韋建霞

隨著初中數(shù)學(xué)課程改革的實(shí)施與不斷深入，數(shù)學(xué)教師必須從數(shù)學(xué)課堂單一的傳授知識(shí)教學(xué)模式中走出來(lái)。那么，如何適應(yīng)新課改發(fā)展要求進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)呢？筆者根據(jù)自己的了解，在本文中就如何創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出自己的幾點(diǎn)想法，希望能夠拋磚引玉，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷完善，學(xué)生能力的不斷提升盡綿薄之力。

一、多途徑創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師要在教學(xué)的課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的問(wèn)題情境，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，從而探討、解決問(wèn)題。教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境時(shí)，要注意一些策略。首先，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，寓于生活，用于生活，所以從學(xué)生的生活實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中設(shè)置數(shù)學(xué)情境成為首選。例如，講數(shù)軸的概念時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)情境：“在一條筆直的、東西走向的河堤上，有一個(gè)防汛指揮所，當(dāng)你正在河堤上走時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)河堤某處發(fā)生險(xiǎn)情時(shí)，如何準(zhǔn)確報(bào)告發(fā)生險(xiǎn)情的位置。其次，創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境要有真實(shí)性或可操作性，不要為了“情境”而創(chuàng)設(shè)不可信、不可操作的情境，給學(xué)生虛偽的感覺(jué)，要讓學(xué)生真實(shí)感到這樣的情境就發(fā)生在身邊，是急需解決的。最后，隨著多媒體、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入中學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可以通過(guò)多媒體動(dòng)畫效果創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高教學(xué)效率。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法提高學(xué)生創(chuàng)新能力

思想上，教師要努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的情感智力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。據(jù)筆者了解，數(shù)學(xué)是很多中學(xué)生感到頭疼的科目，尤其是對(duì)于那些邏輯思維能力較弱的女生而言，常常因?yàn)閿?shù)學(xué)成績(jī)的落后而形成極大的自卑感和挫敗感，如此惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。所以，教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔，遇到困難永不退縮的頑強(qiáng)意志以及敢于打破常規(guī)、開(kāi)拓創(chuàng)新的魄力等等，保證學(xué)生能夠有足夠的心理準(zhǔn)備去迎接各種挑戰(zhàn)；實(shí)踐上，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的鍛煉。毫無(wú)疑問(wèn)，單靠理論知識(shí)的學(xué)習(xí)是無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力的，因此，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)書本知識(shí)的同時(shí)，教師還應(yīng)該通過(guò)借助一定的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)充實(shí)課堂，提高教學(xué)效率。此外，加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新往往來(lái)源于細(xì)節(jié)，要想強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力，就必須教會(huì)學(xué)生如何觀察事物，最大程度的發(fā)揮教師的指導(dǎo)和調(diào)控作用。促使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心觀察周邊事物，并用數(shù)學(xué)理論進(jìn)行解釋的良好習(xí)慣，從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的創(chuàng)造性。

三、借助多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣

隨著時(shí)代的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)日新月異，越來(lái)越多的多媒體技術(shù)被應(yīng)用到課堂教學(xué)之中，它也憑借對(duì)課本、圖像、圖形、動(dòng)態(tài)以及聲音等等的綜合處理能力而備受師生歡迎。所以，筆者認(rèn)為，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?dǎo)人多媒體課件來(lái)刺激學(xué)生的多種器官，讓傳統(tǒng)枯燥無(wú)味的教學(xué)內(nèi)容更加的趣味化，但又不失真實(shí)化，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極眭。如在講授多面體課程時(shí)，教師可以事先要求學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的事物，正方體或者長(zhǎng)方體等等，然后給正方體的六個(gè)面標(biāo)上字母A、B、C、D、E、F，而為了讓學(xué)生能夠更好的觀察，還可以利用《幾何畫板》中的知識(shí)來(lái)制作正方體，并給每個(gè)面都著上不同的顏色來(lái)進(jìn)行實(shí)物教學(xué)。無(wú)可厚非，在這個(gè)過(guò)程中，可以讓學(xué)生更直接的感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于自然，抽象于實(shí)踐，保證學(xué)生在比較理想的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，促進(jìn)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

四、進(jìn)行多元評(píng)價(jià)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握.又要關(guān)注他們情感態(tài)度價(jià)值觀的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。評(píng)價(jià)的手段和形式應(yīng)多樣化，應(yīng)以過(guò)程評(píng)價(jià)為主。對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的描述，應(yīng)采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心。教師要善于利用評(píng)價(jià)所提供的大量信息，適時(shí)調(diào)整和改善教學(xué)過(guò)程”。在具體的評(píng)價(jià)中，可以采用學(xué)生自評(píng)或者互評(píng)，教師評(píng)價(jià)的手段和方式可以采取書面作業(yè)、課堂觀察、課后訪談、分析小論文、活動(dòng)報(bào)告和檔案袋評(píng)價(jià)等方式，對(duì)學(xué)生解決間題的過(guò)程、探究的過(guò)程、合作與交流的過(guò)程，以及學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

總之，為了更好地適應(yīng)新課改的發(fā)展要求，在今后的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們要不斷探索、創(chuàng)新教學(xué)，提高教學(xué)的效率，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)建設(shè)需要的合作人才。