柴萬(wàn)壽

〔關(guān)鍵詞〕 美術(shù)教學(xué)；實(shí)效性；學(xué)習(xí)興趣；精講善練；

因材施教；循序漸進(jìn)；創(chuàng)新

〔中圖分類號(hào)〕 G633.955 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）22—0047—01

美術(shù)教學(xué)是培養(yǎng)社會(huì)主義全面發(fā)展的一代新人不可缺少的組成部分。若想達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)注重美術(shù)課堂教學(xué)的實(shí)效性。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就如何提高美術(shù)教學(xué)實(shí)效性的問(wèn)題談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)。

一、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師。教師應(yīng)注重通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使其能夠主動(dòng)地投身于美術(shù)學(xué)習(xí)之中。筆者認(rèn)為，在美術(shù)教學(xué)中，激趣過(guò)程非常重要。如果缺乏激趣活動(dòng)，則難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究欲望，也無(wú)法保證教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。而激趣的內(nèi)容必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇，不能為激趣而激趣。我則主要采用講授美術(shù)小故事及針對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品提問(wèn)的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

二、精講善練

精講善練中，“講”是關(guān)鍵。精講則要求教師做到：其一，教學(xué)語(yǔ)言清晰、準(zhǔn)確，通俗易懂，形象生動(dòng)，富有感染力；其二，要把握教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；其三，要根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整講授的內(nèi)容，變換講授的方式。教師不能為講而講。善練則要求學(xué)生明確練習(xí)目的，多動(dòng)腦筋。在學(xué)生練的過(guò)程中，教師要科學(xué)合理地分配作業(yè)與練習(xí)的時(shí)間，演示的內(nèi)容與課堂講授的內(nèi)容和要求應(yīng)吻合，并根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)予以指導(dǎo)。為了使學(xué)生達(dá)到善練的目的，我在備課時(shí)則把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了劃分，對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的情況進(jìn)行了預(yù)設(shè)，做到課前“心中自有百萬(wàn)兵”，同時(shí)還對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行了組織，力求課堂上少講廢話，留出更多的時(shí)間讓學(xué)生多練；在演示時(shí)，做到線條簡(jiǎn)潔，圖像清晰、準(zhǔn)確、生動(dòng)，讓學(xué)生能看清楚看明白；在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，對(duì)他們進(jìn)行巡視，看他們?cè)诰毩?xí)時(shí)是否掌握了所學(xué)的知識(shí)，是否理解了練習(xí)的目的、方法和步驟，是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用材料和工具等，以便及時(shí)予以輔導(dǎo)和糾正。

三、因材施教

因材施教是美術(shù)教學(xué)的基本原則。美術(shù)教師既肩負(fù)著提高全體學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的任務(wù)，又承擔(dān)著發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)美術(shù)人才的責(zé)任。為此，教師應(yīng)重視學(xué)生的個(gè)體差異，既要保證面的講授，又要注意區(qū)別對(duì)待，教學(xué)方法和教學(xué)方式要多樣化。在教學(xué)中，我則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)知水平，為每個(gè)層次的學(xué)生分別制定了不同的目標(biāo)，在輔導(dǎo)的時(shí)候加強(qiáng)針對(duì)性。對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，提出較高要求，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)；對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)；對(duì)于繪畫(huà)中容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方，進(jìn)行集中輔導(dǎo)，找出問(wèn)題及時(shí)予以糾正，力求使每一位學(xué)生都取得進(jìn)步。

四、啟發(fā)誘導(dǎo)

在高中美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)講授、開(kāi)展活動(dòng)、討論等方式啟發(fā)與誘導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，讓他們獲得知識(shí)，掌握技能。要做到這一點(diǎn)，教師一要準(zhǔn)確地把握教學(xué)內(nèi)容，二要了解學(xué)生的狀況。對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況了然于心，教學(xué)時(shí)方能有的放矢。在啟發(fā)學(xué)生時(shí)，教師不能因循守舊，要思路清晰，對(duì)癥下藥。只有這樣，才能避免“啟而不發(fā)”，有效拓展學(xué)生的思路。教學(xué)中，我則通過(guò)對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析，對(duì)教學(xué)進(jìn)行預(yù)設(shè)，并積極采用講故事、多媒體等手段，從而達(dá)到了啟發(fā)學(xué)生思維的目的。

五、循序漸進(jìn)

俗話說(shuō)：飯要一口一口地吃。繪畫(huà)是一門復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，非一日之功所能掌握。要保證美術(shù)教學(xué)的實(shí)效性，教師必須做到循序漸進(jìn)。如果違反了美術(shù)教學(xué)的這一規(guī)律，則會(huì)出現(xiàn)“欲速則不達(dá)”的問(wèn)題。為此，我對(duì)美術(shù)課程進(jìn)行了整體規(guī)劃，把每一章節(jié)分解成若干塊，又把若干塊分解成若干知識(shí)點(diǎn)，做到每節(jié)課解決一個(gè)問(wèn)題。在解決問(wèn)題時(shí)，采取“步步為營(yíng)”，“小步快跑”的策略，從而取得了較好的教學(xué)效果。

六、鼓勵(lì)創(chuàng)新

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是審美教育的最高目標(biāo)。在學(xué)生對(duì)美術(shù)有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，為增強(qiáng)其對(duì)美術(shù)的理性認(rèn)識(shí)，教師可有目的地開(kāi)展臨摹教學(xué)。但是長(zhǎng)期讓學(xué)生“照葫蘆畫(huà)瓢”，不但影響了他們的感性認(rèn)識(shí)，而且束縛了學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展。為此，在美術(shù)教學(xué)中，教師既要正視教學(xué)的目的，又要尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。應(yīng)運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)支持性的環(huán)境，不斷增強(qiáng)學(xué)生成功的體驗(yàn)，以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了適應(yīng)不斷變化的課堂教學(xué)，在教學(xué)預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)關(guān)注教學(xué)生成，要鼓勵(lì)學(xué)生盡量在作品中表達(dá)出自己的想法，展現(xiàn)自己的個(gè)性，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，使其創(chuàng)新能力得以養(yǎng)成。

?? 編輯：孟 剛