周駿

追問是在前次提問基礎(chǔ)上的延伸和拓展，它不是一般的對(duì)話.就教學(xué)來說，追問就是圍繞教學(xué)目標(biāo)，設(shè)置了一系列問題，將一系列問題與課堂內(nèi)臨時(shí)生成的問題進(jìn)行整合，進(jìn)行由淺入深、由此及彼地提問，來形成嚴(yán)密而有節(jié)奏的課堂教學(xué)流程.這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生思維的深度和廣度，促進(jìn)思維的深刻性以及敏捷性有著不可忽視的作用.教師及時(shí)、有效的追問能使數(shù)學(xué)課堂錦上添花，化平淡為神奇，更好地促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升.

恰到好處的追問可以有效地集中學(xué)生的注意力，揭露學(xué)生認(rèn)知過程中的矛盾，引起學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生去積極思維、主動(dòng)探求知識(shí)，使學(xué)生的聽課情緒處于最佳狀態(tài)，從而有助于加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與把握，提高數(shù)學(xué)課堂的有效性.

一、在爭(zhēng)議處追問