戴群

一、什么是情景教學(xué)

為了更好地運(yùn)用情景教學(xué)方法，我們首先就要知道什么叫做情景教學(xué). 情景教學(xué)通常是指通過現(xiàn)代科技技術(shù)（如多媒體）的運(yùn)用、實物導(dǎo)入、角色扮演或?qū)嶒灥榷喾N方法相結(jié)合，將知識和生活、形象思維和抽象思維相結(jié)合，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生們的理解能力，加強(qiáng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，以改變教師單純教學(xué)和學(xué)生被動接受的教學(xué)模式. 情景教學(xué)在不同的學(xué)科中具有不同的意義，應(yīng)分不同的學(xué)科進(jìn)行不同的實踐. 在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，就要創(chuàng)建數(shù)學(xué)情景. 所謂數(shù)學(xué)情景就是指，能夠產(chǎn)生數(shù)學(xué)行為的條件以及從事數(shù)學(xué)相關(guān)活動的環(huán)境. 而創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景，就要求能夠為學(xué)生提供刺激學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的相關(guān)信息，從而引起學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的決心與信心，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí).

二、初中數(shù)學(xué)課堂中實現(xiàn)情景教學(xué)的嘗試

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)可分為課前導(dǎo)入、課中講授、課后練習(xí)以及課堂小結(jié)幾個部分. 優(yōu)秀的教師在課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)都會進(jìn)行有效的情景教學(xué)，以時刻吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生的思考能力，增加其學(xué)習(xí)的興趣. 由于數(shù)學(xué)知識是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捏w系，因此課堂中的情景創(chuàng)設(shè)要將所要講的新知識和已學(xué)知識相結(jié)合，使學(xué)生在知識認(rèn)識上有一個連續(xù)性. 而知識是對現(xiàn)實的總結(jié)，其最終目的又是應(yīng)用到生活實際，因此，在數(shù)學(xué)的情景教學(xué)中，教師應(yīng)該著重運(yùn)用現(xiàn)實情景，以使學(xué)生在掌握知識的同時，增強(qiáng)自身的實踐性.

例如，在教師講授圖形的初步認(rèn)識的時侯，可以較多地引用生活中學(xué)生經(jīng)常接觸的事物，教師可以提出一個具體圖形，讓同學(xué)們總結(jié)出生活中都有哪些事物像這個圖形，比如圓形，有的同學(xué)會混淆圓形和球這兩個概念，通過對具體事物的列舉，教師不僅可以看到學(xué)生的誤區(qū)，還可以有效地提高課堂效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

在現(xiàn)代的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)不單純的是一個知識的接受者，更應(yīng)該是教學(xué)課程中的重要參與者，因此在數(shù)學(xué)課堂的情景教學(xué)中，學(xué)生的實踐也是一個重要的方面，應(yīng)重視學(xué)生的具體實踐能力和操作能力.

三、巧設(shè)情景，開展數(shù)學(xué)概念教學(xué)的實踐

由于在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，數(shù)學(xué)概念也是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，因此就數(shù)學(xué)概念的情景教學(xué)加以探討. 數(shù)學(xué)概念作為學(xué)生理解和解決數(shù)學(xué)問題的最基本的知識，對其的理解和掌握顯得至關(guān)重要. 在初中數(shù)學(xué)的教科書中，有很多難懂的數(shù)學(xué)概念，中學(xué)教師如何有效地進(jìn)行概念講解備受教師及學(xué)校的關(guān)注. 一般教師認(rèn)為，對概念的掌握包括感知、理解、鞏固和運(yùn)用這四個階段，而這四個階段的學(xué)習(xí)又離不開情景教學(xué). 數(shù)學(xué)概念的引入就是揭示數(shù)學(xué)概念是如何產(chǎn)生的一個過程，即要講述概念發(fā)生的背景，以及其產(chǎn)生的基礎(chǔ)，這和學(xué)生的認(rèn)知水平、邏輯思維能力以及教材密切相關(guān). 概念的引入是學(xué)生理解概念的前提，因此，創(chuàng)設(shè)特定的數(shù)學(xué)場景引入數(shù)學(xué)概念是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，而在引入數(shù)學(xué)概念的情景設(shè)定上又可以分為很多方法.

１. 觀察的情景教學(xué)法

在情景教學(xué)中，觀察的方法是最基本也是最簡便的方法，教師可以直接拿來具體實物讓同學(xué)們觀察，或列舉一些生活中常見或?qū)W生們經(jīng)常接觸的實物，再通過教師的有效引導(dǎo)使學(xué)生通過現(xiàn)象理解數(shù)學(xué)相關(guān)概念.

例如，教師在講授“角的概念”時，可以拿來一個時鐘，或者叫學(xué)生自己觀察手上戴的指針表，在觀察前教師可以預(yù)先提出這樣幾個問題：表的時針和分針在幾點的時候成直角？表的時針和分針在什么情況下成鈍角狀態(tài)？在什么情況下是銳角？分針從一個固定的點走一圈是多少度？又稱為什么角？通過學(xué)生們的觀察與教師的引導(dǎo)，可以很容易教會學(xué)生什么叫做角，以及相關(guān)的角的概念. 通過實物的觀察，不僅能使學(xué)生理解概念，還能使學(xué)生加深記憶.

２. 實際問題導(dǎo)入的情景教學(xué)法

任何知識的學(xué)習(xí)都是為了解決現(xiàn)實的問題，數(shù)學(xué)作為最基本的學(xué)科之一，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，將知識轉(zhuǎn)化為實際，以解決具體問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的首要目的. 因此在教學(xué)時能夠通過具體的實際問題來提出問題，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望是一個很有效的方法.

３. 具體操作的情景教學(xué)法

具體操作的情景教學(xué)方法可以運(yùn)用到數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的各個環(huán)節(jié)，不僅可以幫助同學(xué)們感知所要講的概念，也可使學(xué)生通過具體操作而理解和運(yùn)用相關(guān)的數(shù)學(xué)概念. 但是，具體操作的情景教學(xué)方法對教師的要求較為嚴(yán)格，既要求教師有一定的操作能力，還要求教師在采用具體操作時能夠為學(xué)生講解出其所要學(xué)習(xí)的知識，選擇正確的操作內(nèi)容至關(guān)重要. 例如，教師在講授“對角、補(bǔ)角和對頂角的概念”時，可采用具體的工具來進(jìn)行具體操作，讓學(xué)生在上課之前就準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具，如三角板、量角器、直尺等. 教師可以在黑板上進(jìn)行實際的操作，讓學(xué)生模仿教師的操作，從而讓學(xué)生在操作過程中掌握各種概念.

四、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)的情景教學(xué)，不僅教授了學(xué)生所應(yīng)該掌握的知識，還充分調(diào)動了學(xué)生的非智力因素，為學(xué)生建立了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和心理環(huán)境. 數(shù)學(xué)，對很多初中生來說可能是枯燥的，單調(diào)的. 在學(xué)習(xí)中最活躍的成分是興趣，而情景教學(xué)恰好提供了培養(yǎng)興趣的基地. 課堂情景教學(xué)，不僅活躍了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生思考的能力，這不僅對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的幫助，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面也有不可磨滅的效用.

【參考文獻(xiàn)】

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