李丹

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學；課堂氛圍；師生關(guān)系；多種方式；肢體語言；教學模式

〔中圖分類號〕 G６3３.3〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2012）18—0076—０1

新課程把教學定位為師生交流、積極互動、共同發(fā)展的過程，這就要求教師不僅要傳授知識，而且要與學生分享自己的思考、經(jīng)驗與認識，豐富教學內(nèi)容，從而實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。課堂氛圍對學生的學習非常重要，在語文教學中，要提高語文課堂教學效率就得營造良好的課堂教學氛圍?，F(xiàn)結(jié)合自己的教學實踐談談如何營造良好的語文課堂氛圍。

一、建立融洽的師生關(guān)系

語文教師一定要轉(zhuǎn)變自己的角色，真正成為教學活動的主導者、組織者，鼓勵學生獨立思考，勇于探索。師生間互相尊重，互相學習，才能形成融洽、和諧的課堂氛圍。教師在教學時若繃著面孔，居高臨下，教學氣氛必然會緊張，最終影響教學效率。因此，教師在教學中要態(tài)度和藹并保持適度幽默，只有贏得學生的信賴，學生才能“親其師，信其道”。此外，課堂以外的師生情感交流對營造良好的課堂氣氛具有重要的作用。

二、采用多種方式活躍課堂氣氛

教師在課堂教學中要注重運用一些方法活躍課堂氣氛。我在課堂上用各種方式啟發(fā)學生聯(lián)系自己的親身經(jīng)歷，抒發(fā)自己的真情實感，使得課堂氣氛寬松、愉悅而又和諧。在講《散步》一文時，我讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷分析課文中“爸爸”的人物形象。學生對文中的“爸爸”給予了高度贊揚，有的同學還自豪地說：“我爸爸媽媽也是這樣的，他們尊老愛幼，我很佩服他們，長大后我也會孝敬爸爸媽媽?！弊詈笪医Y(jié)合學生的答案，概括了文章的深層涵義：文中的“我”上有老下有小，對老人和孩子都有照顧的義務，肩負著責任。這樣引導學生理解問題，能夠使學生聯(lián)系自己的生活實際，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)他們的責任意識。

三、巧用肢體語言和音樂活躍課堂氣氛

人的動作、姿態(tài)不僅是表達思想感情的渠道也是一種教學方法。在《背影》一文中對“父親”過鐵道為“我”買橘子時的一系列動作描寫不僅隱含了“父親”飽經(jīng)憂患、半生潦倒的經(jīng)歷，而且體現(xiàn)了“父親”的慈愛之心，這使“我”為之心動。有個學生一直以自己為中心，與父母抗衡，認為父母為自己付出是理所當然的，我讓他從文中找出這些動詞，并模仿文中的“父親”買橘子的情景，此后，他對父母的態(tài)度有了巨大的改變。我還用多媒體設(shè)計出當時的情境，讓學生體驗每一個動作的內(nèi)涵，感悟刻骨銘心的父愛。課后，又讓學生聽了兩首動人的歌曲《父親》，一方面，讓他們進一步理解作者所表達的思想情感，另一方面，更深刻地體會父母的不易和對自己的恩情。利用音樂來感染學生，能活躍課堂氣氛，使學生輕松愉快地學習語文。

四、改變教學模式，創(chuàng)造活躍的課堂氣氛

部分課文可以運用小品表演和課本劇的方式學習，這樣能活躍課堂氣氛，教學效果也較好。初一學生喜歡表演，將健康的小品表演引到課堂上，能調(diào)節(jié)學生的學習情緒，鍛煉學生的組織能力。在教學《漫游語文世界》時，我讓學生根據(jù)生活中的事例編排小品并在課堂上演出。他們的小品中有的反映社會上文字運用不當?shù)那闆r，有的反映環(huán)境保護問題，還有的是收集廣告詞等，學生的演出使課堂充滿了歡樂，能很好地活躍課堂氣氛。

新課程強調(diào)教學以人為本。對于學生來說，他不希望活在教師的陰影中。凡是對學生大聲呵斥、埋怨、諷刺、挖苦的教師，其教學效果肯定不好。建立平等的師生關(guān)系，不僅是教學的需要，也是塑造學生良好人格的需要。教師要學會傾聽學生的意見，學生在民主和諧的氣氛中學習，心情舒暢，思維處于積極活躍的狀態(tài)，敢說，敢想，敢談，敢問，敢于質(zhì)疑，勇于創(chuàng)新，樂于發(fā)表意見。這樣的課堂不但不單調(diào)，還能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生良好的自學能力和獨立思考的習慣。課堂是教師的，更是學生的，要讓課堂氣氛活躍起來，我所感受到的這幾點還遠遠不夠。作為教師的我們，任重道遠，應當攜起手來，共同去探索、去創(chuàng)新，我相信每位教師的課堂一定會更加精彩。

編輯：張昀