摘要：幼兒階段是人生的奠基階段，而父母是最初的啟蒙教師，在幼兒成長(zhǎng)的過程中起著主導(dǎo)作用。父母不僅僅讓孩子接受知識(shí)，更要培養(yǎng)他們的品德，而父母作為孩子的第一個(gè)老師，對(duì)孩子的人生有很大的影響。因此作為父母應(yīng)該有正確教育孩子的方式與方法。

關(guān)鍵詞：家庭教育；教育方式；兒童發(fā)展

俗話說："可憐天下父母心。"在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，家長(zhǎng)希望子女將來能出人頭地，但苦于缺乏科學(xué)的教育方法，在教育孩子方面仍存在一定的盲目性。特別是有的家長(zhǎng)與孩子交流較少，即使關(guān)心，也只停留在孩子考了多少分上。以上都是家庭教育的誤區(qū)所在，家長(zhǎng)的教育方式的不同會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生不同的影響?？梢姼改笇?duì)幼兒的發(fā)展具有重要的作用。

一、父母性格的不同會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生不同的影響

有資料表明：家長(zhǎng)性格：柔弱、內(nèi)向、膽小；教養(yǎng)方式：過分保護(hù)和限制；對(duì)孩子可能的影響：膽小怕事，承受力差，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。家長(zhǎng)性格：暴躁，愛大喊大叫，缺乏耐心；教養(yǎng)方式：愛體罰訓(xùn)斥，缺乏溫情或走極端，反復(fù)無常；對(duì)孩子可能的影響：攻擊性強(qiáng)或膽小怕事或雙重性格，長(zhǎng)大后溺愛自己的寶寶。家長(zhǎng)性格：熱情，開朗，大方，豪爽；教養(yǎng)方式：民主，平等或?qū)Ｖ疲狈σ龑?dǎo)；對(duì)孩子可能的影響：活潑，大方，溝通能力強(qiáng)，富于想象，有創(chuàng)造力或自私小氣。家長(zhǎng)性格：冷漠，缺乏熱情；教養(yǎng)方式：對(duì)寶寶的成長(zhǎng)漠然置之；對(duì)孩子可能的影響：缺乏信任感，無上進(jìn)心，事事無所謂，對(duì)他人冷漠。家長(zhǎng)待人處事：正直，勤奮，進(jìn)取，向上；教養(yǎng)方式：要求嚴(yán)格，做事認(rèn)真，有明確目標(biāo)；對(duì)孩子可能的影響：學(xué)習(xí)努力，認(rèn)真，有忍耐力，不怕挫折。家長(zhǎng)愛清潔或潔癖，教養(yǎng)方式：講究整潔衛(wèi)生或不能容忍絲毫凌亂和不潔凈；孩子可能的情況：愛清潔、愛勞動(dòng)或臟了也無所謂，推給家長(zhǎng)來處理。

二、父母的人格修養(yǎng)對(duì)孩子的影響

我國(guó)著名的教育家陳鶴琴說：“家庭教育，對(duì)父母來說首先是自我教育”。父母自身具備的人格修養(yǎng)會(huì)潛移默化地對(duì)孩子產(chǎn)生影響。只要父母與子女的關(guān)系確立，父母的人格對(duì)子女就有了決定性的影響。而且這種影響是終身的，是其他任何教育力量都無法比擬的，家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆觽兘】党砷L(zhǎng)，就應(yīng)加強(qiáng)自己的人格修養(yǎng)，各方面做到以身作則，言行一致，在人格教育中做孩子的學(xué)習(xí)榜樣。

三、父母的情緒、態(tài)度對(duì)孩子產(chǎn)生的影響

清華附中校長(zhǎng)王殿軍在新浪（微博）嘉賓聊天室中建議：在家庭教育中不應(yīng)帶入負(fù)面情緒。有些父母經(jīng)常把工作中的一些負(fù)面情緒帶回家里，在工作中遇到不順心的事情了，回家發(fā)發(fā)牢騷，或者在工作中看到一些自己不想看到的事情了，回家后評(píng)頭論足，還帶上很多自己的不滿情緒、抱怨、指責(zé)。父母?jìng)兇蠖嘁詾?，這么做自己的情緒可以宣泄了，心里可以達(dá)到平衡了，壓力也有所緩解了，自己就舒服多了。殊不知自己在孩子面前已經(jīng)犯下了很大的錯(cuò)誤，自己的這種行為已經(jīng)嚴(yán)重影響了孩子的心理健康。

俗話說父母是孩子的第一個(gè)老師。父母和孩子生活在同一個(gè)環(huán)境中，孩子的很多行為都是由模仿父母而得來。父母如果總是把自己對(duì)工作的一些不滿情緒，對(duì)人際關(guān)系的一些抱怨帶回家中，并且當(dāng)著孩子的面表現(xiàn)出來，那么久而久之，孩子不但會(huì)接收到父母的消極情緒，而且心理上會(huì)慢慢被父母的這種行為方式同化，從而產(chǎn)生對(duì)社會(huì)的抵觸情緒。有些孩子會(huì)因此恐懼和別人交往，害怕和社會(huì)接觸，只想逃避社會(huì)，逃避自己，變得自卑、膽怯、適應(yīng)不良等，嚴(yán)重的還有可能會(huì)導(dǎo)致自閉、焦慮、抑郁等心理問題。因此父母日常生活中的行為習(xí)慣不容忽視。

四、父母的教育方式對(duì)孩子產(chǎn)生的影響

父母所采用的教養(yǎng)方式類型主要有溺愛、民主、過分保護(hù)、放任和干涉、否定。這6種類型基本反映了當(dāng)今社會(huì)獨(dú)生子女家庭教養(yǎng)方式的不同狀況。民主型是理想的教育方式，而其他類型都在不同方面存在問題。統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，父母的教育方式對(duì)孩子的道德發(fā)展有著很強(qiáng)的相關(guān)性。

溺愛的教育方式是把孩子擺在高于父母的不恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?，過多地滿足孩子的各種愿望，包辦孩子的一切。父母寧肯自己省一點(diǎn)也要滿足孩子，常常因?yàn)樾奶酆⒆佣w就他，使得孩子勤勞節(jié)儉的作風(fēng)較差，而且助長(zhǎng)了孩子學(xué)習(xí)不努力的不良習(xí)慣。

民主的教育方式是父母給孩子自我發(fā)展的自由空間，尊重和信任孩子，并以平等的身份與孩子交流，這樣有利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)道德規(guī)范。而且孩子在和諧的家庭氣氛中容易產(chǎn)生發(fā)揮自身潛能的動(dòng)力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出主動(dòng)性較強(qiáng)，很少有學(xué)習(xí)不努力的情況。

過分保護(hù)的教育方式是父母把孩子放在父母控制之下，經(jīng)常按照父母的意志為孩子安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，陪孩子做作業(yè)，幫孩子做他力所能及的事情，結(jié)果妨礙了孩子獨(dú)立性的發(fā)展和勤勞節(jié)儉道德的養(yǎng)成，同時(shí)助長(zhǎng)了孩子的不良習(xí)慣和不思進(jìn)取的思想。

放任的家庭教育方式是父母對(duì)孩子的獨(dú)立行為了解較少，甚至對(duì)不良行為也不加干涉或過分遷就，孩子缺乏來自父母的道德規(guī)范教育，不利于培養(yǎng)孩子的社會(huì)道德，同時(shí)導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)不努力、勤勞節(jié)儉精神較差。干涉的家庭教育方式是父母對(duì)孩子的日?；顒?dòng)包括自由玩耍、看電視、交友等日?；顒?dòng)限制過多，管教過于嚴(yán)厲，使得孩子經(jīng)常處于被動(dòng)狀態(tài)，缺乏自制能力。因而在學(xué)習(xí)的主動(dòng)性方面表現(xiàn)較差，學(xué)習(xí)不努力的情況十分突出。

否定的教育方式是父母經(jīng)常批評(píng)、責(zé)怪、打罵孩子，對(duì)孩子否定多于肯定，管教過于嚴(yán)厲，使孩子較少接受正面的教育引導(dǎo)，這樣不利于孩子的社會(huì)道德的養(yǎng)成和努力學(xué)習(xí)精神的養(yǎng)成，表現(xiàn)出文明素養(yǎng)較差、個(gè)人信用較差、勤勞節(jié)儉精神較差。

調(diào)查分析結(jié)果充分說明，家庭教育方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的影響，良好的教育方式有利于兒童道德社會(huì)化，而不良教養(yǎng)方式是導(dǎo)致孩子道德人格缺陷的主要原因之一。

五、家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)和孩子溝通

有很多家長(zhǎng)選擇關(guān)愛式溝通。關(guān)愛式溝通總是有一種差距，也許家長(zhǎng)是很溫和、耐心的去溝通，但這就像兩個(gè)人的身高一樣，一高一矮的兩個(gè)人進(jìn)行交流遠(yuǎn)沒有一樣高交流的舒適、自由。我認(rèn)為民主、平等的像朋友一樣的溝通方式可使孩子與家長(zhǎng)更好的溝通。因?yàn)闇贤ㄐ枰涣?，家長(zhǎng)放下自己的位置，變成幼兒的朋友，與孩子同喜、同憂、同樂，心理相通，情感交融。這樣既可成為無話不說的朋友，又可以關(guān)愛孩子，而且愛的深，愛的正當(dāng)，溝通效果也會(huì)不一樣?？梢娺x擇適當(dāng)溝通方式尤為重要。

臺(tái)灣著名親子教育作家黃迺毓談到，做個(gè)好父母應(yīng)從良好的溝通開始，而溝通應(yīng)建立在平等的基礎(chǔ)上。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，父母通過和孩子溝通可以發(fā)展兒童的聽覺、語言的表達(dá)能力。關(guān)心孩子身體健康重要，關(guān)心孩子心理健康同樣重要，但是現(xiàn)在我們的許多家長(zhǎng)都存在這樣的現(xiàn)象：生活條件好，并且家里只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)都想把最好的給予孩子，不想讓孩子輸在起點(diǎn)上，但是往往這樣的想法就會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)在許多方面走入教育的誤區(qū)。

換種方式，父母將自己想象得和孩子一般大，對(duì)世界充滿好奇，相互學(xué)習(xí)彼此所長(zhǎng)。換種方式做父母，給孩子一個(gè)燦爛的明天，給自己一生的幸福。

（作者簡(jiǎn)介：付明雨（1982.12-），女，黑龍江人，本科，講師，大興安嶺職業(yè)學(xué)院師范教育系，研究方向：教育學(xué)。）