陳賀林

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué)；多媒體；教學(xué)方式更新；難點(diǎn)突破；理解能力；提高；德育滲透

〔中圖分類號(hào)〕 G623.5〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）18—006８—0１

多媒體技術(shù)已在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用，它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效率，而且還引起了教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織形式等一系列的變化。下面，就多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用談一些認(rèn)識(shí)。

一、更新教師的教學(xué)方式

運(yùn)用多媒體技術(shù)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，必將更新教師的教學(xué)方式。在教學(xué)中，教師要抓住教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)富有變化、能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)情境，充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們從不同的角度、不同途徑去思考問題、研究問題，并最終解決問題。

例如，學(xué)生學(xué)完“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”后，出示這樣一道題：某小學(xué)操場(chǎng)長(zhǎng)80米，寬50米，為了滿足學(xué)生活動(dòng)的需要，操場(chǎng)的長(zhǎng)增加30米，寬增加20米，求操場(chǎng)的面積增加了多少平方米？我首先讓學(xué)生自己想一想，畫一畫，并算一算。學(xué)生在解題時(shí)出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤解法：30×20=600（平方米）。這時(shí)，我利用多媒體在屏幕上先出示長(zhǎng)80米，寬50米的長(zhǎng)方形，再延長(zhǎng)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬，形成擴(kuò)大后的長(zhǎng)方形，并把面積擴(kuò)大的部分涂色。學(xué)生能直觀地看出增加的面積并不是長(zhǎng)30米，寬20米長(zhǎng)方形的面積。之后，再讓學(xué)生看圖思考并討論增加的面積應(yīng)該怎樣求。在可視圖形的幫助下，學(xué)生很快列出了算式，計(jì)算出了答案。

二、突破教學(xué)的重、難點(diǎn)

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的信息傳遞形態(tài)，主要以口語交流為主，以模型、掛圖、板書和實(shí)物演示為輔。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，常常感到單調(diào)、枯燥、注意力易分散，學(xué)習(xí)效果不理想，而多媒體教學(xué)具有形象具體、動(dòng)靜結(jié)合、聲色兼?zhèn)涞裙δ?，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，從而有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

例如，在教學(xué)“射線具有可以無限延伸”這一特點(diǎn)時(shí)，由于在現(xiàn)實(shí)生活中不存在這樣的物體，所以，學(xué)生對(duì)“無限延伸”一詞的理解似懂非懂。為了幫助學(xué)生理解“無限延伸”一詞的意思，我利用多媒體的動(dòng)畫功能，在屏幕上先出現(xiàn)一個(gè)亮點(diǎn)，然后向一端延伸，成為一條亮線，亮線越來越長(zhǎng)，逐漸延伸出了屏幕。我一邊演示，一邊敘述“像這樣無止境地延伸下去，亮線將無止境地延長(zhǎng)?！苯柚@樣的動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生頭腦中出現(xiàn)了“無限長(zhǎng)”的情境，對(duì)“無限延伸“一詞有了真正的認(rèn)識(shí)，從而突破了教學(xué)難點(diǎn)，提高了教學(xué)效率，也培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。

三、提高學(xué)生的理解能力

低年級(jí)學(xué)生知識(shí)貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括和判斷，在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過程仍然離不開具體形象的支持。采用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，而且能給學(xué)生的感官較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬性。

例如，教學(xué)“時(shí)、分、秒”時(shí)，我事先運(yùn)用多媒體技術(shù)制作了一個(gè)大鐘表，上面的大格和小格都很清楚，點(diǎn)一下運(yùn)行，時(shí)針、分針和秒針同時(shí)走動(dòng)，點(diǎn)一下暫停，可讓學(xué)生讀出鐘表上的時(shí)間，也可拖動(dòng)秒針或分針轉(zhuǎn)動(dòng)，使學(xué)生明白秒針走一圈，分針走一小格，分針走一圈，時(shí)針走一小格。生動(dòng)形象地演示，使學(xué)生對(duì)時(shí)、分、秒有了深刻的認(rèn)識(shí)。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，寓教于樂，滲透愛國(guó)主義教育

愛國(guó)主義教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。在課堂教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可使愛國(guó)主義教育滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，成為教學(xué)的有機(jī)組成部分和激發(fā)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)、掌握正確思維方法的“催化劑”。如，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”時(shí)，課前我搜集有關(guān)數(shù)據(jù)，顯示在電腦屏幕上：某兩個(gè)星球之間的距離，多個(gè)國(guó)家土地面積、人口數(shù)的大小及國(guó)家經(jīng)濟(jì)實(shí)力的大小，今年中央電視臺(tái)春晚各個(gè)節(jié)目的收視率……通過了解生動(dòng)、有說服力的數(shù)據(jù)，學(xué)生不僅輕松地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且還通過分析國(guó)家人口、土地面積、經(jīng)濟(jì)實(shí)力及我國(guó)的科學(xué)成就等，成功地接受了一次愛祖國(guó)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的思想教育。

編輯：謝穎麗