陸衛(wèi)平

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及多媒體技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展，學(xué)校的信息化工程建設(shè)已經(jīng)成為學(xué)校創(chuàng)新教育以及實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。當(dāng)前，學(xué)校信息化建設(shè)以數(shù)字化校園為特征，各種信息化應(yīng)用正在不斷改變著師生工作、學(xué)習(xí)、生活以及思維方式，促進(jìn)了教育的不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

我校根據(jù)“培養(yǎng)致知力行、合作創(chuàng)新，德智體美勞全面發(fā)展，具有現(xiàn)代信息素養(yǎng)的一代新人” 的辦學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校自身情況對(duì)學(xué)校信息化環(huán)境進(jìn)行了建設(shè)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新教育品牌建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

學(xué)校根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010~2020年）》以及《北京中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，結(jié)合我校的辦學(xué)目標(biāo)，制定了學(xué)校信息化工作目標(biāo)：要著力構(gòu)建“以服務(wù)于教育、教學(xué)及學(xué)校管理為目標(biāo)，高速、互聯(lián)、互動(dòng)、立體”的信息化校園環(huán)境，凸顯“數(shù)字化、智能化、個(gè)性化、人本化”的管理特色。以信息化推動(dòng)學(xué)校教育整體工作發(fā)展，不斷規(guī)范管理、改革創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校特色品牌的形成，打造學(xué)?！靶@環(huán)境漂亮，課堂教學(xué)透亮，人的心境敞亮”的文化品牌特征，努力建設(shè)一個(gè)優(yōu)質(zhì)的、多功能的信息化服務(wù)平臺(tái)，通過(guò)數(shù)字化校園的建設(shè)，使我校信息化工作走在市、區(qū)前列。

在具體實(shí)施中，學(xué)校以信息化建設(shè)為文化建設(shè)的主打產(chǎn)品，以提高教師和學(xué)生的信息素養(yǎng)為重點(diǎn)，構(gòu)建了多網(wǎng)合一、多系統(tǒng)整合、科研引領(lǐng)的學(xué)校信息化模式，不斷推進(jìn)學(xué)校信息化工作的規(guī)范與創(chuàng)新。目前，學(xué)校信息化建設(shè)初具規(guī)模，成效顯著。

新媒體新技術(shù)有效整合，努力優(yōu)化數(shù)字化校園環(huán)境

從2009年開(kāi)始學(xué)校借區(qū)布局調(diào)整契機(jī)，對(duì)校內(nèi)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了整體改造，構(gòu)建了多網(wǎng)合一、多系統(tǒng)整合的信息化環(huán)境。學(xué)校在原有的信息化系統(tǒng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行了多網(wǎng)合一的改造。新的“三網(wǎng)融合數(shù)字化校園系統(tǒng)”統(tǒng)合了當(dāng)前校園幾大系統(tǒng)，包括有線電視系統(tǒng)、音頻廣播及鈴聲系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、校園公共廣播系統(tǒng)。系統(tǒng)既保證了音頻、視頻、數(shù)字信號(hào)的質(zhì)量，同時(shí)也大大提高了使用效果。系統(tǒng)改造主要解決了以下幾方面問(wèn)題。

· 系統(tǒng)能夠提供百余個(gè)頻道的節(jié)目，使校園節(jié)目源更豐富、選擇度更高，方便了開(kāi)展校級(jí)、年級(jí)、班級(jí)互動(dòng)，既可以直播也可以錄播；實(shí)現(xiàn)了對(duì)網(wǎng)絡(luò)電視、有線電視的實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)播，為教育教學(xué)提供了方便，收到了良好效果。

· 解決VOD多點(diǎn)并發(fā)點(diǎn)播中延遲、畫(huà)質(zhì)差、音視頻不同步的普遍問(wèn)題。

· 改變了以功能應(yīng)用為主形成的多功能多系統(tǒng)復(fù)雜煩瑣、低效率的狀況。

· 高清畫(huà)質(zhì)，高度集成的網(wǎng)絡(luò)及平臺(tái)，便于擴(kuò)充功能，具有前后端可接入機(jī)械與數(shù)字化設(shè)施設(shè)備的包容性。

· 良好的互動(dòng)功能，保證下行與上行的實(shí)時(shí)性，確保直播時(shí)視頻流的畫(huà)質(zhì)、音質(zhì)，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)、多教室同時(shí)直播。

· 智能加人性化的系統(tǒng)管理，減輕管理者使用負(fù)擔(dān)，緩解學(xué)校人力缺乏問(wèn)題。

· 視頻和音頻的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，是該應(yīng)用的一大突破。在我校教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和期中、期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控時(shí)，設(shè)備能準(zhǔn)確、清晰地分組廣播，使我校的三、四、五、六年級(jí)的英語(yǔ)聽(tīng)力測(cè)試得以同時(shí)順利進(jìn)行。

· 系統(tǒng)的穩(wěn)定性、安全性得以提升，具備防范黑客與病毒侵襲的能力。

我校在常規(guī)的信息化設(shè)備投入外，還認(rèn)真調(diào)研選購(gòu)適合自己的新媒體設(shè)備——畢竟新設(shè)備不是為展示用的，而是為學(xué)校教學(xué)應(yīng)用服務(wù)的，所以，一定要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)校發(fā)展特色、教師隊(duì)伍情況及財(cái)力來(lái)配備。學(xué)校結(jié)合信息化發(fā)展目標(biāo)和教科研深入開(kāi)展的需要，為每間教室安裝了電子白板設(shè)備，還配備了電子教鞭、互動(dòng)反饋設(shè)備。新媒體、新技術(shù)的有效整合，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供了技術(shù)保障。

信息技術(shù)和課堂教學(xué)有效整合，用課題推進(jìn)課堂教學(xué)整體質(zhì)量提升

學(xué)校在信息化建設(shè)中必須要為促進(jìn)課堂教學(xué)的深化改革服務(wù)。我們以課題為引領(lǐng)，將信息技術(shù)和課堂教學(xué)有效整合，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量整體提升。我們先后參加了中央電教館、北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心的幾項(xiàng)信息化重點(diǎn)課題，組織教師們按照不同需求和不同層次分別參加國(guó)家、市、區(qū)、校的各級(jí)課題，讓教師在課題研究的氛圍中不斷創(chuàng)新和發(fā)展。

學(xué)校在“十一五”期間參加了中央電教館和北京市教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心組織的《基于交互式白板的混合式學(xué)習(xí)研究》、《利用點(diǎn)讀技術(shù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的行動(dòng)研究》、《基于現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教的理論與實(shí)踐研究》、《信息技術(shù)與學(xué)科教育整合的策略研究》、《數(shù)字環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐與研究》等國(guó)家和市重點(diǎn)課題并取得了豐碩成果。在“十二五”期間，我們還申報(bào)了數(shù)字化校園建設(shè)、互動(dòng)反饋技術(shù)的研究等信息化課題，學(xué)校通過(guò)信息化課題的研究，推進(jìn)了課堂教學(xué)整體質(zhì)量的提升，也培養(yǎng)了教師隊(duì)伍。

為使學(xué)校教育教學(xué)開(kāi)展得更加深入，學(xué)校目前在北京市教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心的指導(dǎo)下，開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)。開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研的目的是：在學(xué)科教學(xué)研究中改變傳統(tǒng)的教研模式，利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，學(xué)校利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)交流、互動(dòng)以及資源共享，推進(jìn)教育教學(xué)工作的改革創(chuàng)新和教師教研水平的提高。

在學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研中，學(xué)校以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教研觀念為前提，提高教師思想認(rèn)識(shí)，以建設(shè)學(xué)科教研組論壇為基礎(chǔ)，以服務(wù)學(xué)科教研實(shí)際為目的，使教師間的互動(dòng)交流、反思評(píng)價(jià)、資源共享得到進(jìn)一步提高。

我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教研，讓不同層次、不同年齡的教師更有選擇性，滿足了教師個(gè)性化的需求，在時(shí)間和空間上更加人性化，改變了研、教分離的狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)了真正意義上的教研民主，讓更多的教師參與教研成為可能。我們還以市、區(qū)、校級(jí)骨干作為引領(lǐng)，為實(shí)現(xiàn)深度研討提供了可能，有效緩解了教研力量不足的矛盾，為骨干教師帶徒弟提供了研究和發(fā)展的平臺(tái)。

隨著校園信息化工作的不斷深入，信息化手段、觀念的不斷更新，新媒體、新技術(shù)的不斷研發(fā)，我們還將在數(shù)字化校園工程建設(shè)中不斷完善，在學(xué)校教育教學(xué)應(yīng)用中不斷與新媒體、新技術(shù)有效整合，推進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新教育的持續(xù)發(fā)展。

（作者單位：北京東城區(qū)燈市口小學(xué)）