賴學(xué)精

〔關(guān)鍵詞〕 小學(xué)；文化建設(shè)；實(shí)踐；探索

〔中圖分類號(hào)〕 G627

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2012）

１5—0018—０1

學(xué)校的校容校貌表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體的精神面貌和價(jià)值取向，是具有強(qiáng)大引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。因此，筆者以所在學(xué)校為例，談幾點(diǎn)校園文化建設(shè)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

讓文化建設(shè)從校門開(kāi)始，在樓道里延伸

校門是學(xué)校文化建設(shè)的橋頭堡。我校通過(guò)校門口的櫥窗，以人文化和藝術(shù)化的手法展示辦學(xué)理念。針對(duì)校外人士，我校在校門外左右兩面墻上開(kāi)設(shè)專欄，宣傳家庭教育方面的知識(shí)等，打造出了富有特色的校門文化。樓道是師生每天活動(dòng)的場(chǎng)所之一，我們按照“讓墻面說(shuō)話”的總體設(shè)計(jì)思路，按年級(jí)、分樓層確立“童趣、北風(fēng)、南韻、民族、家鄉(xiāng)、世界”六大主題，結(jié)合校本課程《藝術(shù)鑒賞》精心設(shè)計(jì)內(nèi)容，按照每一個(gè)主題都有各自相應(yīng)的內(nèi)容支撐、每一個(gè)樓層都有獨(dú)特風(fēng)格的要求，以圖案、文字等輕松愉悅的表現(xiàn)形式，構(gòu)建獨(dú)具特色的樓道文化，凸顯學(xué)校的藝術(shù)氣息和文化內(nèi)涵，讓師生們?cè)隈v足欣賞的過(guò)程中享受文化帶來(lái)的愉悅。

讓文化建設(shè)在鈴聲中傳遞

鈴聲每天伴隨著師生們的校園生活。我們以鈴聲為切入點(diǎn)，精心編制了上學(xué)曲、放學(xué)曲、上課曲和下課曲，凸顯鈴聲的“文韻”之美。例如，上學(xué)曲：（伴著優(yōu)美的音樂(lè)，柔和的聲音在耳邊響起）尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)，今天的校園生活即將開(kāi)始，讓我們愉快地工作、學(xué)習(xí)，共同度過(guò)美好的一天。上課曲：同學(xué)們，上課了，請(qǐng)馬上回到教室，做好課前準(zhǔn)備，希望在這節(jié)課上你們有所收獲。這些不同內(nèi)容、不同旋律的鈴聲，形成了獨(dú)特的“鈴聲文化”，使校園時(shí)時(shí)處處充滿笑聲、歌聲、音樂(lè)聲、讀書(shū)聲。

讓文化建設(shè)在長(zhǎng)廊里不斷升華

教學(xué)樓內(nèi)的長(zhǎng)廊是師生們課間活動(dòng)的重要場(chǎng)所。我們以學(xué)校的長(zhǎng)廊為切入點(diǎn)，開(kāi)辟了具有一定深度的古詩(shī)文長(zhǎng)廊、科技長(zhǎng)廊、藝術(shù)長(zhǎng)廊、班級(jí)行為習(xí)慣展示長(zhǎng)廊和風(fēng)采成果展示長(zhǎng)廊等，集中展示學(xué)校各方面的成績(jī)，介紹師生取得的各項(xiàng)榮譽(yù)，以激發(fā)師生的學(xué)校意識(shí)、創(chuàng)造精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感和自豪感，激勵(lì)師生傳承學(xué)校精神，再創(chuàng)新的佳績(jī)。

讓文化建設(shè)在課堂教學(xué)中開(kāi)花結(jié)果

課堂教學(xué)是文化建設(shè)的主陣地。我們堅(jiān)持珍視、保護(hù)和開(kāi)發(fā)童心的原則，推行學(xué)科“文化工程”，內(nèi)容涵蓋小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育、美術(shù)等學(xué)科，在語(yǔ)文教學(xué)上從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、看、賞、知、背等8項(xiàng)確定了內(nèi)容并制訂了行之有效的達(dá)標(biāo)細(xì)則；在數(shù)學(xué)教學(xué)上從數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與活動(dòng)等方面對(duì)必須積累的知識(shí)進(jìn)行了歸類梳理。各學(xué)科文化工程細(xì)則都從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，按照不同年級(jí)設(shè)計(jì)內(nèi)容，凸顯了年級(jí)評(píng)價(jià)的遞進(jìn)性及具體內(nèi)容的操作性。

我校還成立了“芳草地文學(xué)社”、“紅黃藍(lán)畫(huà)室”、“布谷鳥(niǎo)音樂(lè)坊” “快樂(lè)英語(yǔ)”等6個(gè)學(xué)生社團(tuán)，堅(jiān)持開(kāi)展“讀書(shū)節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“英語(yǔ)節(jié)”和“體育節(jié)”等活動(dòng)，形成了學(xué)生課外文化的亮麗風(fēng)景線。

讓文化建設(shè)在教師群體中不斷提升

教師是學(xué)校文化建設(shè)的主力軍。我們堅(jiān)持為教師的專業(yè)發(fā)展服務(wù)，重點(diǎn)提升教師四種專業(yè)能力。“讀”：教師的閱讀有教育專著、教學(xué)刊物和名著名篇等，讓教師在讀中與大師對(duì)話、和名家交流；“寫(xiě)”：寫(xiě)讀書(shū)體會(huì)、寫(xiě)教學(xué)反思、寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)課題報(bào)告、寫(xiě)觀點(diǎn)交流等。通過(guò)寫(xiě)，記錄工作中的思考、困惑，提升個(gè)人的教育教學(xué)理念；“說(shuō)”：說(shuō)教育問(wèn)題、說(shuō)教學(xué)思考、說(shuō)育人困惑、說(shuō)名師的成長(zhǎng)故事；“研”：組內(nèi)教材研究、同課異構(gòu)教學(xué)研究、問(wèn)題設(shè)置課題研究、名家講座專題研究、外出培訓(xùn)引領(lǐng)研究等。

編輯：陳富祥