顏士彬

【摘要】要想讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)，首先要讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，有了興趣學(xué)生就會(huì)去主動(dòng)學(xué)習(xí)和自主探究.教師在課堂上要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，巧妙地把一些課本知識(shí)同我們的生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性.讓學(xué)生明白其實(shí)我們身邊的好多事情都是和數(shù)學(xué)在打交道，讓他們慢慢地去接受抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們真正地參與到學(xué)習(xí)中去.

【關(guān)鍵詞】初中；數(shù)學(xué)教學(xué)；引導(dǎo)；學(xué)生；參與

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣.”教育實(shí)踐也表明：學(xué)習(xí)興趣是支持和推動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的巨大動(dòng)力.教學(xué)過程是學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程，也是學(xué)生的發(fā)展過程，要使學(xué)生有所發(fā)展，有所提高，就必須讓每一名學(xué)生都積極地參與到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程.

根據(jù)初中生好奇、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，教師要充分挖掘教材中的知識(shí)和情感因素，將課上得生動(dòng)有趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，在參與過程中產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而獲得學(xué)習(xí)上的成功.

一、營(yíng)造氛圍，積極參與

初中生年齡小主動(dòng)意識(shí)差，通過營(yíng)造愉快、寬松、積極、和諧的課堂氛圍，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué).

在教學(xué)中，經(jīng)常開展游戲，如講數(shù)學(xué)故事、找朋友等與數(shù)學(xué)有關(guān)的游戲，有利于激發(fā)學(xué)生參與的興趣，有利于知識(shí)的掌握，有利于說話、動(dòng)手等能力的培養(yǎng).

二、精心設(shè)疑，主動(dòng)參與

古人云：“學(xué)起于思，思源于疑.”疑是深入探究知識(shí)的起點(diǎn)，有疑才有問，才能有究，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性.教師通過設(shè)計(jì)典型性問題，巧設(shè)一系列疑問，可以使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，為新課教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ).疑問、好奇心讓學(xué)生在新課伊始就產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使得下面的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng).

三、動(dòng)手操作，直接參與

感性認(rèn)識(shí)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展抽象思維的基礎(chǔ)，動(dòng)手操作可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的感性認(rèn)識(shí).教學(xué)中教師要提供各種條件，讓學(xué)生動(dòng)手操作，變抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)為直觀明了的學(xué)習(xí)過程，從而獲取知識(shí)，體驗(yàn)成功的愉悅，提高參與學(xué)習(xí)的潛在動(dòng)力.

四、聯(lián)系生活，引導(dǎo)參與

數(shù)學(xué)來源于生活生產(chǎn)實(shí)踐，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于用數(shù)學(xué)知識(shí)解決工作生活中的實(shí)際問題.因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)要求教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將數(shù)學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合.這樣，有利于啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感.

1.讓數(shù)學(xué)知識(shí)從生活實(shí)踐中來

如果所學(xué)的新知識(shí)可以從生活或生產(chǎn)中找到原型，那么知識(shí)更容易讓學(xué)生接受和理解.這樣的教學(xué)把所學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐緊密地結(jié)合在一起，學(xué)生掌握知識(shí)就顯得自然輕松，不僅理解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義和應(yīng)用價(jià)值，學(xué)習(xí)的目的性也更加明確.

2.把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅要掌握現(xiàn)成的知識(shí)技能，而且要知道如何運(yùn)用數(shù)學(xué)自覺地、有意識(shí)地去認(rèn)識(shí)和理解周圍的事物，處理有關(guān)問題，使所學(xué)知識(shí)成為與學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐密切聯(lián)系的內(nèi)容.

把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又能使學(xué)生親自感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)和決心，產(chǎn)生會(huì)用數(shù)學(xué)的成功感，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力.

五、反饋矯正，增強(qiáng)參與

在學(xué)生獲取知識(shí)后，及時(shí)進(jìn)行反饋與矯正，通過調(diào)控，肯定正確，糾正錯(cuò)誤，避免誤差的積累，這有利于提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生全面、主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的力度.

六、注重參與深度與廣度，提高參與質(zhì)量

所謂參與的深度是指學(xué)生在參與過程中獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮程度與積極思維的程度.參與的廣度是指參與學(xué)生所占的比例.注重參與廣度和深度是提高參與質(zhì)量的保證.在教學(xué)活動(dòng)中，除了創(chuàng)設(shè)問題的情境，激發(fā)學(xué)生參與動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造條件提供學(xué)生參與機(jī)會(huì)外，筆者認(rèn)為還應(yīng)注意以下幾個(gè)方面.

1.熱愛每一名學(xué)生，每一名學(xué)生都需要同情和愛護(hù)，當(dāng)學(xué)生的某些需要得到滿足時(shí)，就能引起積極的情緒體驗(yàn)，它不僅能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).在這種動(dòng)機(jī)支配下，學(xué)生不會(huì)因?yàn)楦械綄W(xué)習(xí)是負(fù)擔(dān)而引起額外的內(nèi)心沖突，相反能發(fā)揮出最大的學(xué)習(xí)積極性.事實(shí)也證明，大多數(shù)學(xué)生往往喜歡那位老師，也就喜歡他所教的那一門課.因此在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，作為老師要加大感情投入，熱愛每一名學(xué)生，尤其是“落后生”更應(yīng)給予鼓勵(lì)，關(guān)心同情他們.把微笑帶進(jìn)課堂，讓每一名學(xué)生都感覺到自己是被重視的、被關(guān)注的，從而縮短師生之間的距離，建立和諧的師生關(guān)系，為全體學(xué)生積極主動(dòng)參與營(yíng)造一個(gè)愉悅的課堂氛圍.

2.正確對(duì)待客觀存在的差異性，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，作為老師要正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的差異性.承認(rèn)差異，因材施教，使每名學(xué)生都有成功的機(jī)會(huì)，從而真正調(diào)動(dòng)全體學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí).在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的表述、操作、板演等，應(yīng)以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，應(yīng)允許學(xué)生出錯(cuò).老師在教學(xué)的過程中，因人而異地提出不同的教學(xué)目標(biāo)，力求使全體學(xué)生的學(xué)習(xí)都獲得成功，尤其是對(duì)“落后生”出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師要耐心地幫助他們分析錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出錯(cuò)，怎樣改正，對(duì)他們改正以后的成功，應(yīng)同樣給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，以提高他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的自信心，從而提高學(xué)生參與的深度與廣度.

總之，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，就能發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和思維方法，培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立獲取知識(shí)的興趣與能力，真正體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的主體作用.

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