歐陽(yáng)躍

【摘要】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論是高師院校小學(xué)教育專業(yè)的教師專業(yè)理論及技能必修課，該課程的教學(xué)改革必須遵循“以人為本” 、“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”及“理論聯(lián)系實(shí)踐”的原則，注重學(xué)生的自主探究與合作交流，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽創(chuàng)新.

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論；課程研究；教學(xué)改革

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論課程是研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論及其應(yīng)用的一門教育學(xué)科，是高師院校小學(xué)教育專業(yè)的教師專業(yè)理論及技能必修課. 該課程的教學(xué)對(duì)師范生樹立正確的數(shù)學(xué)教育理念，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)技能，搞好教育實(shí)習(xí)工作，以及畢業(yè)后的謀職就業(yè)及專業(yè)發(fā)展都具有非常重要的作用.

1. 課程教學(xué)改革的原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論課程具有理論性與實(shí)踐性相結(jié)合的特點(diǎn). 通過本課程的教學(xué)，要使學(xué)生明確現(xiàn)代課程觀與教學(xué)觀；理解新課程的教育理念，掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)體系，具有分析教材、合理組織教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的能力，具備有效說課、講課的各種技能，為此，筆者認(rèn)為該課程的教學(xué)改革必須遵循以下原則：

（1）堅(jiān)持“以人為本”的原則. 教學(xué)內(nèi)容和方法的改革要圍繞“應(yīng)用型小學(xué)數(shù)學(xué)教師”的培養(yǎng)目標(biāo)，保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性、完整性，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展.

（2）堅(jiān)持“厚基礎(chǔ)、寬知識(shí)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力”的原則. 把基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本能力的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)之中.

（3）堅(jiān)持“理論聯(lián)系實(shí)踐”的原則. 重視案例分析，注重學(xué)生的自主探究與合作交流，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性.

2. 關(guān)于課程教學(xué)內(nèi)容的改革

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，盡量突出體現(xiàn)數(shù)學(xué)性，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育的特征；重視學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)；注重學(xué)生教學(xué)技能的實(shí)訓(xùn). 本課程以馬云鵬主編，人民教育出版社出版的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》第2版為主要教學(xué)參考書，經(jīng)過綜合整理擴(kuò)充概括為以下內(nèi)容：第一章 小學(xué)數(shù)學(xué)課程；第二章 小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)；第三章 小學(xué)數(shù)學(xué)教材；第四章 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；第五章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)；第六章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施；第七章 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)；第八章 小學(xué)數(shù)學(xué)說課理論；第九章 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐.

通過第一章內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生理解小學(xué)數(shù)學(xué)新課程的基本理念；認(rèn)識(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征；熟悉義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和構(gòu)成要素；了解小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革與發(fā)展的趨勢(shì). 通過第二章內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生明確小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng). 通過第三章內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生明確小學(xué)數(shù)學(xué)教材的作用及構(gòu)成；了解新課程背景下的教材特點(diǎn)；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教材分析的原則、思路與方法及小學(xué)數(shù)學(xué)課程資源的開發(fā). 通過第四章內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程及小學(xué)數(shù)學(xué)的分類思想；掌握小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及方法；能有效指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí). 通過第五章內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程；明確小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)思路及課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要注意的問題；基本掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略的設(shè)計(jì)思路；掌握教學(xué)計(jì)劃的撰寫. 通過第六章的教學(xué)，使學(xué)生明確小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)原則；掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)及基本方法；能夠根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況合理選擇現(xiàn)代化教學(xué)手段，初步掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程優(yōu)化的途徑和方法. 通過第七章內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)的含義與功能；初步掌握評(píng)價(jià)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)、方法和步驟；理解掌握小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的含義和功能、評(píng)價(jià)的方法和工具、評(píng)價(jià)的質(zhì)量指標(biāo)；了解小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的改革方向. 通過第八章內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生明確說課的意義、說課與備課、上課的關(guān)系及說課的分類；掌握說課的內(nèi)容、技巧及說課活動(dòng)的組織形式；基本掌握說課評(píng)價(jià)的原則、內(nèi)容和形式. 第九章內(nèi)容的教學(xué)，在學(xué)生已系統(tǒng)掌握小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的基礎(chǔ)理論及教學(xué)實(shí)施的基本策略與方法后進(jìn)行，其內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)踐情況動(dòng)態(tài)生成. 目的在于指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，糾正學(xué)生實(shí)踐中出現(xiàn)的問題. 通過指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐，訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)基本功和技能技巧，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力.

3. 關(guān)于課程教學(xué)方法的改革

本課程的教學(xué)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)，在理論教學(xué)的過程中緊密聯(lián)系小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際. 突出三個(gè)重點(diǎn). 第一，以教學(xué)案例為主線，貫穿小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)理論與技能的教學(xué). 以觀摩特級(jí)教師課堂教學(xué)實(shí)錄入手，采用開展小組學(xué)習(xí)，集中匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)等多種形式，通過對(duì)教學(xué)過程的復(fù)述、教學(xué)環(huán)節(jié)的探究及教學(xué)效果的綜合評(píng)價(jià)，了解課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)、常用的教學(xué)方法與手段及教師應(yīng)具備的基本技能，再結(jié)合完整的理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本理論及方法的較好掌握. 第二，教育理論的教學(xué)不離案例分析. 通過分析大量正反教學(xué)案例，幫助學(xué)生活學(xué)理論知識(shí)，體會(huì)教學(xué)有法，法無定法的深刻意義. 第三，重視學(xué)生的親自實(shí)踐，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用. 如果教學(xué)時(shí)間充足，可使每一名學(xué)生都能經(jīng)歷講解一節(jié)課的全過程. 即使教學(xué)時(shí)間不足，至少也應(yīng)使每名學(xué)生都有講解一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，或以說課的方式交流自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì).

總之，在教學(xué)方法上應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則，注重學(xué)生的自主探究與合作交流，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極思維大膽創(chuàng)新.

4. 關(guān)于學(xué)生成績(jī)考核的改革

根據(jù)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的理念，設(shè)計(jì)學(xué)生的成績(jī)考核如下：

主要考核內(nèi)容：

（1）通過平時(shí)作業(yè)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的相關(guān)理論及教學(xué)原則與方法；（2）通過說課稿及教案設(shè)計(jì)初步檢查學(xué)生對(duì)教學(xué)理論及教學(xué)技能的理解；（3）通過說課與試講檢查學(xué)生綜合應(yīng)用教育理論、教學(xué)原則及教學(xué)技能的能力.

考核成績(jī)?cè)u(píng)定：

（1）合作學(xué)習(xí)的態(tài)度、考勤、說課稿、教案及作業(yè)等情況，綜合后作為平時(shí)成績(jī)，占總成績(jī)的30%. （2）以學(xué)習(xí)小組為單位，選一個(gè)代表積集體智慧把說課與講課結(jié)合起來展示，時(shí)間為十分鐘，教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)并當(dāng)場(chǎng)給出成績(jī)，作為本小組各成員的期中考試成績(jī)，占總成績(jī)的10%. （3）學(xué)生每人說課5分鐘，講課10分鐘的成績(jī)分別占總成績(jī)的30%，合計(jì)為總成績(jī)的60%，作為期末考試成績(jī).