劉啟峰

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；以情育人；熱愛；愉悅；寬容

〔中圖分類號(hào)〕 G633.96

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）16—0039—０１

情感是指對(duì)外界刺激的心理反應(yīng)，如，喜歡、憤怒、恐懼、厭惡、悲傷、憂郁等。行為科學(xué)認(rèn)為：人的一切認(rèn)知活動(dòng)均是生理和心理相互作用的結(jié)果，缺少其一都是不完整的。情感是維系和溝通師生雙邊活動(dòng)的紐帶與橋梁，是教學(xué)活動(dòng)的靈魂，其直接影響著教學(xué)質(zhì)量的高低。教師良好的情感不僅能夠喚起學(xué)生的心理共鳴，而且可以使教學(xué)氣氛變得更為活躍，進(jìn)而有利于提高教學(xué)質(zhì)量。體育學(xué)科的特點(diǎn)決定了教師與學(xué)生之間的情感交流更為直接、具體，這也要求體育教師必須養(yǎng)成良好的情感品質(zhì)。

一、熱愛之情

愛是指對(duì)人或事物具有深厚、真摯的感情。其既可表現(xiàn)為一種傾向，又是促使人前進(jìn)的動(dòng)力。我國(guó)近代著名教育家夏丏尊曾指出：“教育不能沒(méi)有愛，猶如池塘不能沒(méi)有水一樣。”熱愛之情是體育教師首先要養(yǎng)成的情感品質(zhì)。它主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

1.對(duì)教育事業(yè)深切的愛。體育教學(xué)是一項(xiàng)艱辛的工作，教師在付出腦力勞動(dòng)的同時(shí)還要付出繁重的體力勞動(dòng)。教師只有熱愛教育事業(yè)，才能全身心地投入到教育教學(xué)工作中去，從而克服重重困難，有效完成教學(xué)任務(wù)。

2.對(duì)學(xué)生真摯的愛。教師熱愛學(xué)生，不僅有助于建立融洽的師生關(guān)系，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。熱愛學(xué)生能使教師以極大的耐心和毅力克服教學(xué)中遇到的各種困難，挖掘出自身的最大潛能，同時(shí)還可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生會(huì)把教師當(dāng)成親人、知心朋友，從而“親其師，信其道”。

二、愉悅之情

再優(yōu)秀的教師也是平凡普通的人，會(huì)受到來(lái)自家庭、學(xué)校和社會(huì)的各種影響和干擾，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)憂郁、焦慮、悲傷、憤怒等情緒。若把這些情緒帶進(jìn)課堂，勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。這就要求體育教師要用正確的態(tài)度對(duì)待工作與生活中的種種不如意，養(yǎng)成授課之前迅速調(diào)節(jié)不良情緒的能力，以愉悅之情來(lái)面對(duì)學(xué)生。

體育教師在愉悅情感的支配下進(jìn)行教學(xué)工作，不但思維敏捷，語(yǔ)言幽默、富有情趣，而且動(dòng)作優(yōu)美自如，面部表情自然，從而有利于創(chuàng)設(shè)出輕松、愉悅的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使之感到運(yùn)動(dòng)是一種樂(lè)趣。特別是由于體育教師與學(xué)生直接接觸的機(jī)會(huì)較多，加之體育教學(xué)中造成突發(fā)事件的刺激源較多，如，學(xué)生在投擲教學(xué)中不注意安全，違紀(jì)現(xiàn)象屢屢發(fā)生。在這種情況下，教師保持愉悅之情則會(huì)理智地來(lái)處理問(wèn)題，使突發(fā)事件轉(zhuǎn)化為教育契機(jī)，不至于因憤怒而影響原有良好的教學(xué)氣氛。反之，教師本身心情煩躁、抑郁，遇到這種情況會(huì)怒火中燒，失去理智，輕者會(huì)叱責(zé)學(xué)生，重者會(huì)體罰學(xué)生。結(jié)果往往是損傷學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，整個(gè)教學(xué)氣氛隨之變得沉悶、壓抑起來(lái)。這樣會(huì)嚴(yán)重地影響教學(xué)質(zhì)量。為此，體育教師應(yīng)注意養(yǎng)成穩(wěn)定的愉悅的情感品質(zhì)，要帶著微笑走進(jìn)課堂，以愉悅之情喚起學(xué)生情感共鳴，使他們?cè)谳p松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)鍛煉。

三、寬容之情

寬容是拉近師生心理距離、消除師生間心理隔閡的良藥。體育教學(xué)活動(dòng)復(fù)雜多變，加之學(xué)生又活潑好動(dòng)，經(jīng)常違犯紀(jì)律，往往難于組織，這就要求體育教師要豁達(dá)大度，應(yīng)充分諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的各種問(wèn)題，對(duì)學(xué)生懷有寬容之情。這種寬容之情能減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，使他們有勇氣改正錯(cuò)誤。教師應(yīng)以溫和的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，不要一味叱責(zé)，要站在學(xué)生的立場(chǎng)上設(shè)身處地地替他們考慮，采取恰當(dāng)、有效的方法幫助學(xué)生改正。這種寬容之情也會(huì)使學(xué)生感到教師富有人情味，并對(duì)教師產(chǎn)生一種既崇敬又易于接近，雙方能夠和諧相處的感覺，進(jìn)而從內(nèi)心深處反省自己的行為。對(duì)學(xué)生懷有寬容之情，還能促使教師創(chuàng)設(shè)出適宜的教學(xué)情境，并根據(jù)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題不斷尋找恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，以探索出更新、更好的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

. 編輯：孟剛