孫健

高職教育是我國(guó)大學(xué)教育的重要組成部分，高職學(xué)生是當(dāng)前社會(huì)急需的高技能人才.高職學(xué)生要想適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，就必須具備能夠適應(yīng)社會(huì)變化的知識(shí)和能力，其中高等數(shù)學(xué)知識(shí)是重中之重，良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是高職學(xué)生就業(yè)的前提條件.高職院校要勇于摒棄傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，研究開(kāi)發(fā)適應(yīng)社會(huì)需求的新的教學(xué)方法.

一、傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的弊端

傳統(tǒng)高等數(shù)學(xué)教學(xué)的弊端主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是教學(xué)方式的單一化，二是考核評(píng)價(jià)的不科學(xué)化.

首先，現(xiàn)有的大部分高職數(shù)學(xué)課與普通高中的數(shù)學(xué)課沒(méi)有區(qū)別，課堂完全由老師主宰，老師把自己的知識(shí)完全復(fù)制給學(xué)生，這種不經(jīng)過(guò)加工提煉的知識(shí)只會(huì)使學(xué)生更加困惑，無(wú)絲毫的創(chuàng)新.數(shù)學(xué)教育實(shí)質(zhì)是以應(yīng)用為目的的，而現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教育起不到這一效果，還使一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有必要，導(dǎo)致有效的高等數(shù)學(xué)教學(xué)無(wú)法開(kāi)展.同時(shí)，籠統(tǒng)的教學(xué)不僅不能分出學(xué)生的檔次，而且無(wú)法做到因材施教，不能使每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力得到充分開(kāi)發(fā).

其次，在大學(xué)教育教學(xué)中，日常教學(xué)多以理論知識(shí)教學(xué)為主，考試多以筆試的形式進(jìn)行，考試形式單板、不靈活.大學(xué)考試形式的確定對(duì)學(xué)生的日常學(xué)習(xí)有很大的導(dǎo)向作用，學(xué)生會(huì)根據(jù)考試形式?jīng)Q定日常學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于沒(méi)有考核或者考核不嚴(yán)的學(xué)科，很難引起學(xué)生的重視，這種情況會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的技能水平較低.學(xué)生最終是要走向社會(huì)的，不合理的評(píng)價(jià)機(jī)制不符合人才培養(yǎng)的要求，不能夠提高學(xué)生的技能水平，所以，高職教育教學(xué)必須建立科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制.

二、高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新

（一）教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng)

高職高等數(shù)學(xué)實(shí)際的教學(xué)中，要能夠突出重點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容詳略得當(dāng).如果教學(xué)內(nèi)容相對(duì)比較重要，是教學(xué)的難點(diǎn)與重點(diǎn)，那么高等數(shù)學(xué)的老師要精講、反復(fù)講，讓學(xué)生能夠深刻理解透知識(shí)點(diǎn)，在老師的細(xì)致講解下完成對(duì)知識(shí)的消化；如果教學(xué)內(nèi)容不是教學(xué)的重點(diǎn)，數(shù)學(xué)老師則可以粗略地講解，或者讓學(xué)生自學(xué)，只要學(xué)生能夠了解這個(gè)知識(shí)，明白其中的道理就可以了.詳略得當(dāng)是高等數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中做到了詳略得當(dāng)，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且能夠有效促進(jìn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高.

（二）活躍課堂氣氛

在傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式的條件下，課堂氣氛死氣沉沉的，沒(méi)有活力.老師教課時(shí)有必要多舉一些生活之中的實(shí)際例子，讓學(xué)生有一種親近的感覺(jué).課堂上，老師作為引導(dǎo)，讓學(xué)生參與其中，激發(fā)學(xué)生的興趣.這種具有活躍氣氛的課堂，使教者易，學(xué)者輕.老師在教受過(guò)程中還應(yīng)注意學(xué)生的反饋，教與學(xué)是互相作用的，在教的過(guò)程中還通過(guò)學(xué)生的眼神、表情、姿態(tài)以及回答問(wèn)題的狀況，得到學(xué)生的掌握情況，從而調(diào)整教學(xué)方案.

（三）理論和實(shí)踐相結(jié)合

實(shí)踐是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分，實(shí)踐能夠培養(yǎng)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化理解理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力.其中數(shù)學(xué)實(shí)踐最突出的表現(xiàn)就是做實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)是一個(gè)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的過(guò)程.當(dāng)然，理論也相當(dāng)重要，理論學(xué)習(xí)得不好，很難順利地完成實(shí)驗(yàn).理論和實(shí)踐必須結(jié)合起來(lái)，如果有條件可以將理論課與實(shí)踐課穿插著上，理論課可以使學(xué)生對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)有一個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，而具體的實(shí)踐則可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解.

（四）采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段

現(xiàn)在化的教學(xué)手段主要體現(xiàn)在多媒體教學(xué)上，多媒體集聲音、圖像、文字于一體，化靜為動(dòng)，化無(wú)形為有形，是現(xiàn)在教學(xué)領(lǐng)域又一個(gè)新的突破.數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體作為輔助，不僅使課堂教學(xué)更加生動(dòng)具體，更是收到了良好的教學(xué)效果.在數(shù)學(xué)課堂上，運(yùn)用多媒體對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，有力地培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題分析和解決能力.當(dāng)然，也有的學(xué)者提出不能一味地使用多媒體教學(xué)，多媒體自身的弊端也是顯而易見(jiàn)的，它不能夠取代學(xué)生親自做實(shí)驗(yàn)，但我們不能否認(rèn)多媒體在日常教學(xué)中起到了非常大的作用，特別是在抽象性較強(qiáng)的課程中，多媒體視聽(tīng)化、形聲化的教學(xué)效果，得到了廣大師生的認(rèn)可.同時(shí)多媒體教學(xué)拓寬了學(xué)生的視野，在增加學(xué)生的見(jiàn)識(shí)上有舉足輕重的作用.

（五）采取科學(xué)的考核方式

科學(xué)合理的考核方式可以優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的特色發(fā)展.要想科學(xué)地確定數(shù)學(xué)教學(xué)的效果，就必須建立一套合理的考核體系.通過(guò)這樣的考核要能夠起到激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用，激勵(lì)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的興趣.高職高等數(shù)學(xué)教學(xué)通常用的考核方法有三個(gè)：課上考核、課后考核和測(cè)試考核.課上考核一般指通過(guò)學(xué)生的課堂發(fā)言、思考進(jìn)行考核；課后考核指對(duì)學(xué)生作業(yè)的考核，通常也包括參加課外活動(dòng)、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記等各個(gè)方面的考核；測(cè)試考核主要測(cè)試的是數(shù)學(xué)與生活、專(zhuān)業(yè)相結(jié)合的知識(shí)，通過(guò)筆試、口試等形式測(cè)試出學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力.

三、總 結(jié)

高職教育改革是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，高等數(shù)學(xué)教學(xué)方法的完善不僅是學(xué)生就業(yè)的需要，更適應(yīng)了大學(xué)教育發(fā)展的必然趨勢(shì).高職院校只有不斷研究、嘗試新的高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方法，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，提高對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的重視力度，才能使學(xué)生在茫茫的就業(yè)潮流中找到一份屬于自己的工作，使學(xué)校在教育改革的浪潮中立于不敗之地.