潘仁高

摘要生物是一門頗具特色的學科，教師要因時、因地、因材、因人施教，采用多種方法激發(fā)并培養(yǎng)學生學習生物的興趣。

關鍵詞興趣；多媒體；實驗教學；生物探究

興趣是人力求認識、探究某種事物或進行某項活動的一種帶有情緒色彩的心理傾向?！芭d趣是最好的老師”，如果學生對一門學科產生了興趣，那么他會產生強烈的求知欲望，自主地學習，自主探究，自主查閱學科資料，積極投入學習中。作為一個教師要善于培養(yǎng)學生對本學科的興趣，做到事半功倍。

生物是一門頗具特色的學科，不僅以實驗為基礎，而且與生活聯(lián)系緊密。生活中衣、食、住、行，方方面面都密切地聯(lián)系于生物中。當前熱點話題，如禽流感、非典等與生物密不可分。前沿科學，如克隆、DNA指紋技術等也與生物學科密不可分，學生對這些知識也感興趣，所以在生物課堂上調動學生積極性是較容易的。根據(jù)生物這門學科的特色，我們做生物教師的是完全有可能培養(yǎng)學生對生物產生濃厚的興趣。那么，作為一個生物老師，我們怎么來培養(yǎng)學生學習生物的興趣，怎樣上好一堂生物課呢？

一、課堂實驗培養(yǎng)學習興趣

僅學習課本知識，不做與生物有關的探究實踐活動，就不可能使這種學習知識的需要得到滿足和產生愉悅感，興趣也就不可能形成。實踐是學生直接接觸生物學的一種方式，它能使學生對生物學問題進行獨立思考和探索，是興趣形成的重要環(huán)節(jié)。講植物嫁接的方法時，課前我準備了嫁接的材料如砧木、接穗、薄膜等，上課時我讓學生先看課本，然后請兩位同學上講臺來示范嫁接的方法。通過這樣的方法，同學們的興趣很高，學習的效率也提高了。

二、傳授農業(yè)技術知識培養(yǎng)學習興趣

農村是個廣闊的天地，很多學生生長在農村，對一些農業(yè)相關的技術是有一點了解的，如果上課時只傳授課本知識，對于一些基礎差的學生來說他們很可能聽不懂，對于這種情況，我采用了如下方法：如講《陸地生活的動物》這章時，講到蚯蚓的經(jīng)濟意義，除此之外還講了一些它的養(yǎng)殖技術、經(jīng)濟價值、藥用價值等。此外還在課堂上滲透一些岑鞏近年來的特色種養(yǎng)技術，如太子參種植、烤煙種植、藥材種植、蛇的養(yǎng)殖、娃娃魚的養(yǎng)殖、鱉的養(yǎng)殖等，以及它們的價格和發(fā)展規(guī)模等等，讓學生覺得學習生物確實是大有作用的。

三、多媒體上課培養(yǎng)學習興趣

多媒體、掛圖等形式教學能直觀展示教學內容，學生興致盎然、欣然接受，可以做到事半功倍。雖然多媒體教學也會存在一些不足，如課堂上學生有時學得干癟無味。但多媒體存在的優(yōu)勢和好處是毋庸置疑的，我們可充分利用多媒體的優(yōu)勢，引領學生進入最佳學習狀態(tài)。如講述《社會行為》蜜蜂和螞蟻傳遞信息的方式，我用多媒體教學，把蜜蜂的舞蹈和螞蟻的氣味用動畫形式演示出來就很直觀、形象，這樣既創(chuàng)造了直觀、生動、輕松、有趣、高效的課堂，同時也很好的培養(yǎng)了學生對生物學科的興趣。

四、將生物經(jīng)濟引入生物教學

生物經(jīng)濟在不久將來的社會經(jīng)濟中將占據(jù)重要地位，既然學生對經(jīng)濟感興趣，我們可以把生物經(jīng)濟的一些知識放到生物教學中來，激起學生學習生物的興趣。生物課本中多處提到了生物技術在農業(yè)的應用，如雜交水稻、嫁接、組織培養(yǎng)、滅蝗、生物育種、轉基因技術等。這些技術的應用，能使農業(yè)經(jīng)濟效益大大的提高。其中最突出的是我國的雜交水稻，它對于解決糧食危機的作用是不可忽視的。在教學中，除向學生講述這些生物技術的特點、作用外，還與學生一起分析這些生物技術所帶來的經(jīng)濟效益，讓學生懂得學以致用的重要性。

五、借用典型事例培養(yǎng)學習興趣

講到《近親結婚的危害》這節(jié)時，講述“達爾文的遺憾”的故事：達爾文一生中最大的遺憾莫過于和他表妹瑪麗結婚。近親結婚，禍及子孫。聰明的達爾文和美麗動人的瑪麗生下十個孩子，個個體弱多病，有三個很小就夭折了，其余七個子女都不同程度的患有精神病，三個女兒一輩子都不能出嫁。有三個兒子無生育能力，終身未娶，第四個兒子，一生娶了四個妻子，也沒能抱上一個孩子。學生聽后，興趣盎然，課堂氣氛活躍，個個若有所思，使學生更加深刻地理解了《婚姻法》規(guī)定禁止近親結婚的重要意義。

六、聯(lián)系社會熱點培養(yǎng)學習興趣

當今社會中，與生物學相關的熱點事例非常豐富，如日本核電泄露、瘦肉精、禽流感、新農村沼氣利用等。如果教師能夠將身邊發(fā)生的蘊藏著生物學知識的社會熱點事例應用于教學，不僅可以有效克服中學生物教學中知識點抽象、理論性強的不足，也激發(fā)學生的好奇心和求知欲，強化知識點理解，提高課堂互動效果，還可以培養(yǎng)學生將所學生物學知識與社會生活緊密結合的能力。

七、結合生物科學成就培養(yǎng)學習興趣

對最新發(fā)生的事情懷有強烈的好奇心是人類共有的天性，同時有利于學生了解與生物相關科學的發(fā)展情況，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。例如講到《生物性狀的變異性》時，插入“世界上幾乎沒有兩個人的指紋完全相同的現(xiàn)象”接著介紹視網(wǎng)膜取款機的發(fā)明，英國學者發(fā)明了一種自動取款機，人們不必記一長串的密碼，只憑自己的眼睛就可取款。機器將所有人的視網(wǎng)膜紋存儲起來。取款時，人在機器前坐下，機器就開始對人的視網(wǎng)膜進行掃描，確認后，錢就會根據(jù)所需自動送出，簡單方便，絕不會有冒領。因為視網(wǎng)膜和指紋一樣，每個人都是絕對不同的，包括親子代之間。

總之，我認為學習生物興趣為先，興趣是推動學生學習的內在動力。教師要采用多種方法激發(fā)并培養(yǎng)學生學習生物的興趣，以增強生物教學的效果，提高學生的生物知識水平。