王燕

【摘要】多媒體手段具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢，在拓展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的空間維度方面，能實現(xiàn)學(xué)生聽覺、視覺、情感等全方位的刺激，能讓數(shù)學(xué)知識無限延伸.現(xiàn)代媒體在數(shù)學(xué)教育中的廣泛運用，可以更好地激發(fā)學(xué)習(xí)主體——學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將知識與學(xué)生生活之間的距離拉近，實現(xiàn)共享資源提高課堂教學(xué)成效.

【關(guān)鍵詞】多媒體；數(shù)學(xué)教學(xué)；成效分析

隨著教育信息化的迅速到來，傳統(tǒng)意識上的教師與教材已經(jīng)不再是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中唯一的信息來源，課堂以學(xué)生為本，教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、設(shè)計者和參與者.教師借助現(xiàn)代信息技術(shù)在各類教育中的使用，需要熟悉和了解多媒體教學(xué)設(shè)計、制作教學(xué)課件、網(wǎng)絡(luò)資源，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的理論與技巧，使數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出活力，取得顯著的成效.

一、媒體成效之一：優(yōu)化教學(xué)設(shè)計進(jìn)行有效教學(xué)

借助多媒體教學(xué)手段，可以為我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)造一個生動和直觀的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生帶來一個新的學(xué)習(xí)模式和認(rèn)知風(fēng)格.

（一）運用媒體，創(chuàng)設(shè)情境

在當(dāng)前新課程改革背景下，我們數(shù)學(xué)教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力.以教學(xué)“平面圖形的周長”為例，為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師開始時可以用多媒體設(shè)計一個上體育課的綠色草坪田徑場，環(huán)形跑道起點插著一面小紅旗，一只小白兔在起點作出預(yù)備起跑的姿勢.發(fā)令槍響，顯示屏動態(tài)顯示兔子從紅旗起跑，繞著田徑場跑一圈.當(dāng)全班學(xué)生的注意力都集中在屏幕上，可以想象，學(xué)生都會仔細(xì)觀察.這樣，使孩子們對周長有了形象的認(rèn)識與初步的概念.多媒體的教學(xué)生動有趣，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把抽象的教學(xué)內(nèi)容融會貫穿在有趣的生活情境之中，充分體現(xiàn)了多媒體技術(shù)對學(xué)生的指導(dǎo)作用.

（二）運用媒體，突破難點

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的許多定理、概念、規(guī)則和數(shù)量關(guān)系往往抽象難懂，給學(xué)生的理解造成較大的難度.運用多媒體課件，通過視覺演示和實驗操作，可以更好地幫助學(xué)生理解和掌握.例如在教學(xué)“圓面積”時，利用多媒體課件的手段可以使相關(guān)知識得到充分體現(xiàn)和滲透.教師設(shè)計時將一個圓分割成幾十個小扇形，并把這些小扇形排列成長方形形狀.學(xué)生可以從這種把圓的面積“不斷地分若干份”體會到圖形“不斷地接近長方形”面積的演變過程.這樣有利于重點的突出和學(xué)生知識的形成及鞏固，而多媒體的有效運用可以更好地解決這個問題.

二、媒體成效之二：拉近知識與學(xué)生生活之間距離

在我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)過程中，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決書本問題時非常流利，但在解決一些生活中的實際問題時，就束手無策了.這到底是什么原因呢？因為我們的課堂教學(xué)忽視了知識與生活的關(guān)系，過分地把知識“純粹”化.我們可以利用信息技術(shù)的橋梁作用有效地來解決這個問題.

（一）借助媒體，建構(gòu)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的橋梁

以前學(xué)生只能坐在課堂上聽老師枯燥地講，被動地接受教育，而現(xiàn)在，有了形象的多媒體課件可以為學(xué)生設(shè)置生活的情境，在新舊知識之間建立起有機的聯(lián)系，有效地促進(jìn)數(shù)學(xué)知識的正遷移，加速學(xué)生的認(rèn)識和理解，讓學(xué)生主動地去思索學(xué)習(xí).例如在“長方體的認(rèn)識”一節(jié)中，可以這樣設(shè)計：屏幕顯示長方體的物品，讓學(xué)生先感知，然后省略其非本質(zhì)特征，抽象出長方體模型.再通過閃爍、平移等手法使學(xué)生認(rèn)識長、寬、高，最后通過顏色的填補顯示各個教學(xué)環(huán)節(jié)方面的情況.

（二）借助媒體，實現(xiàn)學(xué)生自主持續(xù)發(fā)展的空間

我們的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)具有自學(xué)能力的學(xué)生，尤其要培養(yǎng)能自己收集知識、分析并解決問題的學(xué)生.數(shù)學(xué)的教學(xué)過程就是學(xué)生實現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)的過程，在這個過程中，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的思維空間，給學(xué)生探索的機會，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，養(yǎng)成多維多向思考的好習(xí)慣.例如“圓的面積”一節(jié)中，演示圓的面積接近長方形面積，推導(dǎo)出Ｓ＝πｒ２.正因為借助媒體的功效，進(jìn)一步拓展了學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的空間.

三、媒體成效之三：資源共享并延伸課堂實效

（一）資源共享，拓展課堂實效

數(shù)學(xué)這門學(xué)科的美，因為借助了多媒體的手段，為學(xué)生展現(xiàn)了一個豐富多彩的世界，帶給學(xué)生更豐富的探索與實驗空間.

再比如，小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教學(xué)中“圓的面積”，教師展示“由圓變方”多媒體課件后，引導(dǎo)學(xué)生積極參與并認(rèn)真思考，繼而教師提出探究性的問題：“長方形面積與圓面積之間有什么關(guān)系？”“圓的面積計算公式可以怎樣推導(dǎo)出來？”從這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我們可以看出在多媒體整合下的數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠達(dá)到教學(xué)資源的共享，進(jìn)一步提升課堂教學(xué)的實效，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并提升學(xué)生思維.

（二）與時俱進(jìn)，前景發(fā)展喜人

多媒體技術(shù)隨著時代的發(fā)展，不斷在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，帶來了教師教和學(xué)生學(xué)的革命.作為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生歡迎信息技術(shù)融入學(xué)科，豐富學(xué)科信息密度.學(xué)生喜歡并有更多的能力投入到富有現(xiàn)實意義、富有探索性質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中去.例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的周長時，可以通過ＪＡＶＡ互動程序，去探索圓的周長和直徑、半徑的關(guān)系.在與多媒體的互動程序中，學(xué)生能更具有探究意識與創(chuàng)新意識.多媒體信息技術(shù)與課程的整合，充分體現(xiàn)了以生為本的理念，有力地促進(jìn)了學(xué)習(xí)的實效，大大增強了學(xué)科的吸引力.

總之，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢是信息化、媒體化、網(wǎng)絡(luò)化，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)的不斷更新發(fā)展，漸漸深刻地影響著我們的教學(xué)方式，成效也越來越明顯.信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的有效整合，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂如虎添翼.只要我們教師明確多媒體手段的重要，熟練掌握信息技術(shù)，創(chuàng)新開發(fā)和利用媒體與課堂的整合，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)會更加迷人，更加燦爛！

【參考文獻(xiàn)】

［１］王毅龍．合理利用多媒體技術(shù)增強數(shù)學(xué)課堂反饋的實效性［Ｊ］．成功教育，２０１１（10）.

［２］王家偉．現(xiàn)代多媒體技術(shù)與體育學(xué)科的整合初探［Ｊ］．新課程（下），２０１０（１０）.