讓老師們在故事的分享和經(jīng)驗(yàn)的傳遞中汲取成長養(yǎng)分。會場不時爆發(fā)出陣陣掌聲，掌聲中包含著的是敬意和愛戴。

活動讓中年班主任深刻感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和支持，這也成為進(jìn)一步激發(fā)他們工作熱情的助推器，更加認(rèn)真地指導(dǎo)和促進(jìn)年輕班主任的成長。

主題活動六

“我的班主任生活”主題教研活動

學(xué)校的年輕班主任占全校班主任總數(shù)的2/3，年齡在25-35歲之間；他們工作有激情，有活力，但也面臨巨大的生活和工作壓力。促進(jìn)年輕班主任的迅速成長，開展適合他們的培訓(xùn)活動成為學(xué)校校本培訓(xùn)和德育工作的重點(diǎn)。

為此，學(xué)校開展了“走近青年班主任——暨‘我的班主任生活主題教研活動”。活動為青年班主任搭建了交流和展示平臺，大家說的是班主任心中的事，抒的是班主任心中的情，議的是班主任心中的惑，尤其是對于教育熱點(diǎn)問題的研討，更引發(fā)了同仁的關(guān)注和思考，也進(jìn)一步促進(jìn)了青年班主任逐漸走向成熟。

通過系列主題活動，班主任隊(duì)伍整體素質(zhì)大幅提升，班主任對崗位的認(rèn)識及熱愛程度有了明顯提高，增強(qiáng)了德育素養(yǎng)及德育技能，心態(tài)也趨于從容、平和，工作的積極性和創(chuàng)造性更高，為學(xué)校贏得了良好的聲譽(yù)。

（作者單位：撫順市新?lián)釁^(qū)西十路小學(xué)

遼寧撫順113008）

責(zé)任編輯毛偉娜