黃耀華

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)；興趣；導(dǎo)入；創(chuàng)新；教學(xué)模式

〔中圖分類號〕 G633.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

20—0089—01

相比小學(xué)，初中數(shù)學(xué)課程的理論性加強(qiáng)，課程數(shù)量增多，難度增大。如何引導(dǎo)學(xué)生愛上數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)，成了數(shù)學(xué)教師需要好好思考的問題。下面，我結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就如何讓初中生愛上數(shù)學(xué)課，淺談幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1.讓學(xué)生對教師有好感，進(jìn)而親其師信其道。首先教師要與學(xué)生交談，關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題以及生活中遇到的困難，并及時給予幫助，進(jìn)而拉近師生之間的關(guān)系。其次就是要增加教師自身的魅力。如得體的儀表、自然端莊的教態(tài)、簡練漂亮的板書、幽默的語言、嫻熟的解題技巧等，都會讓學(xué)生對教師產(chǎn)生好感，進(jìn)而因親其師信其道，最終愛上數(shù)學(xué)。

2.通過鼓勵質(zhì)疑，保護(hù)學(xué)生提問的積極性。在教學(xué)中，教師應(yīng)該營造寬松和諧的氛圍，讓學(xué)生敢問、樂問、善問。在學(xué)生提問時，教師要耐心認(rèn)真地傾聽，不管學(xué)生提的問題正確與否，質(zhì)量如何，教師都應(yīng)該用賞識、鼓勵的目光注視他們，并及時表揚(yáng)，以保護(hù)他們提問的積極性。

3.聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，教師可結(jié)合所學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的價值所在。如，用數(shù)學(xué)結(jié)論解決生活中的用水、用電問題，用數(shù)學(xué)思想解釋彩票中獎率的問題，用數(shù)學(xué)知識解決經(jīng)濟(jì)問題中利潤的最大值問題。這樣，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值所在，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、巧妙導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

好的開端是成功的一半，教學(xué)也是如此。導(dǎo)入語不僅為教學(xué)過程定下基調(diào)，確定好教學(xué)的邏輯順序，而且還是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵一步。特級教師于漪說：“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢吸引住?！?/p>

教師在備課時，必須針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，精心設(shè)計(jì)每堂課的導(dǎo)入語。在導(dǎo)入新課時，教師運(yùn)用形象化的語言提出課題或者用富有啟發(fā)性的課堂提問引入課題，可以吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，增長學(xué)生的智慧，從而達(dá)到課伊始趣亦生的境界，使學(xué)生興趣盎然地去學(xué)習(xí)新課，積極主動地去接受新知識。

教師在設(shè)計(jì)導(dǎo)入語時，要把它與教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)等因素聯(lián)系起來考慮，使學(xué)生的思維在教師的開場白中迅速定向，進(jìn)入對教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)部分進(jìn)行探求。當(dāng)教師的話語，像淙淙的小溪一樣流進(jìn)學(xué)生心田的時候，就會撥動學(xué)生的心弦，吸引他們的注意力，鼓起他們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆。

比如，在講“不在同一條直線上的三點(diǎn)作圓”時，不是直截了當(dāng)講方法，而是先向?qū)W生展示一個問題：一個圓鏡子破了，現(xiàn)在只有邊緣的一塊碎片，根據(jù)它，你能配出一個和原來一模一樣的鏡子嗎？這樣就能引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲，使他們不知不覺地進(jìn)入了新知識的學(xué)習(xí)中。另外，通過以上方法的引入，還讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

數(shù)學(xué)所研究的對象通常都具有一定的抽象性，而初中生的抽象思維能力正處于一個發(fā)展階段。在某些情況下，僅憑教師“一支粉筆、一本書、一張嘴”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，難以徹底解決問題。為使初中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容形象具體、簡單明了，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，使之新穎有趣，進(jìn)而使課堂效益和教學(xué)質(zhì)量隨之提高。如，舉辦一些學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展、平面圖形設(shè)計(jì)展、立體圖形制作展等小型展覽；使用多媒體技術(shù)，將聲光電等現(xiàn)代教學(xué)手段引入課堂，把抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象直觀；開展電腦圖形設(shè)計(jì)競賽、動畫制作競賽、幾何畫板使用競賽，提高學(xué)生們的積極性；組織學(xué)生參觀名勝古跡，動手測量建筑物的高度，使他們明白學(xué)到的知識在實(shí)際生活中的作用；針對問題，結(jié)合實(shí)際，采用做“演示實(shí)驗(yàn)”的方法，化抽象為具體，讓學(xué)生獲得足夠的感性認(rèn)識，幫助他們理解和接受所學(xué)知識。

編輯：謝穎麗