李竟菲
[內(nèi)容摘要]女大學(xué)生特別是理工科女大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)這一群體,如何采取有效措施提升其就業(yè)能力是高校工作者亟待解決的工作之一。
[關(guān)鍵詞]理工科;女大學(xué)生;就業(yè)
大學(xué)生就業(yè)能力,從定義上講是獲得和保持工作的能力,進(jìn)一步講就是能使勞動(dòng)力在人才市場(chǎng)內(nèi)通過(guò)充分的就業(yè)機(jī)會(huì),達(dá)到潛能的實(shí)現(xiàn);也可以理解為大學(xué)畢業(yè)生在校期間,通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)開(kāi)發(fā)而獲得的能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)理想、滿足社會(huì)需求、在社會(huì)生活中實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的本領(lǐng)。本文擬針對(duì)大學(xué)中理工科女大學(xué)生這個(gè)不容忽視的群體展開(kāi)研究,尋找制約理工科女大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題所在,總結(jié)有效提升理工科女大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗(yàn)和做法。
一、理工科女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀
伴隨著我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形式的改變,高等教育大眾化的不斷推進(jìn),大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題,更成為影響社會(huì)安定、家庭幸福的關(guān)鍵問(wèn)題之一。2005年,全國(guó)普通高等院校在校女生占在校生總數(shù)的47.08%,其中女碩士、女博士的比例分別達(dá)到46.02%和32.57%。而至2008年這三組數(shù)據(jù)分別達(dá)到49.86%,48.16 %和34.70%。女多男少的現(xiàn)象正從語(yǔ)言類、師范類院校逐漸向綜合型大學(xué)蔓延,包括一些理工科院校,女生的比例也在逐年攀升,近五年來(lái),眾多綜合性大學(xué)女生比例不斷攀高,眾多院校在校女生已經(jīng)超過(guò)50%。
但伴隨著學(xué)業(yè)優(yōu)勢(shì)帶給女大學(xué)生的,還有就業(yè)歧視——2006年,中央電視臺(tái)和智聯(lián)招聘聯(lián)合進(jìn)行的調(diào)查顯示,在就業(yè)歧視中選性別歧視者比例最高,達(dá)到29%,可見(jiàn)在招聘時(shí),性別歧視問(wèn)題依舊是造成就業(yè)不公平的主要因素之一。其中,相較于文科女生的就業(yè)難問(wèn)題,理工科女生則面臨就業(yè)“難上加難”的窘境。事實(shí)上,女大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題主要集中在理工科女大學(xué)生就業(yè)難癥結(jié)之上。有資料統(tǒng)計(jì)表明,理工科女大學(xué)生比她們同齡的文科、財(cái)經(jīng)、師范院校的女大學(xué)生、理工科男大學(xué)生面臨著更為沉重的就業(yè)壓力。主要表現(xiàn)在幾個(gè)方面:一是相較于文科、財(cái)經(jīng)、師范類女大學(xué)生,理工科女大學(xué)生平時(shí)學(xué)業(yè)壓力較重,自我綜合素質(zhì)提升不足,跨專業(yè)就業(yè)難度大;二是由于專業(yè)性強(qiáng),就業(yè)面相對(duì)較窄,尤其是理工科女研究生,更面臨職業(yè)選擇面窄小的問(wèn)題;三是某些理工科行業(yè)適合男性從事,相關(guān)專業(yè)的女大學(xué)生在該行業(yè)就職空間小;四是當(dāng)前工科教育不夠完善,導(dǎo)致工科女大學(xué)生行業(yè)素質(zhì)不符合用人單位要求而造成就業(yè)壓力。
二、理工科女大學(xué)生就業(yè)瓶頸所在
造成理工科女大學(xué)生就業(yè)難的原因有很多,歸結(jié)起來(lái)主要有幾點(diǎn):一是社會(huì)傳統(tǒng)觀念束縛。雖然多年來(lái)男女平等的觀念已經(jīng)深入人心,但中國(guó)傳統(tǒng)觀念“男主外、女主內(nèi)”、“女子無(wú)才便是德”等偏見(jiàn)依舊根深蒂固地存在于社會(huì)倫理道德中,這些偏見(jiàn)導(dǎo)致形成不利于理工科女大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)氛圍與輿論。二是“供大于求”的吸納能力有限的求職市場(chǎng),經(jīng)濟(jì)不景氣導(dǎo)致求職市場(chǎng)縮水,使得理工科女大學(xué)生求職更加雪上加霜。三是經(jīng)濟(jì)因素促使用人單位規(guī)避女性“生育期”成本,為了縮減開(kāi)支而公開(kāi)或者半公開(kāi)拒絕女大學(xué)生求職。四是理工科女大學(xué)生自身原因。一方面由于學(xué)業(yè)較重,部分理工科女生沒(méi)有足夠時(shí)間或者本身不主動(dòng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),不參加社團(tuán)活動(dòng),人際交往狹小,社會(huì)閱歷貧乏,協(xié)作意識(shí)淡漠,綜合素質(zhì)受到極大限制。另一方面則由于理工科專業(yè)要求學(xué)生具有實(shí)踐與理論相結(jié)合的能力。但是很多理工科專業(yè)的女大學(xué)生只看重學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,畏懼動(dòng)手及艱苦行業(yè),實(shí)際操作能力差,從而嚴(yán)重限制了她們就業(yè)的出路。五是部分高校的理工科專業(yè)實(shí)力較弱,或存在學(xué)科發(fā)展不均衡的特點(diǎn),導(dǎo)致本校內(nèi)文理科就業(yè)不均衡,尤其是部分綜合性高校,理工科就業(yè)普遍偏弱,而就讀理工科的女生就業(yè)更加困難重重。
三、提升理工科女大學(xué)生就業(yè)能力的主要經(jīng)驗(yàn)和做法
幫助理工科女大學(xué)生提升就業(yè)能力,增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力是一項(xiàng)長(zhǎng)期、需要多方關(guān)注及努力的艱巨工作。
首先,社會(huì)應(yīng)當(dāng)給予女大學(xué)生,尤其是理工科女大學(xué)生更多的關(guān)注和關(guān)心。不僅要從政策法規(guī)上進(jìn)一步落實(shí)就業(yè)平等,保障理工科女大學(xué)生享受公平的就業(yè)權(quán)利,更要?jiǎng)?chuàng)造積極的輿論氛圍和社會(huì)言論,逐步修正各行業(yè)對(duì)女性就業(yè)的歧視。
其次,完善社會(huì)保障體系。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷推進(jìn)的今天,國(guó)家應(yīng)注重采取經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向上的措施來(lái)切實(shí)解決問(wèn)題,把女職工生育成本納入社會(huì)保障體系,減輕用人單位負(fù)擔(dān),消除用人單位的后顧之憂,在法律上給予用人單位及女性員工切實(shí)的保障。
對(duì)理工科女大學(xué)生自身而言,隨著高等教育的不斷深化和推進(jìn),人才市場(chǎng)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng),學(xué)校對(duì)于女大學(xué)生來(lái)說(shuō),不僅是“書(shū)讀好”的地方,更應(yīng)該是“好讀書(shū)”的地方。這里的“好讀書(shū)”,就是要讓理工科女大學(xué)生摒棄上大學(xué)只是讀書(shū)好、成績(jī)好的單一奮斗目標(biāo),在大學(xué)里多增加人生閱歷、社會(huì)經(jīng)歷、人際交往等“書(shū)”的閱讀量,只有不斷的完善自我,提升個(gè)人綜合素質(zhì),才能增強(qiáng)就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力,拓展職業(yè)空間。此外,理工科女大學(xué)生還應(yīng)該積極擺脫自身對(duì)于“女性弱勢(shì)”觀點(diǎn)的影響,克服成就意識(shí)偏弱、能力信心不足等心理弱點(diǎn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,修正女性在職場(chǎng)中優(yōu)柔寡斷、羸弱的工作印象,發(fā)揮理工科嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的專業(yè)特點(diǎn),樹(shù)立正確的事業(yè)意識(shí)和成就意識(shí)。
對(duì)于高校,尤其應(yīng)當(dāng)注重理工科女大學(xué)生面臨的就業(yè)困境,針對(duì)理工科女大學(xué)生群體特點(diǎn),就如何提升她們的就業(yè)能力開(kāi)展工作。近年來(lái),國(guó)內(nèi)部分高校意識(shí)到理工科女大學(xué)生的就業(yè)和培養(yǎng)問(wèn)題,紛紛采取措施幫助理工科女大學(xué)生就業(yè)。
第一,適當(dāng)調(diào)整相關(guān)專業(yè)男女比例。目前的高考選拔制度側(cè)重識(shí)記,利于女生,因此造成在高考分水嶺上,理工科女生比例明顯大幅度提高的趨勢(shì)。就一些特殊行業(yè)而言,部分高校利用自主招生的模式,適當(dāng)提高了這些專業(yè)中男生的比例,在一定程度上,減少本校同一專業(yè)理工科女生扎堆求職同家單位的壓力。
第二,建立科學(xué)的培養(yǎng)制度。科學(xué)的培養(yǎng)制度要求高校承認(rèn)“男女有別”,“文理有別”,針對(duì)不同學(xué)生實(shí)行差別補(bǔ)償教育。如理工科女生在學(xué)習(xí)能力、分析能力強(qiáng)于理工科男生,但動(dòng)手實(shí)踐能力、邏輯能力卻低于男生;理工科女生在創(chuàng)新能力、科研態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)優(yōu)于文科女生,但在人際交往、語(yǔ)言表達(dá)卻低于文科女生。針對(duì)這些不足,采取設(shè)置補(bǔ)充性選修課、采用學(xué)分制度引導(dǎo)理工科女大學(xué)生補(bǔ)充自身多方面知識(shí),提升個(gè)人水平。其中值得一提的是,高校還可以開(kāi)設(shè)相關(guān)女性課程,引入女性學(xué)教育理念,培養(yǎng)理工科女生女性性別意識(shí)和主體意識(shí),提高女性修養(yǎng),有助于理工科女大學(xué)生正確看待性別與自身職業(yè)發(fā)展的關(guān)系,樹(shù)立信心。
第三,加強(qiáng)綜合素質(zhì)鍛煉。如今用人單位招聘,不再僅僅盯住學(xué)業(yè)優(yōu)秀這一個(gè)指標(biāo),用人單位更加看重畢業(yè)生是否具備“團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力、交流溝通能力”。在綜合性大學(xué)以及理工科院校優(yōu)秀的學(xué)生干部團(tuán)隊(duì)中,理工科女生的身影寥寥可數(shù)。因此,在選拔學(xué)生干部的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)及引入理工科女生參與競(jìng)爭(zhēng),營(yíng)造利于理工科女大學(xué)生參與學(xué)生工作的氛圍,激發(fā)她們的熱情,樹(shù)立典型形象,促使理工科女大學(xué)生鍛煉自身組織能力、表達(dá)能力以及溝通能力。適當(dāng)降低學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)谠u(píng)測(cè)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)的比重,增大學(xué)生工作、志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)比賽、精工大賽等活動(dòng)在評(píng)測(cè)中的比重,吸引理工科女生分出時(shí)間走出自習(xí)室,積極參與到社會(huì)活動(dòng)中去,全面提升各方面素質(zhì)。
第四,做好職業(yè)生涯指導(dǎo)。我國(guó)目前的高考制度還制約著大部分學(xué)生自由選擇專業(yè)的權(quán)利,理工科女大學(xué)生此類情況更加嚴(yán)重。因此高校應(yīng)當(dāng)針對(duì)最新的行業(yè)需求變化和學(xué)生自我發(fā)展需求,針對(duì)理工科女大學(xué)生開(kāi)展更為提前的職業(yè)生涯指導(dǎo)。幫助理工科女大學(xué)生針對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí),明確切入社會(huì)的起點(diǎn),尋求成功的途徑。
第五,關(guān)注心理健康教育。在女性優(yōu)勢(shì)日漸凸顯的今天,“剩女”問(wèn)題逐漸從社會(huì)蔓延至大學(xué)校園。在理工科女研究生中,甚至流傳著“白天愁嫁人,晚上愁論文”的輿論。在面對(duì)就業(yè)壓力日益加重的同時(shí),許多理工科女大學(xué)生針對(duì)戀愛(ài)的焦慮情緒也逐漸增加,加上傳統(tǒng)舊式觀念的影響,“學(xué)得好不如嫁得好”等依賴心理也隨之產(chǎn)生,這些不良情緒進(jìn)一步禁錮了理工科女大學(xué)生的職業(yè)發(fā)展,壓力過(guò)大甚至嚴(yán)重影響到理工科女大學(xué)生的心理健康。因此,高校除了引入心理健康機(jī)構(gòu)加以輔導(dǎo)外,還應(yīng)當(dāng)引入普及型的心理調(diào)適課程,幫助理工科女大學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適不良情緒。
第六,積極創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。在人才市場(chǎng)需求不平衡的今天,以前用人單位排隊(duì)向高校“要人才”的現(xiàn)象已經(jīng)少見(jiàn),各大高校紛紛采取各種方式為本校畢業(yè)生尋求就業(yè)機(jī)會(huì),但針對(duì)理工科女生的就業(yè)機(jī)會(huì)相較于則很少。尤其是綜合性院校的理工科專業(yè),由于宣傳不到位等原因,這些專業(yè)的畢業(yè)生常常“養(yǎng)在深閨無(wú)人知”,因此這些院校的理工科女大學(xué)生在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí),常處于不利地位。因此相關(guān)院校不僅應(yīng)當(dāng)積極“走出去”,向用人單位介紹理工科女大學(xué)生優(yōu)勢(shì),更要“迎進(jìn)來(lái)”,積極利用校友、相關(guān)企事業(yè)單位、兄弟院校的關(guān)系,聯(lián)系用人單位前來(lái)學(xué)校招聘本校理工科專業(yè)女生,從而為理工科女生創(chuàng)造更加有利的就業(yè)環(huán)境和局面。
綜上所述,作為社會(huì)發(fā)展中及其重要的群體之一,女大學(xué)生尤其是理工科女大學(xué)生的就業(yè)與社會(huì)安定和發(fā)展息息相關(guān),理工科女大學(xué)生是否能就業(yè),能不能就好業(yè)與國(guó)家民族的利益也密不可分,因此,社會(huì)、高校、家庭以及女大學(xué)生本身,都應(yīng)該積極關(guān)注就業(yè)問(wèn)題,積極尋求辦法,共同幫助理工科女大學(xué)生解決困境,促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。
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承擔(dān)的部分課題:《和平發(fā)展時(shí)期深化兩岸青年交流,增進(jìn)兩岸青年共同認(rèn)知的研究與政策建議》 2009年度“中央高?;究蒲袠I(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金”項(xiàng)目
(本文為《我校校園文化環(huán)境的現(xiàn)狀與建設(shè)研究》廈門大學(xué)2009年度學(xué)生工作課題)
(責(zé)任編輯付淑霞)