關鳳巖

摘 要：隨著教學改革的推進，高校為提高學生的工程實踐應用能力，校企合作人才培養(yǎng)模式越來越被地方工科院校所青睞，因此，在信息化的背景下，校企合作信息化平臺無疑可以方便學校的指導教師與在企業(yè)實習的學生提供方便快捷的信息共享以及及時的溝通。文章應用ExtJs框架、Struts框架、連接池等技術，嚴格遵循軟件工程的開發(fā)規(guī)范，闡述了實現(xiàn)校企合作信息化管理的分析、設計與實現(xiàn)的研究過程。

關鍵詞：校企合作 信息化管理 ExtJs框架 Struts框架

中圖分類號:G434文獻標識碼:A

文章編號:1004-4914（2012）03-120-02

一、引言

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，高新技術迅猛發(fā)展，社會更加大了對技術應用型人才的需求。

普通高等院校作為高等教育的重要組成部分，是國家工業(yè)化、生產(chǎn)社會化、現(xiàn)代化以及信息化的人才輸出重要部分；普通高等院校與企業(yè)合作教育模式是指學校與企業(yè)在人才培養(yǎng)、科學研究、技術開發(fā)、生產(chǎn)經(jīng)營以及資源共享、信息互通、人員交流等方面所建立的互利互惠、互補互促的聯(lián)合與協(xié)作關系。高等學校與企業(yè)合作是現(xiàn)代科技發(fā)展與經(jīng)濟增長的根本要求,是當今世界高等教育發(fā)展的總趨勢。各個高校按照自己的實際情況實施校企合作的人才培養(yǎng)模式，即學校與企業(yè)利用各自的優(yōu)勢條件共同培養(yǎng)學生，學生在高校的前三年進行系統(tǒng)的理論學習，在第四年到各個企業(yè)去實踐學習，這一過程是理論學習最好的提高方式，為保證學生能夠與學校的教師、企業(yè)的工程師以及異地的學生之間保持暢通有效的交流，研究開發(fā)一種校企合作模式下的信息化管理平臺是必要的。本文就人才培養(yǎng)模式的特征、信息化管理的需求分析、概要設計、詳細設計以及系統(tǒng)實現(xiàn)幾個管理信息系統(tǒng)的必要階段的研究進行闡述，以此來滿足學生、教師以及企業(yè)之間的異地交流需求。

二、校企合作人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)模式是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想指導下，按照特定的培養(yǎng)目標和人才規(guī)格，以相對穩(wěn)定的教學內(nèi)容和課程體系，管理制度和評估方式，實施人才教育的過程的總和。本文中的校企合作人才培養(yǎng)模式制定校企合作“3+1”培養(yǎng)方式，即學生將在3年內(nèi)完成在學校教學計劃規(guī)定的專業(yè)理論和實踐課程的學習（融入CDIO教學理念），在大學最后1個學年對學生實施與企業(yè)的課程置換，即學生可以進入與學校合作的企業(yè)參與完成企業(yè)的實際項目，真正投入到企業(yè)踐中去的人才培養(yǎng)方案。

三、信息化管理的設計與實現(xiàn)

1.系統(tǒng)的需求分析。本文中闡述了經(jīng)過對企業(yè)、高校教師以及學生三方面的深入研究、在符合高校校企合作理念的基礎之上得到了基于校企合作人才培養(yǎng)模式下的信息化平臺的需求分析。從系統(tǒng)角色權利分配的角度進行系統(tǒng)的需求描述，主要分教師、學生、管理員以及企業(yè)四個角度。

（1）教師權限功能。設置信息管理，即可以查看相應的學生信息，修改個人的基本聯(lián)系信息；設置公告管理，即對相應學生發(fā)布新的公告，修改個人已經(jīng)發(fā)布的公告，刪除個人已經(jīng)發(fā)布的公告，查看學校管理員發(fā)布的公告，公告可附帶附件。對所有公告可以進行留言，刪除和修改個人發(fā)布的留言；設置任務管理，即對相應學生發(fā)布新的任務。查詢已經(jīng)發(fā)布的任務，并可查詢?nèi)蝿盏耐瓿汕闆r。

（2）學生權限功能。同樣設置信息管理，即學生查詢個人信息，修改個人的聯(lián)系信息，學生可以查詢相應教師的相關信息；設置公告管理，即學生查詢相應教師發(fā)布的公告，下載附帶的附件。對公告進行留言評論；設置學生的任務管理，即查看相應教師發(fā)布的任務，并可以對其恢復完成。學生可查詢個人的任務情況，并對個人完成的任務進行二次及多次完成，不可修改和刪除。

（3）管理員權限功能。設置管理員的信息管理，即錄入用戶信息，管理相應權限；設置公告管理，管理員統(tǒng)一發(fā)布學校新的公告，查詢、刪除和修改個人發(fā)布的公告，設置數(shù)據(jù)管理，管理員對系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)備份與恢復數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)。

（4）企業(yè)用戶權限功能。設置企業(yè)指導人員的信息管理，即個人信息管理以及在本企業(yè)實習學生相關信息查詢；設置公告管理，發(fā)布企業(yè)相關公告，查詢學校公告。

2.系統(tǒng)的設計。

（1）系統(tǒng)總體結構與處理流程。系統(tǒng)的總體結構由三層完成，其中Web網(wǎng)頁展現(xiàn)層主要負責請求的發(fā)起和結果的展示；第二層為Java程序完成的控制層，主要負責接收請求和處理請求。它按照MVC架構模式編寫，使用接口處理層與層之間的聯(lián)系；第三層為MySQL數(shù)據(jù)層，主要負責存儲數(shù)據(jù)。業(yè)務的處理流程為用戶通過Web網(wǎng)頁提交Ajax請求，Java服務端對請求進行解析，請求獲得數(shù)據(jù)，將結果反饋回Web網(wǎng)頁，進行局部更新顯示。

（2）系統(tǒng)接口設計。主要是要規(guī)劃整個系統(tǒng)的運行流程和總體的概括設計，圍繞之前的處理流程進行詳細分化，一部分是業(yè)務邏輯流程，一部分是整個系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程，將其分化然后在編碼時進行組合，保證系統(tǒng)的高內(nèi)聚低耦合以及系統(tǒng)的流暢性。首先，邏輯接口的設計部分實現(xiàn)主要在Java程序，系統(tǒng)使用MVC模式架構，在層與層邏輯處理中使用接口化模式，即：條用接口返回接口實現(xiàn)類，又稱層管理器。在整個Java系統(tǒng)中主要存在兩個層管理器，一個是服務層層管理器（ServiceManager），一個是數(shù)據(jù)層層管理器(DaoManager)。在管理器中接口對應實現(xiàn)類，使接口和實現(xiàn)類分開，以方便二次開發(fā)和實現(xiàn)高內(nèi)聚低耦合。其次，數(shù)據(jù)接口部分實現(xiàn)是在Web網(wǎng)頁層是通過Ajax向后臺發(fā)起請求后，成功則獲得相應請求數(shù)據(jù)，控制請求是通過Struts實現(xiàn)的。數(shù)據(jù)請求是通過Json傳送實現(xiàn)的。在Java程序中，Dao層通過連接池實現(xiàn)Java和MySQL數(shù)據(jù)庫進行連接，獲得操作數(shù)據(jù)庫權限。

（3）業(yè)務邏輯處理結構。用戶通過Web網(wǎng)頁層中ExtJs框架生成的網(wǎng)頁發(fā)起Ajax請求，通過Struts進行請求分類和數(shù)據(jù)攜帶，請求分類后調(diào)用不同的服務層層管理器獲得請求處理，在服務層分辨不同的請求向數(shù)據(jù)層層管理器進行請求獲得相應的數(shù)據(jù)然后返回服務層，數(shù)據(jù)在服務層進行處理后提交回Struts進行向Web網(wǎng)頁層傳送，然后顯示給用戶。

（4）數(shù)據(jù)庫設計。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設計采用ERStudio工具完成。根據(jù)系統(tǒng)的功能需求分析確定每個數(shù)據(jù)庫表的詳細字段，然后使用工具生成模擬的ER表，本系統(tǒng)共有19張數(shù)據(jù)庫表，此處由于篇幅原因只選擇了登陸信息表、教師信息表進行闡述。登陸信息表包括所有的登陸信息，主鍵為登陸賬號（login_id），設立登陸密碼（login_pwd），上次登陸時間（login_time）、上次登出時間（logout_id）、登陸狀態(tài)（login_status）字段。教師表包括所有的教師信息，主鍵為教師編號（teacher_id），設立教師名稱（teacher_name）、教師性別（teacher_sex）、教師電話（teacher_phone）、教師辦公電話（teacher_officePhone）、教師辦公地址（teacher_officeAddress）、教師郵箱（teacher_email）、教師QQ（teacher_qq）字段。登陸信息表、教師信息表具體結構如圖1所示。

3.系統(tǒng)的詳細設計。

（1）Web頁面的詳細設計。進入系統(tǒng)后，頁面主要分為上下兩個部分，上部題頭部分和下部內(nèi)容部分。使用ExtJs布局格式進行布局，題頭部分主要顯示用戶登陸信息和網(wǎng)站標題。內(nèi)容部分分為左右兩個部分，左側(cè)顯示標簽信息，主要控制右側(cè)內(nèi)容顯示部分的顯示。

（2）Java程序詳細設計。本程序采用MVC設計模式，并使用struts框架開發(fā)。在軟件工程思想中，為了使系統(tǒng)更健康，更持久，使其可以不斷更新、升級，代碼中間分成若干層，采取“高內(nèi)聚，低耦合”的設計思想，將Java后臺代碼分成以下控制層、服務層、模型層。

控制層: 所有*.java類中出現(xiàn)大量如“action”和“form”字樣，此為struts框架的基本結構，很好實現(xiàn)了MVC設計模式的思想。Action和actionform也是struts框架的重要組件。Action繼承于系統(tǒng)的action類,actionform繼承于系統(tǒng)的actionform類。主要接收前臺Ajax請求，然后把請求所需要的數(shù)據(jù)傳給服務層，經(jīng)過服務層處理后將成功的數(shù)據(jù)或失敗的信息反饋給前臺展現(xiàn)層。Action處理（Action）層、Action數(shù)據(jù)（ActionFormBean）具體實現(xiàn)如圖2所示。

服務層：Service層，所有請求的處理邏輯都在這里進行，主要有三層組成，層管理器、接口層、接口實現(xiàn)層。在服務層外部實例化一個層管理器，調(diào)用相關的接口，返回一個對應的接口實現(xiàn)類，完成對業(yè)務的處理，如圖3。

模型層：Dao層，主要負責數(shù)據(jù)庫連接，數(shù)據(jù)請求和處理。主要有四層組成，層管理器、接口層、接口實現(xiàn)層和數(shù)據(jù)庫連接層。在服務層外部實例化一個層管理器，調(diào)用相關的接口，返回一個對應的接口實現(xiàn)類，完成對業(yè)務的處理，如圖4。由于篇幅限制，此處略去數(shù)據(jù)庫連接層（Connection）、數(shù)據(jù)對象（Bean）具體實現(xiàn)類的詳細設計描述。

4.系統(tǒng)的代碼實現(xiàn)。由于篇幅限制，本文以教師權限登陸以及登陸后的部分管理信息系統(tǒng)的界面代表，如圖5所示。

[基金項目：黑龍江省教育廳教改重點項目“關于校企合作人才培養(yǎng)模式教學管理研究”階段性成果]

參考文獻：

1.姜苑,王武年.高校與企業(yè)合作教育模式的研究[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2008(10)

2.龔怡祖.論大學人才培養(yǎng)模式[M].江蘇教育出版社，1999

3.黃燈橋.ExtJS高級程序設計.機械工業(yè)出版社，2010

4.陳鳳敏.Ajax原理與系統(tǒng)開發(fā).清華大學出版社，2009

（作者單位：黑龍江科技學院教務處 黑龍江哈爾濱 150027）

（責編:賈偉）